簡析平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及對策

簡析平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及對策簡析平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及對策

一、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中面臨的主要問題

在信息社會互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，社會對平面設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求日益提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不適應(yīng)性逐漸顯現(xiàn)出來。[1]

1、平面設(shè)計(jì)專業(yè)的引導(dǎo)性不強(qiáng)

這主要是高校的教學(xué)指導(dǎo)思想導(dǎo)致的，教師在教學(xué)過程中沒有把教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)方向給學(xué)生講分明，或者教師本身也沒有明確的定位。這就造成了這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期始終找不到職業(yè)的方向，僅僅是聽說或者是想當(dāng)然地認(rèn)為將來要干什么，具體干什么，怎么干仍然是茫然的。既然學(xué)習(xí)了繪畫根底課程，學(xué)好了理所當(dāng)然的就可以勝任將來的工作;專業(yè)課學(xué)好了就能勝任一切平面設(shè)計(jì)崗位，可以在未來的公司中占有一席之地;實(shí)踐課學(xué)好了畢業(yè)后就可以立刻上崗操作。這些認(rèn)識不能說是錯(cuò)誤，但是卻無視了這其中內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，把本應(yīng)遞進(jìn)、滲透、鏈接的幾個(gè)方面割裂開來，最終不能成為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的拔尖技能人才。

2、教學(xué)方式不足個(gè)性化

學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)具有的根本素質(zhì)參差不齊，在繪畫和構(gòu)圖方面的理解和思維能力差別很大，在教學(xué)中一般是實(shí)行統(tǒng)一的課程，有的學(xué)生相當(dāng)輕松，有的學(xué)生倍感吃力。在繪畫根底課程上，有的學(xué)生基本沒有接觸過美術(shù)知識，對于素描、透視、構(gòu)圖、色彩一竅不通，繪畫根底課又是課程較短的科目，前面的沒學(xué)好，后面的基本無法掌握。繪畫根底課是面對許多專業(yè)的課程，有些內(nèi)容與平面設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)的確不大，如果不加選擇地按照相同的模式教學(xué)，既浪費(fèi)了課時(shí)，也起不到應(yīng)有的作用。

3、教學(xué)實(shí)踐課課時(shí)沒有得到應(yīng)有的比重

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，理論的學(xué)習(xí)固然重要，更重要的是讓學(xué)生掌握在實(shí)踐中應(yīng)用的能力。平面設(shè)計(jì)需要形象思維、理性認(rèn)知、豐盛的想象力和對客觀事物的理解，以及經(jīng)過全方位的綜合能力的掌握來解決實(shí)際工作的問題。[2]我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生繪畫根底很好，理論知識也學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，考試成績一直優(yōu)秀，講起來也是頭頭是道，但是一接觸到具體的設(shè)計(jì)就茫然無措了。這就是典型的理論脫離實(shí)際，最主要的原因就是不足實(shí)踐課的鍛煉，在教學(xué)課程的設(shè)置上實(shí)踐課占有的課時(shí)太少，這對于將來的就業(yè)求職相當(dāng)不利。[3]

4、繪畫根底課被冷落

平面設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置了繪畫根底課程，同時(shí)也受到了許多詬病，有些人認(rèn)為平面設(shè)計(jì)和繪畫看似有些聯(lián)系，實(shí)質(zhì)用處不大，如果作為一種愛好來增添自己藝術(shù)底蘊(yùn)當(dāng)然不錯(cuò)，如果為了學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)而學(xué)習(xí)繪畫有些得不償失。這種認(rèn)識相當(dāng)片面，根底繪畫課屬于藝術(shù)的范疇，里面充斥了美學(xué)思維和空間設(shè)想，而這些正是我們許多學(xué)生最不足的，設(shè)計(jì)離不開思維、理念、想象、結(jié)構(gòu)，而這些重要因素都會在繪畫課程中得表現(xiàn)出來。

5、平面設(shè)計(jì)課程忽略學(xué)生思維能力的提高

平面設(shè)計(jì)的教學(xué)讓學(xué)生看起來有點(diǎn)像機(jī)械熟練工的操作，一般采取的都是固定的模式：先由教師進(jìn)行授課，學(xué)生通過查找和借鑒資料設(shè)計(jì)草圖，制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，對草圖進(jìn)行分析、修改和完善最后形成作品。[4]在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的思維多是停留在搜集資料、觀看圖形、借鑒模仿上，考核和評價(jià)也是關(guān)注于作品的欣賞性和技術(shù)應(yīng)用，卻忽略了學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的思維能力的提高。

二、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的對策研究

1、優(yōu)化課程設(shè)置，注意職業(yè)導(dǎo)向

平面設(shè)計(jì)就是通過對根本元素設(shè)的計(jì)和重組結(jié)構(gòu)出直觀的具象，把設(shè)計(jì)者對這些形象的認(rèn)知融合于圖像中，通過再次加工創(chuàng)作后在二維空間中表現(xiàn)出來，能夠給觀賞者以美的感受。我國高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)包含了根底理論、專業(yè)課和實(shí)踐課三個(gè)教學(xué)層次，這三個(gè)梯次即是節(jié)節(jié)升高的，又是相互連接上，學(xué)生通過這一教育能夠在掌握理論知識的根底上，在實(shí)際操作能力上得到鍛煉，成為具有一技之長的專門人才。所以，在課程設(shè)置上就要到達(dá)三者的相對平衡，繪畫根底知識必不可少，這在以后的應(yīng)用實(shí)踐和職業(yè)生涯中清晰地表現(xiàn)出來，短少繪畫根底和掌握了美術(shù)知識的學(xué)生的設(shè)計(jì)能力大不相同，底蘊(yùn)的深淺決定著設(shè)計(jì)師的水平和前途。[5]所以要把被別離的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三個(gè)局部進(jìn)行融合、串聯(lián)和互動(dòng)，呈現(xiàn)出螺旋漸進(jìn)的態(tài)勢，把平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向結(jié)合起來，學(xué)以致用。

2、重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力和創(chuàng)新精神

在教學(xué)工作中，要對教材的內(nèi)容進(jìn)行整合和辨析，對于其中陳舊的、落后的教材內(nèi)容進(jìn)行有選擇的刪減，適當(dāng)參加新時(shí)期最為前衛(wèi)的、新潮的、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和形式。利用新媒體時(shí)代的海量信息增加創(chuàng)作資源，通過各種渠道獲取最新的設(shè)計(jì)信息，比方網(wǎng)絡(luò)、期刊、講座、展覽，把這些內(nèi)容與教材緊密地結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作。激勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中參加自己的創(chuàng)作理念、表現(xiàn)方式、構(gòu)圖特點(diǎn)，把作品有無新穎的設(shè)計(jì)思路、開闊的視野、技巧的靈活掌握、最具時(shí)代性的應(yīng)用作為主要的評價(jià)指標(biāo)。[6]

3、分類式教學(xué)靈活多樣，實(shí)踐課程為主

作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握更多的創(chuàng)作素材，不僅需要扎實(shí)的理論知識，更需要和社會實(shí)踐結(jié)合起來，才能積累源源不斷的創(chuàng)作源泉。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方式，在普遍教學(xué)的根底上有所側(cè)重。除了根底較差的學(xué)生需要重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)外，絕大多數(shù)學(xué)生要在教師的帶著下脫離課堂的束縛，讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，充沛感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

4、繪畫根底課程不能丟，要持之以恒

從某種意義上說平面設(shè)計(jì)也是藝術(shù)，它在許多方面與美術(shù)教學(xué)是相同的，至少有著極大的內(nèi)在聯(lián)系。比方空間設(shè)計(jì)和構(gòu)圖，繪畫根底就可以很好地解決這個(gè)問題;用畫家的眼光來看待平面設(shè)計(jì)就會更加關(guān)注作品的美學(xué)價(jià)值，從而使作品更加具有審美情趣;在平面設(shè)計(jì)中，色彩的應(yīng)用似乎并不重要，但是當(dāng)真正的缺失或者不協(xié)調(diào)時(shí)就會使整個(gè)作品的品質(zhì)降低，繪畫根底的學(xué)習(xí)會使學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用得心應(yīng)手，產(chǎn)生不一樣的視覺沖擊力。

平面設(shè)計(jì)是個(gè)比擬熱門的專業(yè)，社會有著一定的需求，而最搶手的正是那