2023年小班健康小兔采蘑菇說課稿(4篇)

2023年小班健康小兔采蘑菇說課稿(4篇)小班安康小兔采蘑菇說課稿篇一

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗讀特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很簡單理解。不需要教師過多的解釋，這樣孩子在承受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比擬熟識(shí)和喜愛的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的嬉戲，孩子們的積極性都比擬高。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

依據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際狀況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀。

3）能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)驚訝、可怕、快樂的心情，大膽進(jìn)展朗讀表演。

重點(diǎn)：

2、活動(dòng)預(yù)備：

場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采納了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：

“情景教學(xué)”對(duì)培育孩子情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡潔布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)展教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：

幼兒喜愛仿照并且他們的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺很多孩子仿照教師的動(dòng)作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就實(shí)行了示范法，讓孩子們仿照教師的表情、動(dòng)作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌；

3、嬉戲法：

整個(gè)活動(dòng)我們就是以嬉戲的方式開展的，寓教育于嬉戲中，讓孩子們輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、此外我還采納了提問法、表演法、常識(shí)鼓勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解，到達(dá)科學(xué)性、安康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，制造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，在嬉戲中學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過程為：

嬉戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌心情——朗讀表演兒歌——總結(jié)

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的教師”活動(dòng)一開頭我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的嬉戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子原來對(duì)嬉戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）信任他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了嬉戲角色。

（二）分段觀賞、表演，幫忙幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的心情

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸韺W(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子，孩子們簡單進(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說的一切都特別感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也特別輕松，從而跟著教師的引導(dǎo)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗讀表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗讀表演兒歌，對(duì)剛剛所學(xué)的做個(gè)穩(wěn)固，讓孩子們回家把剛剛發(fā)生的事情通過兒歌的方式告知兔爸爸，人物的變化，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新奇，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來，從而到達(dá)穩(wěn)固的效果。

（四）總結(jié)

簡短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)展確定，賜予他們自信，讓他們體驗(yàn)勝利的感覺。

小班安康小兔采蘑菇說課稿篇二

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗讀特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很簡單理解。不需要教師過多的解釋，這樣孩子在承受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比擬熟識(shí)和喜愛的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的嬉戲，孩子們的積極性都比擬高。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

依據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際狀況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀。

3）能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)驚訝、可怕、快樂的心情，大膽進(jìn)展朗讀表演。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

2、活動(dòng)預(yù)備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采納了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培育孩子情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡潔布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)展教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼兒喜愛仿照并且他們的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺很多孩子仿照教師的動(dòng)作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就實(shí)行了示范法，讓孩子們仿照教師的表情、動(dòng)作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌；

3、嬉戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以嬉戲的方式開展的，寓教育于嬉戲中，讓孩子們輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、此外我還采納了提問法、表演法、常識(shí)鼓勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解，到達(dá)科學(xué)性、安康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，制造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，在嬉戲中學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過程為：嬉戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌心情——朗讀表演兒歌——總結(jié)

（一）嬉戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的教師”活動(dòng)一開頭我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的嬉戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子原來對(duì)嬉戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）信任他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了嬉戲角色。

（二）分段觀賞、表演，幫忙幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的心情

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸韺W(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子，孩子們簡單進(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說的一切都特別感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也特別輕松，從而跟著教師的引導(dǎo)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗讀表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗讀表演兒歌，對(duì)剛剛所學(xué)的做個(gè)穩(wěn)固，讓孩子們回家把剛剛發(fā)生的事情通過兒歌的方式告知兔爸爸，人物的變化，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新奇，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來，從而到達(dá)穩(wěn)固的效果。

（四）總結(jié)

簡短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)展確定，賜予他們自信，讓他們體驗(yàn)勝利的感覺。

小班安康小兔采蘑菇說課稿篇三

今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《小兔采蘑菇》。精確地說，這個(gè)語言活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是看圖敘述，這個(gè)故事情節(jié)簡潔，布滿童趣，通過幼兒寵愛的小兔形象，讓幼兒更好的發(fā)揮想象，理解故事的內(nèi)容；通過自己的理解敘述故事，豐富孩子的詞匯，在教師的引導(dǎo)下完善故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量；教師創(chuàng)設(shè)一些情景，讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，培育孩子組織語言的力量與創(chuàng)新力量。

基于對(duì)教材的分析，我把目標(biāo)定位如下：

⒈完整的、連貫的語言敘述故事主要內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè)、背、挎”等。

⒉運(yùn)用爭論、表演等方式感知、理解故事內(nèi)容。

⒊能寧靜的傾聽同伴的表述。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能大膽敘述故事內(nèi)容，豐富孩子詞匯：“采了一個(gè)又一個(gè)”等，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：

a、幼兒能夠完整、連貫地?cái)⑹龉适隆?/p>

b、幼兒仿編故事。小班孩子年齡小，語言尚處于進(jìn)展積存階段、學(xué)問儲(chǔ)藏很少，針對(duì)這些特點(diǎn)，我把小班的仿編故事定位于轉(zhuǎn)變故事中的人物，轉(zhuǎn)變故事的背景等等簡潔的內(nèi)容，來解決這一難點(diǎn)。

為了更好的完本錢次活動(dòng)的目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：《小兔采蘑菇》的圖片，小籃子一個(gè)。

2、花型積塑片若干。

1、教師通過“拼圖”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

教師創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情景：教師將圖片疊成一摞，預(yù)備給幼兒講故事，這時(shí)，教師有意將“圖片”散落一地，接下來與幼兒一起邊拾圖片邊爭論，進(jìn)展集體拼圖。在拼圖過程中，教師可以提問以下問題：“圖片中講了誰的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通過這些問題，讓幼兒初步感知、理解故事中的人物、內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

2、幼兒自由敘述環(huán)節(jié)。

教師把圖片按正確的`挨次放在黑板上，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講故事。這時(shí)教師到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽、提示的方式，了解幼兒已經(jīng)知道了什么和想知道什么。然后請(qǐng)幾位幼兒面對(duì)集體完整連貫地講故事。

3、教師完整、連貫地講故事。

教師完整地講故事《小兔采蘑菇》三遍。教師講第一遍的時(shí)候，邊看圖片邊完整地?cái)⑹觯谥v其次遍的時(shí)候，可用眼神示意或者說一半句子讓幼兒接著說等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事，使幼兒積存完整、連貫講故事的閱歷；這一環(huán)節(jié)就能有效地解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在講第三遍故事的時(shí)候，就用有意將故事內(nèi)容說錯(cuò)的方式，讓幼兒區(qū)分，進(jìn)展糾錯(cuò)嬉戲，以培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

教師創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒仿編故事。我把仿編故事這一環(huán)節(jié)作為延長活動(dòng)；

教師將花型積塑自由地散落一地。（綠色的是草地、其他顏色是野花）發(fā)揮孩子的想像力，讓幼兒自由仿編，大膽敘述故事。

在以后的自由活動(dòng)時(shí)間，教師可以創(chuàng)設(shè)其他情景，讓幼兒連續(xù)仿編故事。

小班安康小兔采蘑菇說課稿篇四

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜愛嬉戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比擬抽象和枯燥，假如將數(shù)學(xué)學(xué)問融入嬉戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿意幼兒的嬉戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)采納嬉戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問就會(huì)變得好玩，簡潔重復(fù)的練習(xí)也因嬉戲而變得生動(dòng)起來，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得開心，效果也會(huì)更好。

依據(jù)材料，我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1“和“很多“，并初步區(qū)分“1“和“很多“兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)展表達(dá)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作嬉戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1“和“很多“。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1“和“很多“兩個(gè)不同的量。

小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個(gè)、魔術(shù)盒一個(gè)

1、嘗試活動(dòng)

師：兔媽媽要和我們來玩一個(gè)小兔采蘑菇的嬉戲，我們一起來看看有一些什么樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、許多蘑菇

交代嬉戲規(guī)章：挑一個(gè)你喜愛的蘑菇，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇？“