2023年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)振華學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析_第1頁(yè)
2023年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)振華學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析_第2頁(yè)
2023年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)振華學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)對(duì)下面病句分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé),使我很受教育?!保ㄇ耙粋€(gè)分句省略了主語(yǔ),后一分句又用“使”開頭,這樣句子就沒有了主語(yǔ)。去掉“看到”或“使”,句子就完整了。)B.這屆校運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。(這個(gè)句子句式雜糅,結(jié)構(gòu)混亂。要么說成“……應(yīng)征者大多是青年師生”,要么說成“……應(yīng)征者以青年師生為主”。)C.全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。(本句屬于主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。“目光”和“集中”不搭配,去掉“目光和”。)D.汽車奔馳在遼闊的公路上。(本句屬于修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?!斑|闊”改為“寬闊”。)2.(2分)下列句子中加點(diǎn)詞使用有誤的一項(xiàng)是()A.在“青春心向黨,建功新時(shí)代”的離隊(duì)人團(tuán)儀式上,縣委領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召共青團(tuán)員,無論在學(xué)習(xí)上,還是工作中,都要一馬當(dāng)先,發(fā)揮模范帶頭作用。B.他倆儼然是一對(duì)陽(yáng)奉陰違的夫妻,只不過為了孩子勉強(qiáng)生活在一起。C.5月14日,面對(duì)美國(guó)對(duì)3000億中國(guó)產(chǎn)品加征關(guān)稅的挑釁,外交部針鋒相對(duì)。D.在風(fēng)云變幻的房地產(chǎn)市場(chǎng)中,今日英雄也有可能淪為明日黃花。3.(2分)下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《桃花源記》作者陶淵明,又名潛,東晉詩(shī)人。他被稱為“中國(guó)第一位田園詩(shī)人”。B.《最后一次講演》作者聞一多。詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新月派代表詩(shī)人,代表作有《紅燭》。C.《社戲》作者魯迅,原名周樹人。浙江紹興人,本文選自《朝花夕拾》,以小說的自由筆法,抒寫了他關(guān)于兒時(shí)一些記憶,表達(dá)了作者對(duì)童年自由自在生活的向往。D.《賣炭翁》一詩(shī)揭露了宮室的弊端以及帶給勞動(dòng)人民的不幸,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,同事也表現(xiàn)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。4.(2分)下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.窈窕(tiǎo)歸?。▁ǐng)豁然(huò)戛然而止(g?。〣.墮落(duò)嶄新(zhǎn)農(nóng)諺(yàn)怒不可遏(è)C.佁然(yǐ)布衾(qīn)攜帶(xié)風(fēng)雪載途(zǎi)D.助興(xīng)鰷魚(tiáo)霎時(shí)(sà)慷慨激昂(kǎi)5.(2分)下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《時(shí)間的腳印》是一篇科普說明文,作者陶世龍用生動(dòng)的文筆深入淺出地解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”。B.古人常用特殊稱謂指代年齡。如“黃發(fā)”指代老人,“垂髫”指代小孩。C.《馬說》的作者韓愈,字退之,唐代文學(xué)家,位居“唐宋八大家”之首,與柳宗元并稱“韓柳”。D.《雖有佳肴》和《大道之行也》都出自《禮記》?!抖Y記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和道家思想的重要著作。6.(2分)依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月,從神舟起航到天舟穿梭,中華民族的航天夢(mèng),________的是中國(guó)人民“敢上九天攬?jiān)隆钡暮狼閴阎?,________的是從站起來、富起來到強(qiáng)起來的磅礴偉力。正如總書記在《新年賀詞》中說的那樣,“我們都在努力奔跑,我們都是________人。”A.承載積攢追趕 B.承接積攢追夢(mèng)C.承接積蓄追趕 D.承載積蓄追夢(mèng)二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)(甲)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記正義》)(乙)善問者,如攻①堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目②,及其久也,相說以解③;不善問者反此。善待問者,如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容,然后盡其聲;不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)(注釋)①攻:治,指加工處理木材。②節(jié)目:樹木枝干交接處紋理不順的部分,本句中比喻難處。③相說以解:互相脫離并分解,喻指先易后難,逐漸解決問題。說,通“脫”,脫落。1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1)然后能自反也自反:(2)及其久也及:2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)學(xué)學(xué)半(2)此皆進(jìn)學(xué)之道也3.(甲)文主要告訴我們“_________”(用原文回答)的道理,(乙)文畫線句告訴我們提問題要___________(用自己的話回答)的道理。4.在談?wù)撟鰧W(xué)問的道理時(shí),(甲)文以“食佳肴”作比,(乙)文用“攻木”“撞鐘”作比,使人易于理解。請(qǐng)你也用這樣的方法介紹一下自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。8、(3分)閱讀下文,完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛胃長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力,忍能對(duì)面為盜賊,公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。鳴呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!1.下列對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的作者情懷理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.廣濟(jì)蒼生的博大胸懷B.憂國(guó)憂民的高尚情懷C.要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想D.欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷2.下列主題詞不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感的一項(xiàng)是()A.廣廈 B.寒士 C.大庇 D.安如山3.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析正確的一項(xiàng)是()A.該詩(shī)屬于古體詩(shī)中的樂府體,句數(shù)與各句字?jǐn)?shù)沒有嚴(yán)格限制,不講究平仄、對(duì)仗等。B.該詩(shī)在寫法上表現(xiàn)為有較強(qiáng)的敘述性,也有精彩的描寫,詩(shī)歌末尾屬于間接描寫。C.“卷、飛渡、灑掛冒、飄轉(zhuǎn)”等連續(xù)的動(dòng)態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫,緊緊牽動(dòng)詩(shī)人的視線,撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。D.“俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑”兩句,大筆渲染暗淡愁慘的氛圍,烘托了詩(shī)人對(duì)時(shí)局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍的憂傷心境。9、(7分)古詩(shī)文默寫。(1)與君離別意,________。(2)________,端居恥圣明(3)青青子佩,________,縱我不往,________?(4)萬(wàn)籟此都寂,________。(5)浮云游子意,________。(6)揀盡寒枝不肯棲,________。(7)已是黃昏獨(dú)自愁,________。(8)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里描寫秋夜屋漏,風(fēng)雨交加的詩(shī)句是:________,________。(9)《賣炭翁》中衣服單薄、被生活所迫的老人寧肯忍受加倍的寒冷,以便能多賣一點(diǎn)炭錢,流露出這種矛盾的心情的詩(shī)句是:________,________。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面的文字,完成小題。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上陳思呈①說到打醬油,曾是我們的常規(guī)工作。②八十年代的每個(gè)孩子都干過。家里做菜要用到醬油,下面條要用到芝麻醬,早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到雜咸鋪?zhàn)咭惶恕"鄞蜥u油有兩種規(guī)格。一是用瓶,一是用碟。用碟的,幾分錢就夠了。用瓶的可能要兩毛錢。兩毛錢里,一毛八分錢用于打醬油,剩下兩分錢買顆糖,神不知鬼不覺地吃掉。這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則。④雜咸鋪的前臺(tái),用幾個(gè)臉盆裝著橄欖、烏欖、腐乳、南姜……各種小菜,后面幾個(gè)甕,裝著魚露,醬油,醋……各種蘸料。醬油就在后面某個(gè)甕中,上面蓋有木板。量醬油的器具是竹做的筒狀物,大小不同的竹筒對(duì)應(yīng)不同的價(jià)格容量。⑤打芝麻醬又不同。裝芝麻醬的不是甕,而是玻璃缸。上面蓋著的也不是木板,而是大玻璃片。通體透明的玻璃設(shè)施,是對(duì)芝麻醬本身的信心。其姿色和形態(tài)確實(shí)值得展露,膏油柔膩的樣子總能讓人通感。所以打芝麻醬的小孩,碟子里買了五分錢的芝麻醬,回到家一般只剩下三分。有兩分在路上舔進(jìn)了肚子。這也是打芝麻醬行業(yè)的潛規(guī)則。⑥這些都是我和小夏,在這個(gè)人到中年的秋天里,共同回憶起來的。但小夏記得比我更多,她早慧,五官開放程度更充分,聽到看到感到的比普通的小孩多。⑦小時(shí)候,我們分頭居于那條街的南北兩端。南北兩端各有個(gè)雜咸鋪。小夏打交道的雜威鋪,店長(zhǎng)是一個(gè)熱情而瘦的女人,大家都喊她“三姨”。早慧的小夏還能記得她招呼時(shí)慈眉善眼的微笑和聲音:“妹啊,來啊?!倍掖蚪坏赖哪莻€(gè)雜咸鋪,店長(zhǎng)卻是一個(gè)臉色陰沉、面目模糊的老頭,記憶中他從來沒開口說話,聽家里長(zhǎng)輩叫他“銅鑼伯”,但以我們幾分錢醬油的交情,也沒有到需要開口互相交談的程度。⑧如果我和小夏走出各自的巷子,我們可能會(huì)在大街上遇到。我們很可能會(huì)在大街上義井巷口的餅干廠門口遇到。因?yàn)椋藭r(shí)有些孩子,打醬油時(shí)會(huì)特意繞遠(yuǎn)點(diǎn),到餅干廠旁邊的雜咸鋪——為了盡情地呼吸餅干廠送出來的芬芳。⑨餅干廠華麗的芬芳與咸雜鋪酸澀清寒的氣質(zhì),對(duì)比宛如唐肥宋瘦。餅干廠像交響樂,咸雜店像二泉映月,唉,不,餅干廠的芬芳不能形容也不需形容,體會(huì)太深,比喻反是玄虛。餅干廠三個(gè)字不是名詞,而是形容詞。所謂“流淌著奶和蜜之地”,也許就是傳說中的餅干⑩和餅干廠一樣華麗的地方,是冰室。冰室的芬芳與餅干廠又有不同,除了它們適合的季節(jié)區(qū)別之外,香味也稍帶區(qū)別。餅干廠的芬芳更嬌憨,冰室的芬芳更浪漫。如果用年齡來形容,當(dāng)我們站在餅干廠前面使勁吸溜著鼻子時(shí),我們還是兒童,當(dāng)我們坐在冰室里看著雪糕從小窗口里送出來時(shí),我們已經(jīng)是少女了。(11)雪糕一般有兩個(gè)顏色,粉紅和鵝黃。冰花則是透明的。有時(shí)候是一個(gè)雪糕加一個(gè)冰花,搭配效果十分豐富。為什么食物那么美呢?這個(gè)世界對(duì)饞嘴的小孩太好了。(12)如果我和小夏都再繞遠(yuǎn)一點(diǎn),我們也許會(huì)在電影門口相遇。但電影是晚上才會(huì)播放,那時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)一些賣零食的人,自行車后面綁著兩個(gè)筐子,把神秘的布打開,里面很可能是剛炒香的葵花子??ㄗ拥氖⒘抗ぞ呤菐讉€(gè)大小不同的杯子,幾分錢用哪一個(gè)杯子固定的,方法跟打醬油一樣。(13)電影院門口還有賣竹蔗的,跟瓜子一樣,都是一場(chǎng)電影結(jié)束后地板上豐富垃圾的來源。“烏臘蔗”是竹蔗的一種,粗而黑皮。平時(shí)想吃的時(shí)候,也可以去祖母或外祖母那里,深情叫喚一聲,便能獲得幾分錢,足夠買上一大截吮吸良久。但去母親那里叫喚是沒作用的,母親認(rèn)為饞嘴是家教不嚴(yán)。(14)彼時(shí)買東西,都不說店名,多數(shù)也沒店名。一般是用店長(zhǎng)的名字代指,而且多是外號(hào)。比如,去銅鑼伯那里打醬油。去三姨那里打醬油。多數(shù)店主的名字很奇怪,叫熟了也不求究竟。例如,賣豬肉的叫“德國(guó)兵”,他早年腿受了什么傷,走路無法彎曲。人們認(rèn)定德國(guó)兵走路就是這個(gè)姿勢(shì)。便“賜名”與他,他也只能接受。(15)在那條打醬油的路上我們還能遇到什么呢?能遇到沿街叫賣的小販——補(bǔ)傘的,補(bǔ)鍋的,綁牙刷的,賣菜的,收尿的,撬尿桶墊的,還有用籃子提著各種裸穿街走巷賣的。神奇的是,如果買方?jīng)]錢還,賣方也不強(qiáng)求,只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛,留待以后對(duì)證。(16)吾鄉(xiāng)鄉(xiāng)諺:“個(gè)錢橄欖個(gè)錢姜,個(gè)錢銀錠個(gè)錢香”,宛然就是那走在打醬油路上的小孩,拿著幾分錢買這買那、左顧右盼。(17)記憶中,我家那條巷子比較熱鬧,小夏家那條巷子則很安靜。然后,也許是一覺醒來吧,就四十了。(摘編自2018年1月上《讀者》)1.下列對(duì)文章的理解和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.打醬油是像我和小夏這樣上個(gè)世紀(jì)八十年代的孩子日常所做的事情。B.有些孩子打醬油時(shí)特意繞遠(yuǎn),是為了盡情呼吸從餅干廠飄出來的芬芳。C.文章在語(yǔ)言上清淡勾描,看似平鋪直敘,效果卻如一幅鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)水墨畫。D.賣方拿塊瓦片在墻上記下所欠錢數(shù),是因?yàn)樗麄儾辉诤蹂X的多少。2.如果我和小夏在打醬油的路上相遇,我們能遇見什么?3.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(1)“餅干廠像交響樂,咸雜店像二泉映月,唉,不,餅干廠的芬芳不能形容也不需形容,體會(huì)太深,比喻反是玄虛”句子中,加點(diǎn)詞有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(2)“這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則?!闭?qǐng)從修辭角度加以賞析4.第(16)段的鄉(xiāng)諺,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.文章最后作者說“然后,也許一覺醒來吧,就四十了”蘊(yùn)含了那些情感,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。11、(15分)等著我倪萍①《等著我》僅錄了三回,我就知道了,在這個(gè)欄目里,不是我付出了,是我得到了。②有些朋友看了節(jié)目,說哭得稀里嘩啦,勸我遠(yuǎn)離這樣的苦難,顯然是心疼我。其實(shí)我不這么看。你上哪兒能找到這些苦難???誰(shuí)會(huì)面對(duì)面地向你講述人性的掙扎???體味別人的命運(yùn),等于你又活了幾回。在他們面前,我學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享……③靈魂的成長(zhǎng),多數(shù)來自苦難。④她是一個(gè)白頭發(fā)、白眉毛、渾身上下都白成一片的白化病女孩,她一上臺(tái)就把我震住了。⑤她說:“我走在大街上,回頭率比你們名人高,有一個(gè)男孩為了看我,頭都撞到樹上了?!彼幻姿膸椎膫€(gè)子,頓時(shí)就在你面前高大起來了。⑥她說她清楚地記得父親是怎樣拋棄她的。那時(shí)她已經(jīng)7歲了,父親扔她的那一天對(duì)她很好,先問她想吃糖嗎,她說想吃,父親就領(lǐng)著她上村里的小賣部買了糖,然后領(lǐng)著她向村外走。走到鎮(zhèn)上的一家小店又買了糖,繼續(xù)領(lǐng)著她往人多的城里走。這回她緊緊地抓住父親的衣服,害怕走丟。父親被她扯著走了很遠(yuǎn),最后他們停在一條小街道上,那是個(gè)路口。父親說:“你在這兒等著,我去給你買吃的?!备赣H指著東,卻走向了西?!拔液ε拢飞狭烁赣H,這回我是死死地扯著父親的衣角。不知為什么,父親又領(lǐng)著我上了火車站,那是我第一次看見火車。那時(shí)候天黑了,我也餓了,父親說給我買吃的去,就再也沒回來。半夜警察把我?guī)У搅伺沙鏊髞碛职盐宜偷搅撕贾莞@?,我在那兒一待就是十幾年?!雹呶覇査薷改竼?,她說不恨?!跋胝腋改敢膊皇菫榱俗屗麄儽仨氄J(rèn)我,我就是想告訴他們,他們的這個(gè)孩子不是那么糟糕?!毙」媚镞呎f邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會(huì)獎(jiǎng)牌。震撼哪!一個(gè)清楚記著被親生父親拋棄的孩子,心里沒有仇恨,如此豁達(dá)?、嗨f要為我唱首《隱形的翅膀》,可她一張嘴我就哭了,一分多鐘的歌,我哭得站不住。不是悲傷,是歡喜,是溫暖,是力量。懂事的她看見我哭了,竟然在臺(tái)上說:“我抱抱你吧,倪萍阿姨!”強(qiáng)大的我被更強(qiáng)大的她融化了。⑨告訴她結(jié)果吧,這樣的孩子還有什么不能承受的?她的求助失敗,我們并沒有找到她的父母。本來這是一個(gè)我們最有信心成功的案例,因?yàn)樗邆淞怂心苷业降臈l件?;蛟S她父母不愿接受,或許再次拋棄了她,或許……⑩站在臺(tái)上聽到這個(gè)結(jié)果的她還是有些失望。我離她很近,看著她似笑似哭的表情有些心痛,想問問她今后的打算?,F(xiàn)場(chǎng)的趙忠祥老師建議她去主持一個(gè)勵(lì)志的節(jié)目,因?yàn)樗曇艉苊?。我現(xiàn)場(chǎng)反對(duì)。誰(shuí)愿意天天從電視上看到這么一個(gè)特殊的孩子?孩子本身也會(huì)受到傷害的。還是做幕后吧,我和小倩都可以幫她!在當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)廣播時(shí)段,以心交心地和不想露面的聽眾建立熱線。孩子感動(dòng)了,說:“倪萍阿姨,我十幾年前見過你,你不記得我了?”我不記得了。因?yàn)檫@樣的孩子外表都差不多,真不記得了。一張照片出現(xiàn)在大屏幕上,啊,想起來了!十幾年前,我去杭州福利院做好事來著,那個(gè)時(shí)候的她更矮。想起來了,使勁扯著我衣服的那個(gè)小白姑娘!天哪,我的心更不能平靜了?;氐郊依铮廊环挪幌逻@個(gè)女孩。由衷地想為她畫幅大畫,畫如果值錢,就更能幫她了。等著我!(選自作者博客,有刪改)1.作者在開頭說自己“得到了”,結(jié)合全文,分析作者得到了什么。2.第⑥段中女孩為什么要詳細(xì)敘述自己被父親拋棄的經(jīng)過?3.結(jié)合語(yǔ)境,試從描寫的角度賞析第⑦段畫線的句子。4.第段中聽到求助失敗,女孩“有些失望”,表情“似笑似哭”,請(qǐng)分析此時(shí)她內(nèi)心的想法。5.結(jié)合女孩的生活經(jīng)歷,請(qǐng)你說說她是一個(gè)怎樣的人。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)名著閱讀1.下列對(duì)名著《魯濱遜漂流記》內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.魯濱遜出身于一個(gè)體面的商人家庭,渴望航海,一心想去海外見識(shí)一番。他瞞著父親出海,第一次航行就遇到大風(fēng)浪,船只沉沒,他好不容易才逃出保住性命。B.第二次出海到非洲經(jīng)商,賺了一筆錢。第三次又遭不幸,被海盜俘獲,當(dāng)了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙貨船救起。C.魯濱遜第四次航行是去販運(yùn)黑奴,遭遇颶風(fēng),一連十多天。當(dāng)行駛到南美洲一個(gè)島嶼附近時(shí),船突然觸礁,遂遭滅頂之災(zāi)。D.漂流到荒島后的魯濱遜,看到一群野獸正在圍攻一個(gè)逃犯。見此情景,魯濱遜拿了隨身攜帶的長(zhǎng)刀解救了他,并給他取名“星期五”。2.閱讀《魯濱遜漂流記》選段,回答相關(guān)問題。我們離開那個(gè)地方后,也有好幾次不得不上岸取水。特別有一次,在大清早,我們來到一個(gè)小岬角拋了錨。這時(shí)正好漲潮,我們想等潮水上來后再往里駛。佐立(索利)的眼睛比我尖,他向我低聲叫喚,要我把船駛離岸遠(yuǎn)一點(diǎn)。他說,"看那兒,一個(gè)可怕的怪物正在小山下睡覺呢!"我朝他手所指的方向看了一下,果然看到一個(gè)可怕的怪物,原來那是……選文中的“怪物”是什么動(dòng)物?“怪物”最終怎么樣了?13、(5分)專題有一首歌曾經(jīng)很流行,里面有這樣幾句歌詞:有時(shí)候我覺得自己是一只小小鳥,想要飛卻怎么也飛不高,也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo),我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠……A.(鳥之囧況)從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻,請(qǐng)你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時(shí)所見資料,概括造成野生鳥類生存囧況的原因。B.(鳥語(yǔ)寄情)和這首歌一樣,古往今來的很多詩(shī)文中,人們都借助對(duì)鳥的描寫寄托情感。請(qǐng)從下面列出的鳥中,任選一種仿照例句寫一句話。大雁、燕子、鶴、鷓鴣、鴛鴦例句:子規(guī):我從“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪”中,讀到了子規(guī)哀啼的凄涼,以及詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂和牽掛。C.(為鳥代言)有一次家人在“鳥鳴澗”餐廳聚餐,你看到菜譜上有這樣幾道菜:爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥類的命運(yùn)感到非常難受,這樣對(duì)老板說:五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)閱讀下面的文字,按要求作文。生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也會(huì)對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭?!_克雷讀了以上的材料后,你有什么聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇不少于600字的文章,把它分享出來。要求:①標(biāo)題自擬,角度自選,立意自定,文體不限(詩(shī)歌除外);②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;③不要套作,不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1、C【解析】

C.“掌聲”和“集中”不搭配,去掉“和掌聲”。故選C。2、B【解析】

A.一馬當(dāng)先:原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面,積極帶頭。B.陽(yáng)奉陰違:表面上遵從,暗地里不執(zhí)行。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤。C.挑釁:尋釁生事,蓄意引起爭(zhēng)斗。D.風(fēng)云變幻:像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速,動(dòng)向難以預(yù)料。故選B?!军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)(成語(yǔ))的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣,不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo),并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞,注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義,做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適;更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3、C【解析】

C.錯(cuò)誤,《社戲》選自《吶喊》。故選C。4、B【解析】

A.戛然而止(jiá)。C.風(fēng)雪載途(zài)。D.助興(xìng),霎時(shí)(shà)。故選B。5、D【解析】

D.《禮記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況典章制度和儒家思想的重要著作,不是“道家”。故選D。6、D【解析】

(1)承載:指承受支撐物體。也指某種思想的傳承。承接:是指承前接后。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選用“承載”??膳懦鼴C兩項(xiàng)。(2)積攢:意為一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。積蓄:積存的財(cái)物。根據(jù)敘寫的對(duì)象“磅礴偉力”,應(yīng)該選用“積蓄”??膳懦鼳。(3)根據(jù)語(yǔ)境,最后一空應(yīng)該用“追夢(mèng)”,而不是“追趕”。據(jù)此,答案為D。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、1.(1)自我反思(2)等到2.(1)教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半(2)這些都是增進(jìn)學(xué)問(推進(jìn)學(xué)習(xí))的方法3.①答案:教學(xué)相長(zhǎng)②示例:循序漸進(jìn)(或“先易后難”)4.示例:學(xué)習(xí)就像逆水行船,一定要努力前進(jìn),否則就會(huì)退步。【解析】1.試題分析:先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞,如“自反”:自我反思。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“學(xué)學(xué)”“半”“進(jìn)”“道”等字詞的翻譯?!按私赃M(jìn)學(xué)之道也”判斷句的翻譯。點(diǎn)睛:文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。3.試題分析:文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文主要告訴我們的道理可提取“教學(xué)相長(zhǎng)”作為答案。乙文畫線句告訴我們提問的道理可從循序漸進(jìn)的角度作答。4.試題分析:文言文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目,就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求,也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解“食佳肴”作比和用“攻木”“撞鐘”作比的說理方法,并能聯(lián)系實(shí)際用這樣作比的方法介紹自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)即可。(一)翻譯:即使有美味的菜肴,(如果)不吃,(就)不知道它的味美。即使有最好的道理,(如果)不學(xué)習(xí),(就)不知道它的美好。因此,學(xué)習(xí)然后知道自己有不夠的地方,教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不夠的地方然后能夠反過來要求自己,知道自己有理解不通的地方然后能夠督促自己(進(jìn)一步學(xué)習(xí))。所以說教和學(xué)是互相促進(jìn)的。(二)翻譯:會(huì)提問的人,像木工砍木頭,先從容易的地方著手,再砍堅(jiān)硬的節(jié)疤一樣,〔先問容易的問題,再問難題〕,這樣,問題就會(huì)容易解決;不會(huì)提問題的人卻與此相反。會(huì)對(duì)待提問的人,要回答得有針對(duì)性,像撞鐘一樣,用力小,鐘聲則小,用力大,鐘聲則大,從容地響,讓別人把問題說完再慢慢回答;不會(huì)回答問題的恰巧與此相反。以上這些,講的是有關(guān)教學(xué)的方法。8、1.D2.B3.C【解析】1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫于唐肅宗上元二年(761),即杜甫在成都草堂定居后的第二年八月,這時(shí)詩(shī)人已經(jīng)五十歲。這首詩(shī)通過茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀以及屋漏雨濕苦況的描寫,表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿自己受凍而使天下寒士俱歡顏的人道主義胸懷,作者憂國(guó)憂民的高尚情懷和要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。沒有談到“欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷”。故選D。2.“廣廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等,聲音洪亮,從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì),表現(xiàn)出闊大境界和愉快情感。而寒士:出身低微的讀書人;貧困的人。則不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感。故選B。3.A.樂府詩(shī)每一句的字?jǐn)?shù)不是完全沒有限制的,最基本的限制是受歌曲音韻本身的限制。樂府詩(shī)同樣講究排偶對(duì)仗,只不過不像近體詩(shī)固定要求在某一句對(duì)仗,隨意性相對(duì)較大。所以“不講究平仄、對(duì)仗”錯(cuò)。B.“詩(shī)歌末尾屬于間接描寫”錯(cuò)。詩(shī)歌末尾屬于直抒胸臆,即直接抒情。D.“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”:一會(huì)兒風(fēng)停了,天空中烏云像墨一樣黑,深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍,從而烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境。沒有表現(xiàn)對(duì)“時(shí)局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍”的擔(dān)憂。故選C。9、(1)同是宦游人(2)欲濟(jì)無舟楫(3)悠悠我思子寧不來(4)但余鐘磬音(5)落日故人情(6)寂寞沙洲冷(7)更著風(fēng)和雨(8)床頭屋漏無干處雨腳如麻未斷絕(9)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“宦、楫、磬、洲、愿天寒”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.D2.義井巷口的餅干廠的芬芳;冰室的芬芳(或雪糕的美妙);電影院門口的零食;沿街叫賣的小販。3.(1)“不能”和“不需”兩個(gè)否定詞(否定的能愿動(dòng)詞),強(qiáng)調(diào)了餅干廠的芬芳找不到合適的詞語(yǔ)描述,也因人們對(duì)它的體會(huì)太熟悉太深已無需描述。表達(dá)了餅干廠的芬芳對(duì)人們的吸引力之大,印象之深刻。(2)“潛規(guī)則”比喻孩子們?cè)谌ゴ蜥u油的時(shí)候用少許的錢買糖果是孩子們心照不宣的做法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了打醬油是孩子們的一大樂事。4.在結(jié)構(gòu)上起總結(jié)作用,突出了鄉(xiāng)村文化活潑生動(dòng)的特色;在內(nèi)容上運(yùn)用諺語(yǔ),生動(dòng)地寫出了孩子們“走在打醬油的路上買這買那、左顧右盼”的愉快情態(tài)。5.①對(duì)打醬油的路上所遇的人、事、美食的向往和懷念②對(duì)這樣美好童年,美好事物已只能存在記憶,消逝于現(xiàn)實(shí)中的遺憾、失落③對(duì)時(shí)光流逝,一覺醒來已遠(yuǎn)離過往,一切只在夢(mèng)中的無奈傷感。【解析】1.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第15段“神奇的是,如果買方?jīng)]錢還,賣方也不強(qiáng)求,只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛,留待以后對(duì)證”可以知道,并不是他們不在乎錢的多少。據(jù)此D項(xiàng),“是因?yàn)樗麄儾辉诤蹂X的多少”的理解是錯(cuò)誤的。2.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的8~15段內(nèi)容依次所寫的“義井巷口的餅干廠的情景”“冰室雪糕的吸引”“影院門口的吃食”“沿街叫賣的小販”等內(nèi)容來具體闡述作答。3.試題分析:(1)考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。本題中的語(yǔ)句運(yùn)用“餅干廠的芬芳不能形容也不需形容”兩個(gè)否定動(dòng)詞,突出強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)餅干廠的芬芳的感受是無法用語(yǔ)言來表達(dá),突出了餅干廠對(duì)“我”具有極強(qiáng)的吸引力。據(jù)此理解作答。(2)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語(yǔ)句“這也是打醬油業(yè)的潛規(guī)則”運(yùn)用“潛規(guī)則”來比喻孩子們打醬油時(shí)可以用用少許的錢買糖果的做法,生動(dòng)形象地孩子們?cè)敢馊ゴ蜥u油和從中得到的喜悅之情。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查文章中引用諺語(yǔ)的作用。這類試題一般要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語(yǔ)句,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。文章中引用了“個(gè)錢橄欖個(gè)錢姜,個(gè)錢銀錠個(gè)錢香”這一鄉(xiāng)村諺語(yǔ),結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文,突出了鄉(xiāng)村的文化特色;內(nèi)容上,借助這一諺語(yǔ),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們“走在打醬油路上的小孩,拿著幾分錢買這買那、左顧右盼”的愉悅心情。據(jù)此理解作答。5.試題分析:考查體味作者情感。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)句具體體味作者的情感。這篇文章通過回憶小時(shí)候走在打醬油路上的所經(jīng)歷的往事,作者通過語(yǔ)句“也許是一覺醒來吧,就四十了”表達(dá)了對(duì)兒時(shí)生活的懷念和失落之情,抒發(fā)了“我”對(duì)時(shí)光流逝的感慨。據(jù)此理解作答?!军c(diǎn)睛】體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)思想感情的方法:①依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句,體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的,作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。③依據(jù)含意深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度,要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景、寫作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解,尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。④在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。11、1.在體味別人命運(yùn)的同時(shí),學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享;明白苦難可以磨煉人的精神和意志;學(xué)會(huì)放下仇恨,懂得寬容和豁達(dá);學(xué)會(huì)感恩,懂得幫助他人。2.表明她對(duì)父親的依戀;表現(xiàn)她被拋棄前內(nèi)心的害怕與恐懼;表明這段經(jīng)歷給她留下深刻的印象和傷害;表明女孩希望父母看到節(jié)目后能認(rèn)領(lǐng)自己。3.運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。表明她經(jīng)過時(shí)間的磨煉已經(jīng)克服自卑心理,戰(zhàn)勝自己,并通過自己的努力取得了驕人的成績(jī),同時(shí)也表達(dá)了女孩對(duì)父母的想念。(意思對(duì)即可)4.也許他們是真的不愿意再見到“我”,不希望“我”再去打擾他們的生活;也許他們沒有看到或者不知道有這個(gè)節(jié)目;也許他們覺得當(dāng)初拋棄了“我”,現(xiàn)在不好意思再面對(duì)“我”;也許他們剛剛得知“我”的情況,現(xiàn)在正在來找“我”的路上。5.她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)、懂事的人。當(dāng)她得知沒有找到父母時(shí),還能平靜地面對(duì),是以說明她內(nèi)心足夠堅(jiān)強(qiáng);文章第⑤段介紹世人對(duì)她的態(tài)度,從她的語(yǔ)氣中可以看出她的樂觀;文中說她不記恨自己的父母又表明她的豁達(dá);當(dāng)她唱歌時(shí),“我”哭得不行,她主動(dòng)抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事,善解人意?!窘馕觥?.考查對(duì)文章重要信息的提取能力。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句,必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可?!绑w味別人的命運(yùn),等于你又活了幾回”“在他們面前,我學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享……”“靈魂的成長(zhǎng),多數(shù)來自苦難”。同時(shí)故事又告訴我們要學(xué)會(huì)放下仇恨,懂得寬容和豁達(dá);要學(xué)會(huì)感恩。2.試題分析:考查情節(jié)安排的作用。第⑥段中女孩詳細(xì)敘述了自己被父親拋棄的經(jīng)過。表明她對(duì)父親的依戀;“一個(gè)清楚記著被親生父親拋棄的孩子,心里沒有仇恨,如此豁達(dá)!”,心中只有親情,希望親情的回歸,希望父母看到節(jié)目后能認(rèn)領(lǐng)自己。3.試題分析:考查人物描寫的類型及其表達(dá)作用。“想找父母也不是為了讓他們必須認(rèn)我,我就是想告訴他們,他們的這個(gè)孩子不是那么糟糕”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫;“小姑娘邊說邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會(huì)獎(jiǎng)牌”運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這兩種描寫很好地表達(dá)了人物的變化:由自卑心理到戰(zhàn)勝自己,最終取得了驕人的成績(jī)。同時(shí)也表達(dá)了女孩對(duì)父母的想念。答作用時(shí)一定要聯(lián)系文章的中心。4.試題分析:分析人物的心理活動(dòng)。好像心情“有些失望”,表情“似笑似哭”,這都是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。此時(shí)此刻親人沒有出現(xiàn)。她在想些什么呢?最好不要往壞處想。如可想到也許他們是真的不愿意再見到“我”;也許現(xiàn)在不好意思再面對(duì)“我”;也許正在來找“我”的路上等。點(diǎn)睛:分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括,然后從事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的,是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。5.試題分析:這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其他的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“當(dāng)她得知沒有找到父母時(shí),還能平靜地面對(duì)”等情節(jié)中概括出她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)、懂事的人。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、1.D2.獅子最終被我們用槍打死,砍下腿,剝了皮【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來,得心應(yīng)手。D項(xiàng)錯(cuò)誤,看到一群野人正在圍攻一個(gè)逃犯。2.本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略,還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí),多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié),只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記,就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。本題考查對(duì)《魯濱遜漂流記》的閱讀理解。13、(1)【鳥之囧況】(1)生態(tài)環(huán)境的惡化;(2)濫捕濫殺;(3)濫砍濫伐。(答到2點(diǎn)即可)(2)【鳥語(yǔ)寄情】(仿句時(shí)詩(shī)句引用1分,可以只寫1句;表達(dá)感情2分,“大雁”一般為思鄉(xiāng)之情,“燕子”為對(duì)新春的贊美、春天的活力和生機(jī)等,“鶴”為品格高潔、生活閑適,“鷓鴣”為思鄉(xiāng)念親,“鴛鴦”為甜蜜、幸福、美滿等)(3)【為鳥代言】稱呼、勸說理由和委婉語(yǔ)氣例:老板,你好!您的餐廳名字“鳥鳴澗”真雅致,可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥類,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,?duì)于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大,而且國(guó)家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營(yíng)業(yè)方向,那該多好啊!【解析】(1)試題分析:這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型,考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書,多接觸社會(huì),多體驗(yàn)生活,多了解鄉(xiāng)俗文化,這是解答這類題的關(guān)鍵。考點(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。(2)試題分析:仿寫要求句式相同或相似,能做到語(yǔ)意連貫;內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理,表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?,語(yǔ)意流暢??键c(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。(3)試題分析

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