幼兒園大班語言優(yōu)質課教案《快睡吧 小田鼠》含反思

小朋友園大班語言優(yōu)質課教案《快睡吧小田鼠》含反思【--大班語言教案】大班語言優(yōu)質課教案《快睡吧小田鼠》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓小朋友結合生活閱歷，想出各種關心小田鼠改掉拖拉習慣的方法，觀賞故事，理解故事內容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為，理解故事內容，豐富相關詞匯，快來看看小朋友園大班語言優(yōu)質課《快睡吧小田鼠》含反思教案吧?；顒幽繕耍?.觀賞故事，理解故事內容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活閱歷，想出各種關心小田鼠改掉拖拉習慣的方法。3.理解故事內容，豐富相關詞匯。4.萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2．小朋友用書:《快睡吧，小田鼠》。3．語言磁帶、錄音機。活動過程：（一）老師演示手偶，敘述故事《快睡吧，小田鼠》。老師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）老師通過提問關心小朋友初步了解故事內容。老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？（三）引導小朋友看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行爭論。組織小朋友爭論。老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？老師：它應當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？（四）播放語言磁帶，再次觀賞故事。（五）通過談論拖拉，引導小朋友談談自己的習慣。老師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？老師：今后你想怎樣做？2.鼓舞小朋友大膽溝通，相互學習。活動延長：區(qū)域活動：在語言區(qū)中供應相關頭飾、圖片、繪本，讓小朋友邊看邊講，并在熟識的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。第一次爭論看法：（優(yōu)點略）建議：1.可以讓小朋友在進行自主閱讀，老師賜予充分的鼓舞。2．活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在敘述一方面。3.在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。大班：快睡吧小田鼠（其次研）活動目標：1．觀賞故事，理解故事內容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。2．結合生活閱歷，想出各種關心小田鼠改掉拖拉習慣的方法。3．轉變拖拉習慣，學會自我管理。活動預備：1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2．小朋友用書:《快睡吧，小田鼠》。3．語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：（一）老師演示手偶，敘述故事《快睡吧，小田鼠》。1．導入故事。老師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么？2．出示手偶小田鼠。老師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）老師通過提問關心小朋友初步了解故事內容。老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎？（三）引導小朋友看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行爭論。1．小朋友翻閱小朋友用書并敘述故事。2．組織小朋友爭論。老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？老師：它應當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？誰來幫幫小田鼠？（四）播放語言磁帶，再次觀賞故事。（五）通過談論拖拉，引導小朋友談談自己的習慣。老師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？老師：今后你想怎樣做？2.鼓舞小朋友大膽溝通，相互學習?；顒友娱L：區(qū)域活動：在語言區(qū)中供應相關頭飾、圖片、繪本，讓小朋友邊看邊講，并在熟識的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。其次次爭論看法：（優(yōu)點略）建議：1．活動過程日益完善，活動組織自然流暢，活動效果有肯定提高。2．老師提問比較到位，問題富有針對性。3．老師敘述故事的速度適中，表情生動，深受小朋友寵愛?；顒臃此迹涸谖野嘤性S多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所熟悉，有所行動。如何促成小朋友的這種習慣的轉變呢？我們不宜去直接去告知小朋友，而是應當以相宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)覺拖拉不是好習慣，關心他們改正?；顒又?，首先應當讓小朋友以觀看者的眼光去看待小田鼠，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以關心者的身份去關心小田鼠；然后，又在盼望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好?；顒雍?，請家長與小朋友一起閱讀故事，并將小朋友的轉變準時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開頭很好，但是由于時間