部編版九年級語文下冊第二單元教學(xué)課件

孔乙己

魯迅

1.理解并積累“侍候、品行、惋惜、懇切、不屑置辯”等詞語。

2.了解作家作品及相關(guān)文學(xué)常識。

3.理解小說揭示的主題思想。4.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作等描寫來展示人物思想性格的寫法。5.探究孔乙己的性格內(nèi)涵，體會這個典型人物形象蘊含的深刻意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅(1881—1936)，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《仿徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》等。作者介紹

《孔乙己》寫于1918年冬天，收錄于小說集《吶喊》。當(dāng)時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”，因此迫切需要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角──魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了二十多年前社會上這種貧苦知識分子的生活，旨在啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，反思當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，尖銳地批判了封建教育制度和科舉制度。背景資料

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說)；按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、官場小說等；按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

知識鏈接1.給紅色的漢字注音

咸亨（）葷菜（）闊綽（）附和（）

羼水（）門檻（）

蘸（）舀（）打折（）綻出（）不屑（）頹唐（）檢查預(yù)習(xí)xiánhēnɡhūnchuòhèchànkǎnzhànyǎozhànxièshétuí2.詞語釋義闊綽:闊氣。羼:混合，摻雜。君子固窮:語出《論語·衛(wèi)靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。間或:偶然，有時候。營生:謀生。不屑置辯:認(rèn)為不值得分辯。屑，認(rèn)為值得(做)。頹唐:精神萎靡。服辯:即認(rèn)罪書。文中指不經(jīng)官府而自行了案認(rèn)罪的書狀。年關(guān):年底。舊時年底債主要向欠債的人索債，欠債的人過年如同過關(guān)，所以叫“年關(guān)”。

1.通讀全文，用一句話概括小說的內(nèi)容。

小說通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。整體感知

2.根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景的變換，給本文劃分段落層次。

第一部分（1—3）：寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。

第二部分（4—13）：寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其產(chǎn)生的社會根源。

第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層。第一層（4—9）：寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端和發(fā)展）。第二層（10、11）：描寫孔乙己的不幸遭遇。（高潮）

第三層（12、13）：交代孔乙己的悲慘結(jié)局。（結(jié)局）

1.小說中的“我”是一個怎樣的形象?在文中有什么作用?

“我”是一個十二歲的酒店小伙計，是孔乙己命運的見證人。文章通過“我”的見聞和感受來寫孔乙己的性格與命運?！拔摇痹谖闹惺蔷€索人物。而且，用第一人稱敘述，能使故事顯得真實可信，使故事情節(jié)更加集中。內(nèi)容探究

2.第5自然段屬于哪種記敘順序?有什么作用?

插敘。作用是交代孔乙己的身世和經(jīng)歷，是對前面情節(jié)的補充，使人物形象更豐滿、更完整。

3.在第6自然段中，孔乙己有怎樣的心理變化過程？

由“不屑置辯”到“頹唐不安”(或:由清高到痛苦、沮喪)?？滓壹阂簧淖非缶褪强婆e，而屢試不第是他這輩子的奇恥大辱。眾人的嘲諷直接揭露了他內(nèi)心的傷疤，使他無言以對。一個“籠”字寫出了他神情的黯然變化之快。

4.第9自然段的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這是一個承上啟下的過渡段。前句歸結(jié)了以上各個場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那個冷酷的社會里，他只是一個可有可無的被戲弄的對象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生。以畫龍點睛之筆深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。

5.孔乙己被打折腿的直接原因是什么？丁舉人和孔乙己同是讀書人，但丁舉人卻下毒手打折了孔乙己的腿，其淺層次的原因是什么？其根本原因又是什么?

直接原因是：孔乙己偷丁舉人家的東西。淺層次的原因是：孔乙己和丁舉人的社會地位懸殊。根本原因是：封建科舉制度的毒害和摧殘。

6.小說是怎樣細(xì)致刻畫孔乙己的肖像的？這些描寫說明了什么？

外貌分析：

“身材很高大”——具有謀生條件

；青白臉色”——營養(yǎng)不良，生活窮困；“皺紋間常夾些傷痕”

——飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱

；“亂蓬蓬的花白胡子”

——風(fēng)燭殘年

；穿長衫，

站著喝酒——地位低下卻又自視清高

；長衫又臟又破——懶惰，

輕視勞動

。從這些描寫可見孔乙己的好逸惡勞、潦倒不堪、迂腐清高?！叭f般皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透到他的骨髓里。

7.找出文中的環(huán)境描寫，說說其作用。

（1）小說開頭用三個自然段描寫咸亨酒店，為孔乙己出場做了鋪墊。第1自然段寫咸亨酒店獨具風(fēng)格：曲尺形的大柜臺，隨時溫酒的方式，下酒的小菜——鹽煮筍、茴香豆、葷菜；“短衣幫”靠柜外站著，買一碟鹽煮筍或茴香豆做下酒物；長衫主顧則踱進店里，“要酒要菜”“慢慢坐喝”。這一長一短、一里一外、一葷一素、一坐一站，用鮮明的對比揭示了貧富懸殊、階級對立，是舊社會的縮影。

第2、3自然段介紹“我”的職務(wù)、“我”的見聞，實際上卻是在寫封建社會那“教人活潑不得”的陰冷的一角：氣氛單調(diào)、無聊，人與人之間對立、欺詐、猜疑、冷酷?？滓壹禾幵谶@樣的環(huán)境下，他“穿長衫”又“站著喝酒”的特殊地位，便揭示了人物與社會環(huán)境的尖銳矛盾?？滓壹杭炔豢厦撓麻L衫，不肯放下知識分子的臭架子，不肯與勞動人民為伍，又?jǐn)[脫不了窮困潦倒的境遇，這就決定了他悲劇的必然性。

（2）小說除了描寫孔乙己活動的環(huán)境——咸亨酒店外，還多次描寫人們的笑聲。這幾次笑的背后蘊含著深刻的社會背景，同樣是小說社會環(huán)境的續(xù)寫。只要孔乙己一到店，他就成了大家取笑的對象，“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，以大家的笑反襯孔乙己處境的悲慘。短衣幫麻木不仁，對孔乙己毫無同情憐憫，相反，卻拿不幸者的痛苦作為笑料來尋求片刻的歡樂；掌柜唯利是圖、自私卑劣，在孔乙己被打斷腿后，他念念不忘的仍舊是“孔乙己還欠十九個錢呢”，依舊在拿他開心?？滓壹菏沁@樣一個多余的人，又生活在這樣一個冷酷無情的環(huán)境中，得不到社會的理解，身處孤立無援的悲慘境遇，其悲劇的必然性也就不言而喻了。（3）第11自然段“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這處自然環(huán)境描寫緊扣著“冷”字，讓讀者分明感受到天氣的寒冷，為后面被打斷腿后穿一件破夾襖的孔乙己出場做了鋪墊，激發(fā)讀者對孔乙己的同情、憐憫之心，也增添了孔乙己命運的悲劇色彩。

1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點？

“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹骸罢局染啤?，說明社會地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長衫”，說明他總想保持讀書人的架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里與長衫客平起平坐?？滓壹旱慕?jīng)濟狀況、社會地位與思想意識的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。這短短一句話，就點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。

品味賞析

2.孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”？“孔乙己”這個綽號的由來說明了什么？

孔乙己“滿口之乎者也”，為的是顯示自己“很有學(xué)問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶，中毒之深、迂腐之至。

別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取了這個綽號，正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強烈諷刺與揶揄。

3.賞析下列句子中用字的妙處。（1）(孔乙己)便排出九又大錢。

一個“排”字，表現(xiàn)了孔乙己根本不把短衣幫的嘲笑放在眼里，顯示了他想擺闊氣、得意炫耀的心理。

（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。

一個“綻”字，寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，活畫了他當(dāng)時窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。

（3）“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別?？滓壹浩髨D故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑。這反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正視現(xiàn)實的性格，也表現(xiàn)了他的自命清高、迂腐窮酸。

4.第4自然段和第6自然段中都出現(xiàn)了“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話，此句反復(fù)出現(xiàn)有何作用?

眾人的快樂是靠揭出孔乙己的傷疤、為他制造痛苦換來的，以樂襯哀，可見民眾的冷漠和麻木。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，更加重了表達(dá)的效果，揭露了當(dāng)時的一個社會問題：封建等級制度和封建思想的侵蝕，早已使民眾麻木不仁。5.孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆的情節(jié)，分別表現(xiàn)了人物的什么性格特點？

教小伙計“茴”字的四種寫法，見其毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，表現(xiàn)了他的迂腐不堪、中毒甚深。分茴香豆給孩子吃，則表現(xiàn)了孔乙己的善良天真?！岸嗪踉?，不多也”這類詞句脫口而出，再次說明其迂腐可笑、麻木不仁。

6.“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”，可見正是讀書人出身的丁舉人置孔乙己于絕境，作者設(shè)計這樣的情節(jié)有什么用意？

從側(cè)面寫出了孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫、殘暴、狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位、命運截然相反：一個爬了上去，成了有權(quán)有勢的“舉人老爺”，成了狠毒的吃人者；一個因“半個秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品。作品通過這一情節(jié)，深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。

7.孔乙己最后一次來酒店喝酒與前面來有什么相同？有什么不同?

相同點：喝酒時都遭到取笑。不同點：首次出場——身材高大，青白臉色，穿一件長衫，排出九文大錢，睜大眼睛，盡說些“之乎者也”，急于爭辯。最后一次出場——盤著兩腿、下墊蒲包，臉上黑而且瘦，穿一件破夾襖，摸出四文大錢，眼色很像在懇求，單說了一句“不要取笑”，低聲說。以上對比，說明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想，而且摧殘了他的肉體。孔乙己已經(jīng)不成人樣兒，周圍的人仍在取笑他，再次反映了民眾的冷漠無情、麻木不仁。

8.“他從破衣袋里摸出四文大錢”一句中的“摸”字用得好，請分析好在哪里。

這個“摸”字與前面的“排”字形成鮮明對比，說明現(xiàn)在的孔乙己再沒有了當(dāng)初炫耀、得意的神氣。一個“摸”字，寫出孔乙己窮困潦倒到了極點，再也沒有求生之路可走了。

9.怎樣理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話？

因事隔20多年，無人確切提起過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于他在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也無人問津。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。

1.怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？

首先，是孔乙己的可笑。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會謀生，迂腐麻木，還自視清高。他的相貌、行動、言語是可笑的。寫孔乙己的可笑，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。鑒賞評價

其次，是別人對孔乙己的取笑。掌柜代表著剝削階級，他對孔乙己的取笑是對受苦人的玩弄和欺凌。其他取笑孔乙己的人，大多是短衣幫，也就是勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔乙己心存同情，他們的取笑正是對病態(tài)社會的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫、剝削和毒害，在被壓迫者中間形成了隔膜冷漠的心理。麻木、毫無覺悟、喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，起到了小說創(chuàng)作之初“揭出病苦，引起療救的注意”，因而能夠產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。

2.造成孔乙己命運悲劇的社會根源是什么？

造成孔乙己命運悲劇的社會原因，總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。具體來說，有以下幾點：①科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己那樣“連半個秀才也撈不到”的犧牲品，變成了迂腐不堪的廢物，變成了任人踐踏的笑料。②封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，使他成為一個不能成材亦不會謀生的可憐蟲。

③封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑比自己更加不幸的孔乙己為能事、為樂趣。④以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了絕境。

3.簡要賞析這篇小說的寫作技巧。

（1）精巧的布局。①描繪魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動提供了典型環(huán)境。②以插敘說明孔乙己的身世和經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。③

以“我”這個酒店小伙計的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡(luò)清晰，故事情節(jié)的展開線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強了故事的真實感。

④以“笑”貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對冷酷社會、麻木民眾的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。

（2）巧妙運用對比。①

小說通過對孔乙己第一次與最后一次的外貌、動作、語言、神態(tài)等的對比描寫，凸顯了人物的性格特征和不幸遭遇。②

通過丁舉人、孔乙己這兩個科舉制度的獲勝者和失敗者的對比描寫，揭露了科舉制度的罪惡。

③

通過孩子和大人對孔乙己的不同態(tài)度的對比描寫，揭示了封建文化教育使人們逐漸喪失良知，變得麻木、冷漠。

對比閱讀《孔乙己》和《范進中舉》，說說兩篇小說的異同。

（1）兩文寫作時代不同，但其主題相同?！斗哆M中舉》寫于18世紀(jì)中期，清王朝正由盛轉(zhuǎn)衰，延續(xù)兩千余年的中國封建社會已日趨崩潰，各種矛盾進一步激化。清廷為維護其統(tǒng)治，一方面大力推行科舉制度，以“學(xué)而優(yōu)則仕”“讀書做官”的思想誘惑、毒害讀書人；一方面又施行殘酷的文字獄，迫害讀書人。《孔乙己》寫于20世紀(jì)初期，正值辛亥革命之后，反帝反封建的“五四”運動前夜，中國正處于半封建半殖民地社會。拓展延伸

盡管兩文寫作時間相距近兩個世紀(jì)，但因兩位作者對中國封建科舉制度的危害有深刻認(rèn)識，并深惡痛絕之，所以他們各自在文中塑造了受科舉制度毒害的讀書人的典型形象，描述他們的不同遭遇，抨擊了封建科舉制度，揭露了封建社會的黑暗和罪惡。

（2）兩文主人公的遭遇不同，但都是封建科舉制度的必然結(jié)果。范進從20歲就參加科舉考試，直到54歲中舉，才徹底改變了家道貧寒的窘境，才使鄉(xiāng)鄰和丈人胡屠戶刮目相看；而孔乙己也很早就參加了科舉考試，但至死連半個秀才都沒有撈到，反而因為偷竊被丁舉人打斷了腿，以致最后是死是活也無人關(guān)心知曉。范進和孔乙己都是受封建意識、科舉制度毒害頗深的下層知識分子的典型，他們之中的一個終于爬了上去，躋身于統(tǒng)治者的行列，享受著榮華富貴；一個始終沒能爬上去，窮極潦倒，默默地消失于人間。盡管他們的遭遇不同，卻顯示了科舉制度下讀書人的兩種必然結(jié)果。

（3）主人公周圍人物的態(tài)度不同，卻都是受封建科舉制度毒害的反映。范進中舉前后，鄉(xiāng)鄰的態(tài)度截然不同。中舉前，范進家境貧窮，甚至家里沒有早飯米、母親餓得兩眼昏花，要范進去集市賣了生蛋雞換米度日。范進窮困到如此地步也無人過問。

范進中舉的喜報剛到，鄉(xiāng)鄰們便拿了雞蛋、白酒，背了米、捉了雞來，連張鄉(xiāng)紳也來拜訪范進，并送銀子、房子與他，還說“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”。特別是范進丈人胡屠戶在范進中舉前后由罵到捧的前倨后恭的態(tài)度，充分反映了當(dāng)時世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實，揭示了科舉制度對人們的毒害。

而孔乙己因為始終連秀才都沒有撈到，咸亨酒店的人們，從掌柜到伙計、從大人到小孩對孔乙己只是嘲笑：笑他沒有考取功名，笑他窮極潦倒，笑他迂腐。這笑聲飽含了孔乙己多少辛酸，這笑聲揭示了人們多么冷漠麻木的精神狀態(tài)，這笑聲反映了人們所中封建科舉制度多么深刻的毒害！卻顯示了科舉制度下讀書人的兩種必然結(jié)果。

（4）兩文的表現(xiàn)方法不同，但都有力地揭露了科舉制度的罪惡?！犊滓壹骸芬园敕饨ò胫趁竦厣鐣目s影——咸亨酒店為中心，采用白描手法，敘述了孔乙己后半生的不幸遭遇，刻畫了孔乙己熱衷功名、自命清高的迂腐性格；揭示了辛亥革命前麻木冷酷的社會現(xiàn)實?！斗哆M中舉》則集中寫范進中舉前后的心理、地位、生活等變化，采用夸張與諷刺的手法，著力描寫了范進中舉后歡喜得發(fā)瘋的情狀，刻畫了范進熱衷功名的性格，反映了當(dāng)時世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實。兩文盡管表現(xiàn)方法不同，但都有力地抨擊了科舉制度，深刻地揭露了封建社會的黑暗與罪惡。

《孔乙己》塑造了孔乙己這個被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力吞沒的讀書人形象。他既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。全文揭示了半封建半殖民地社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會對不幸者的冷酷，從一個側(cè)面鞭撻了舊社會的腐朽和病態(tài)。總結(jié)

小說寫出的是“一般社會對一個苦人的薄涼”，它取自病態(tài)的社會，想要“引起療救的注意”。愿魯迅先生的吶喊聲能穿越時空，縈繞在人們的耳畔，回蕩在人們的心里。愿人心能保持恒久的溫度，愿人性能保持恒久的善良！

開端——社會環(huán)境、具體場景酒客取笑偷東西別人說品行不好人情冷漠孔乙己發(fā)展酒客取笑未進學(xué)世態(tài)炎涼教小伙計寫“茴”字科舉毒害分茴香豆給孩子自甘墮落高潮——斷腿后來喝酒結(jié)局——大約的確死了

結(jié)構(gòu)圖示

變色龍

契訶夫

1.理解并積累“荒唐、洋溢、恐嚇、異想天開”等詞語。

2.掌握作家作品及相關(guān)的文學(xué)常識。

3.結(jié)合時代背景，理解課文內(nèi)容。

4.體會小說運用語言、神態(tài)等描寫來刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征的手法，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。5.理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的社會意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

契訶夫(1860—1904)，俄國作家、戲劇家。他和法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。代表作品有小說《變色龍》《第六病室》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》等。作者介紹

《變色龍》寫于1884年。1881年，亞歷山大三世上臺，他在竭力強化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層溫和的面紗。這時的警察再不是果戈理時代隨意用拳頭、警棍揍人了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個孤立的事件、一個普通的警察，更是那個崇拜官爵的俄國社會，是窮兇極惡的沙皇專制主義。背景資料1.給紅色的漢字注音

契訶夫（）蔑（）

篩子（）醋栗（）

乞丐（）魁梧（）

賠償（）胚子（）豬崽子（）洋溢（）恐嚇（）檢查預(yù)習(xí)qìhēmièshāilìqǐgàikuíwúpéichángpīyìhèzǎi2.詞語釋義

魁梧:(身體)強壯高大。

異想天開:形容想法離奇，不切實際。

荒唐:(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。

洋溢:(情緒、氣氛等)充分流露。

伶俐:聰明；靈活。

恐嚇:以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。

徑自:表示自己直接行動。

1.通讀課文，劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分(1—5)：故事的開端。寫警官遇到了一場亂子——狗咬傷人。第二部分(6—27)：故事的發(fā)展和高潮。作者以極其辛辣的諷刺手法對警官處理“狗咬人”案件時的表現(xiàn)作了鮮明的對比，揭露了其媚上欺下、看風(fēng)使舵的丑態(tài)。第三部分(28、29)：故事的結(jié)局。寫奧楚蔑洛夫?qū)彴附Y(jié)束——小狗被帶走，赫留金受到嘲笑和恐嚇。整體感知

2.奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，其態(tài)度經(jīng)歷了幾次變化?

第一次：不知狗的主人是誰。宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。第二次：有人說這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰Ｐ校汗窡o辜，赫留金訛詐。第三次：巡警說不是將軍家里的狗。宣判：狗是下賤胚子，赫留金受了害，要教訓(xùn)狗的主人。

第四次：巡警說可能是將軍家的狗。宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責(zé)。第五次：將軍家的廚師說家里沒有這樣的狗。宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。宣判：小狗“怪伶俐”的，赫留金遭辱罵。

3.奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?

他變的是什么？不變的又是什么？

奧楚蔑洛夫的態(tài)度從始至終都圍繞著“狗的主人是誰”而變化的。變的是對事實的態(tài)度，不變的是他媚上欺下、見風(fēng)使舵的卑劣品行。

1.第1自然段屬于什么描寫？在文中有什么作用？

“廣場”是小說描寫的社會環(huán)境?！俺领o”“一個人也沒有”說明廣場十分冷清；“無精打采地敞著”，用擬人手法暗示市場的不景氣。“饑餓的嘴巴”用比喻形象地寫出了商店無人光顧門可羅雀的蕭條景象。“門口連一個乞丐也沒有”從側(cè)面描寫出市場的冷清、蕭條?！吧系蹌?chuàng)造的這個世界”一語雙關(guān)，暗含沙皇專制統(tǒng)治。內(nèi)容探究

這段環(huán)境描寫，一開始就制造了一種分外壓抑、令人窒息的氛圍。它是當(dāng)時軍警憲兵當(dāng)?shù)赖亩砉鐣诎惮F(xiàn)實的真實寫照，同時也為人物的出場提供了活動的環(huán)境。

2.奧楚蔑洛夫的第一次對話是在什么情況下發(fā)生的？他為什么要“嚴(yán)厲地”說話？

在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷，提出自己的要求之后，他說了這番話。奧楚蔑洛夫說話“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說：“長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了。”這里話中有話，“人受了畜生的害就該忍著”“讓畜生亂咬一陣”，一語雙關(guān)，赫留金在這里不僅是在罵狗，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意——自己被人罵了，豈能不火冒三丈？但他此時卻不好公開發(fā)作。于是，他窩了一肚子火，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說話了。

3.通過奧楚蔑洛夫的第一次對話這次對話可以看出這個人物形象的哪些特點？

慣于裝腔作勢，故作姿態(tài)，煞有介事地擺出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài)，如“我絕不輕易放過這件事！”，要叫狗的主人受罰，“拿出錢來”。動輒顯示自己的威風(fēng)，炫耀自己的權(quán)力，大擺官架子，如“我要拿點兒顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看”“我要好好地教訓(xùn)他一頓！”。專橫跋扈，說話粗野，如“等到他，那個混蛋，受了罰……”“這條狗呢，把它弄死好了”。

4.奧楚蔑洛夫的第二次對話是在什么情況下發(fā)生的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

在聽人說了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰敝螅瑠W楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出其思想性格特點為：（1）見風(fēng)使舵。一聽有人說狗“好像是”將軍家的，他立刻搖身一變，改換說法，擺出另一副嘴臉，另一樣態(tài)度：剛才罵狗為“野畜生”，現(xiàn)在改口了，“它是那么小”；剛才說赫留金的訴說、要求“不錯”“不錯”，現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)換了腔調(diào)，“它怎么會咬著你的？”“難道它夠得著你的手指頭？”。句句替狗說話，句句指斥赫留金。

（2）專橫妄斷。“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”他信口雌黃，胡言妄斷，硬說赫留金剛才的話是說謊。

5.奧楚蔑洛夫的第三次對話是在什么情況下發(fā)生的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

這在巡警說了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出：（1）此人翻云覆雨，恬不知恥。一聽巡警說“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上搖身一變，舌頭一轉(zhuǎn)，改變了說法：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時候了?！保?）此人阿諛奉承，奴顏媚骨。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”，夸贊不已，媚態(tài)可鄙。

6.奧楚蔑洛夫的第四次對話是在什么情況下發(fā)生的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

在巡警說了“不過也說不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”之后，有人接著也說“沒錯兒，將軍家的”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出：（1）此人跋扈兇惡，粗野蠻橫。他隨口謾罵、指斥赫留金“豬崽子”“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！”。

（2）此人討好賣乖，巴結(jié)逢迎，奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的后，又態(tài)度大改，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去……就說這狗是我找著，派人送上的?！币桓毕蛑髯淤u好邀功的嘴臉，其態(tài)可鄙。

7.奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下發(fā)生的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

在將軍家的廚師普洛訶爾說了“我們那兒從來沒有這樣的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性。“既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在將軍家的廚師面前，他顯得十分恭順服帖，應(yīng)和不二。

8.奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下發(fā)生的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？

在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本性。一聽廚師肯定狗是將軍哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑，“整個臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開了贊歌，獻(xiàn)上了諛詞，“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧”；他連連夸獎小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！……好一條小狗……”。

9.普洛訶爾帶著小狗走了，奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過這件事”的故事到此已經(jīng)結(jié)束，而文章為什么還寫最后一段？

在文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前恐嚇赫留金：“我早晚要收拾你！”這里突出刻畫了這個沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。

10.奧楚蔑洛夫的“軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?分別有什么作用?

“軍大衣”在小說中一共出現(xiàn)了四次。（1）第1自然段“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場”，這是第一次寫軍大衣。新的軍大衣是沙皇“警犬”的特殊標(biāo)志，也是他們裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這種具有職業(yè)代表性的服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身份。

（2）第10自然段“席加洛夫?qū)④姡颗?！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”，這是第二次寫軍大衣。奧楚蔑洛夫脫大衣不是因為天氣熱，而是因為“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚、渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己“變色”爭取時間以便見風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走卒的丑惡嘴臉。

（3）第20自然段“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……”，這是第三次寫軍大衣。這里的“穿大衣”是奧楚蔑洛夫心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，進而為再次“變色”做準(zhǔn)備。一“脫”一“穿”，熱而又冷，奧楚蔑洛夫凌弱畏強的丑態(tài)暴露無遺。

（4）第29自然段“‘我早晚要收拾你!’奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了”，這是第四次寫軍大衣。“裹緊”即整好裝束，顯示了奧楚蔑洛夫“警官”的身份;“徑自”流露出趾高氣揚的神態(tài)。這里形象而又逼真地刻畫了這條“變色龍”出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)，繼續(xù)耀武揚威去了。

1.怎樣理解第3自然段“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的”一句中的“鉆”字？

一個“鉆”字寫出了周圍的人聚集之快。在這個充滿著饑餓和貧窮的城市里，人們愚昧麻木，無聊而又不甘寂寞，成天以看熱鬧為樂。品味賞析

2.第8自然段“‘嗯!不錯…’奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭”一句中運用了哪些描寫手法？有何作用？

句中“嚴(yán)厲地說”“咳了一聲”“擰起眉頭”，用豐富到位的語言、動作、神態(tài)描寫，刻畫出一個裝腔作勢、官氣十足、盛氣凌人的警官老爺?shù)男蜗蟆?/p>

3.第12自然段中赫留金的一段語言描寫表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了赫留金的粗鄙庸俗，他想借被狗咬傷手指頭，趁機撈一把。為了達(dá)到這個卑鄙的目的，同時也出于小市民的軟弱本性，他對奧楚蔑洛夫畢恭畢敬，甚至曲意奉承(“他老人家是明白人，看得出來……”)，還打出了自己兄弟在當(dāng)憲兵這張牌。

4.第25自然段中“整個臉上洋溢著含笑的溫情”與前文描寫奧楚蔑洛夫神情的語句“擰起眉頭”形成了鮮明對比，這一對比有什么表現(xiàn)作用?

面對同一條狗，談到狗的主人時，奧楚蔑洛夫忽而“擰起眉頭”，罵不絕口，忽而“整個臉上洋溢著含笑的溫情”，假裝熟人，仿佛自己與將軍的哥哥是至親好友一般，媚態(tài)畢露，令人作嘔。這兩副截然不同的嘴臉，不僅表現(xiàn)了他趨炎附勢、欺下媚上已到無恥的地步，更暴露出他“變色龍”的本質(zhì)。

5.第28自然段中“那群人就對著赫留金哈哈大笑”，人們在笑什么?

笑赫留金本來想得到賠償，結(jié)果卻是竹籃打水一場空；笑赫留金遇上奧楚蔑洛夫這樣一個見風(fēng)使舵、媚上欺下的“審判官”，只能自認(rèn)倒霉；笑赫留金偏偏被將軍哥哥的狗咬了，即使有冤也無處訴；笑當(dāng)時窮人還不如富人家的一條狗。

6.從文中找出奧楚蔑洛夫?qū)π」贩Q呼的幾次變化，分析其中說明了什么。

稱呼變化：野畜生——下賤胚子——名貴的狗——野狗——好一條小狗。說明了不變的是狗，善變的是人。

1.你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人?

奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，同時也是一個見風(fēng)使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、獻(xiàn)媚討好，是一個厚顏無恥的兩面派。

鑒賞評價

2.作者為什么用“變色龍”做這篇小說的題目?

變色龍這種動物的皮膚顏色能隨著環(huán)境因素而改變，這與小說主人公奧楚蔑洛夫狡猾善變、見風(fēng)使舵的個性特點相吻合，不僅生動形象，而且具有強烈的諷刺效果。自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次“變色”，是因為他不敢得罪權(quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條咬傷了人的小狗。作者通過寫像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存不得不靠出賣人格和尊嚴(yán)來換取生存空間，批判了沙皇時代腐朽專制的社會制度，而那正是孕育這種奴性人格的土壤。

3.奧楚蔑洛夫變色的本領(lǐng)其實并不高明，你認(rèn)為廣場上的圍觀群眾都看出來了嗎？他們的態(tài)度是怎樣的？小說批判譴責(zé)的只是奧楚蔑洛夫嗎？試挖掘這篇小說的寫作深意。

作者批判譴責(zé)的不僅僅是趨炎附勢的警官，更有許許多多麻木冷漠的民眾。作者用批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會的同時，也刻畫了受害者赫留金和一群圍觀民眾的形象，揭露了他們猥瑣庸俗、順應(yīng)時勢的痼疾，不僅映襯出沙皇警察的專橫和善變，也展現(xiàn)了小市民的劣根性，促使人們正視嚴(yán)峻的現(xiàn)實，認(rèn)識到這種弊病蔓延發(fā)展的嚴(yán)重后果，從客觀上顯示了這種劣根性不改造，社會就無法進步的思想意義。

對比閱讀《變色龍》和《范進中舉》，說說兩篇小說在諷刺手法的運用上有什么不同。

（1）《變色龍》是明諷，《范進中舉》是暗諷。（2）《變色龍》主要諷刺沙皇俄國統(tǒng)治階級的趨炎附勢、見風(fēng)使舵、媚上欺下?！斗哆M中舉》主要諷刺了科舉制度的腐朽、封建社會的世態(tài)炎涼。兩文寫作的時代背景不同，揭示的現(xiàn)象也不一樣。（3）《范進中舉》主要是通過范進中舉前后人們的態(tài)度及其自身的變化來進行諷刺的，而《變色龍》主要是通過描寫主人公的反復(fù)無常之“變色”來進行諷刺的。拓展延伸

《變色龍》這篇小說通過對見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的形象刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)，鞭撻了沙皇統(tǒng)治的黑暗。奧楚蔑洛夫這個人物形象之所以能在世界文壇留名，并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，用細(xì)節(jié)描寫和語言描寫，又輔之以夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法來加以突出，從而使這類人物給讀者留下了深刻的印象?？偨Y(jié)

交代背景——發(fā)生狗咬人事件不知狗主人——弄死將軍家的狗——開脫見風(fēng)使舵變色龍奧楚蔑洛夫

不是將軍家的——貶低欺下媚上六次“斷案”是將軍家的——稱贊丑態(tài)盡露不是將軍家的——弄死

將軍哥哥的——盛贊

結(jié)構(gòu)圖示

溜索

阿城

1.理解并積累“錙銖、遲疑、盤桓、千鈞之力、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等詞語。2.把握故事情節(jié)和人物形象，能簡述故事內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本文用簡潔的語言、精練的細(xì)節(jié)刻畫來表現(xiàn)人物的方法。

4.感知馬幫漢子沉著、冷靜、從容、勇敢的人物形象，學(xué)習(xí)他們樂觀豪邁的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受中國傳統(tǒng)文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。作者介紹

知識鏈接

溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜的態(tài)勢。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河。

溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜索是過去交通不便的臨江山區(qū)民眾的主要交通工具，是人類改造和戰(zhàn)勝自然的象征，是一種不畏艱險、勇猛頑強的山地性格的寫照。如今，隨著社會的發(fā)展進步，我國山區(qū)的大部分溜索已為橋梁所取代，只有極少數(shù)邊遠(yuǎn)地區(qū)仍在使用溜索。1.給紅色的漢字注音

鬃（）腦髓（）一睹（）滇西（）

馱子（）錙銖（）

黏汗（）盤桓（）

頃刻（）驀地（）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）檢查預(yù)習(xí)zōnɡsuǐ

dǔdiānduòzīzhūniánhuánmòjīnɡqǐnɡ2.詞語釋義探視：察看。盤桓：回環(huán)旋繞。頃刻：極短的時間。涓涓：細(xì)水慢流的樣子。森氣：森嚴(yán)可畏的氣勢。驀地：出乎意料的；突然。遲疑：拿不定主意；猶豫。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。錙銖：古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。形容很微小。千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。

通讀課文，劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分(1—9)：“我”和馱隊一道來到怒江邊，準(zhǔn)備溜索過江。第二部分(10—24)：在首領(lǐng)的指揮下，馱隊陸續(xù)溜索過江。第三部分(25)：過江后，馱隊繼續(xù)上路。整體感知

1.小說開篇便寫到怒江峽谷之險，請結(jié)合具體語句說說作者是采用什么手法來表現(xiàn)的。

①烘托。通過“我”遠(yuǎn)眺感覺怒江“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”，俯瞰江面“驀地心中一顫”烘托出峽谷的險峻氣勢。②在描寫怒江峽谷的險峻時，不時變換角度，將“我”的遠(yuǎn)眺、俯瞰與聽覺相結(jié)合，多角度展示了峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點。③通過“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理描寫，充分表現(xiàn)出“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐，也讓讀者如臨其境。

內(nèi)容探究

2.本文用了不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用?

①“前邊牛們死也不肯再走”寫出了牛面對怒江峽谷時的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時領(lǐng)隊“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與領(lǐng)隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。

②牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖”；溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”。它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險惡，又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷、熟練。③牛溜索渡河后急急地要離開峽谷邊，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這也從側(cè)面進一步烘托出怒江峽谷不同尋常的險惡。

3.文中是怎樣寫馬幫漢子們過溜索的?

寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字。第一次：寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”。第二次：“三條漢子一個一個小過去”。第三次：“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)出來。作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手。

4.文中描寫領(lǐng)隊的文字比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。

“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前從容不迫，胸有成竹。敲一敲溜索，“吼”“我”過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心部下。瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。一聲呼哨、最后一個過溜索：雖腿有殘疾卻動作麻利、身手非凡，氣定神閑、粗獷豪邁。

5.小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。試分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。

①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感(效果)。②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。③過溜索的參與者，烘托環(huán)境：“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步”，寫出“我”面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡。

④過溜索的參與者，反襯主要人物：“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框”“僵著脖頸盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表現(xiàn)，與領(lǐng)隊及漢子們的表現(xiàn)形成鮮明對比，反襯出領(lǐng)隊及漢子們的勇敢無畏。⑤體驗者(代言者)，代替作者抒情、議論，體現(xiàn)主旨及情感價值趨向：“我”從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢過溜索到受到領(lǐng)隊及漢子們勇敢無畏的精神影響逐漸變得堅強，彰顯了文章的主旨—對樂觀向上人生態(tài)度的贊美，對平庸、畏難的厭棄。

1.對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。

第2自然段中的這句話用擬人的修辭手法寫鈴鐺急響，似乎和牛馬一樣滿是驚惶；同時也用比喻的修辭手法，寫馬幫擁擠而緩慢地向山口行進，進一步渲染了緊張的氣氛。第25自然段這句話中的“鈴鐺朗朗響著”與前文“鈴鐺們又慌慌響起來”照應(yīng)并形成對比，表現(xiàn)出馱隊順利渡河后輕松愉悅的氛圍。品味賞析

2.怎樣理解第3自然段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了”中的兩個“懶懶”？

這兩個“懶懶”表現(xiàn)的情緒不同?！拔摇钡膽袘幸粏?，表現(xiàn)了“我”的漫不經(jīng)心，沒有意識到危險臨近。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。

3.第5自然段“萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上”一句寫得很妙，請作簡析。

此句化靜為動，賦予絕壁以“飛快垂下去”的動感，形象地表現(xiàn)出峽谷的深邃、陡峭，讓人觸目驚心，也為后文寫牛馬的膽怯做了鋪墊。

4.說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。

前兩句中，“亮亮”“涓涓”“隱隱”三個詞充滿了光澤感、線條感和聲樂感，傳神到位地表現(xiàn)出“我”在高處眺望怒江時的視聽感受?！耙慌缮瓪狻薄膀嚨匦闹幸活潯钡刃睦砻鑼懗浞直憩F(xiàn)出“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐，也讓讀者如臨其境。末句“叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來”，又用聲音形成的空間感，形象地展示出兩岸峭壁的距離感。

5.怎樣理解第7自然段“首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來”兩句中對首領(lǐng)和馬的描寫？

前一句寫領(lǐng)隊“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成鮮明對比，再次表現(xiàn)了領(lǐng)隊的從容、鎮(zhèn)靜。沒有無數(shù)次風(fēng)雨的歷練，難以走到今天，不愧是馬幫首領(lǐng)!后一句表面寫馬的沉靜雄傲之態(tài)，與前文對牛的描寫形成對比，實則以馬寫人，彰顯了領(lǐng)隊沉雄撼人的氣勢。

6.第11自然段運用了什么描寫方法？有何表達(dá)效果？

這一段運用了細(xì)節(jié)描寫。“移來移去”一詞看似普通、直白，卻真實地寫出了人居高向下看到的飛鷹在空中滑翔的姿態(tài)，足見作者觀察、用筆之細(xì)致。大鷹在漢子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被風(fēng)吹得抖，反襯出瘦小漢子的英勇。

7.簡要賞析23自然段的描寫。

這一段將馬幫漢子對著怒江撒尿的情景寫得十分逼真。把“萬丈下的怒江”比喻為“一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實則很有表現(xiàn)力。馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬丈峽谷之下的怒江情景，不用這樣的比喻，似乎難以表現(xiàn)出來，這正是作者運用語言藝術(shù)的高明之處。

1.這篇小說寫的是馱隊飛渡峽谷的故事，請結(jié)合文本內(nèi)容，探究其中的深刻意蘊。

①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險的勇氣。②馱隊的人際關(guān)系:體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護的團隊精神。③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹一樣飛翔、像駿馬一樣奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊的對照：表現(xiàn)了人會在艱苦磨煉中成長。鑒賞評價

2.舉例簡析本文洗練、新穎的語言藝術(shù)。

①用詞簡練精妙。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系。唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫鷹：“旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里”。一個“扎”字寫盡了鷹飛的疾速、迅猛的特點。

寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動的，但在馬幫漢子們眼里，卻是“飛快垂下去”的。這里化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)，有力地表現(xiàn)了峽谷深邃、陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了鋪墊。寫首領(lǐng)：“眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來”。不說“瞇”而言“細(xì)”，以形繪形，語言凝練新穎；“閃”“繃”將首領(lǐng)的神態(tài)寫得栩栩如生。

②比喻新奇，巧妙傳神。如寫馬幫隊伍在峽谷行走的緩慢:“鈴檔們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口?！睂ⅠR幫緩慢行進的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，比喻新穎別致，巧妙傳神。

③平中見奇，回味無窮。如“那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖”，用“移來移去”寫天空中的鷹，初讀，甚覺普通、直白；細(xì)品，發(fā)現(xiàn)鷹在空中滑翔的姿態(tài)，不就是“移來移去”嗎？沒有仔細(xì)的觀察和思考，難以寫出這樣的詞句，我們似也很難再找出其他字眼替換這個詞語了。再如，“首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”“首領(lǐng)緩緩移下馬”，“穩(wěn)穩(wěn)”“緩緩”這些極普通的詞語，寫出了首領(lǐng)的從容、鎮(zhèn)靜和胸有成竹。沒有無數(shù)次風(fēng)雨的歷練，難以走到今天，不愧是馬幫“首領(lǐng)”。

寫瘸腿的馬幫首領(lǐng)高超的溜索技藝，也同樣如此：“猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前?！薄凹狻薄帮w”“躍”“拐”“彈”等詞語的運用，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索時的麻利動作和氣定神閑的風(fēng)度刻畫得如在目前。

④人物語言明快洗練。如，“首領(lǐng)啞聲說道：‘可還歇？’余下的漢子們漫聲應(yīng)道：‘不消。”，多么簡潔的對白！漢子們之間的默契可見一斑。再如，首領(lǐng)“曲著眼望那鷹，說:‘蛇？’幾個漢子也望那鷹，都說：‘是呢，蛇?！?，每次對話都惜墨如金，鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而木訥的性格特點。

閱讀阿城的另一篇作品《峽谷》，試作賞析。

《峽谷》這篇小說同樣以“我”的耳聞目睹為線索，描寫了神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語奇崛，文字簡潔，注重細(xì)節(jié)描寫，極具藝術(shù)張力。小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷，從其在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣具有重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容。從形象塑造上來看，峽谷是騎手活動的主要空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用。拓展延伸從藝術(shù)表現(xiàn)上來看，峽谷的描寫使人與物有機結(jié)合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生了更好的藝術(shù)效果。從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫蘊含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。

《溜索》這篇小說描寫了“我”和一群馬幫漢子在怒江峽谷的一次溜索經(jīng)歷，表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險的勇氣，贊美了樂觀向上的人生態(tài)度。

總結(jié)

作者以其獨特的視角、傳神凝練的語言、舒徐有致的節(jié)奏，層層烘托，表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。用詞凝練、以少勝多是這篇小說的一大特色。我們都知道，詩歌的語言講究凝練含蓄，小說同樣如此。文學(xué)批評家郭楓曾說過，“阿城的小說語言，近乎中國文學(xué)中的古典詩的手法。明白一點說，阿城的小說語言的特色是：說的少，說的淡，說的輕”。學(xué)完《溜索》，讀過《峽谷》后，我們都能感受到，這個評價無疑是切中肯綮的。

雄鷹：歪身扎進山里表馬幫：停止前行現(xiàn)贊張準(zhǔn)備溜漢子們：不說話、下馬趕牛怒美揚索過江牛：死也不肯再走江樂原

“我”：抽一口氣、腿抖、不敢往前動半步之觀始怒江：響聲如悶雷險向野溜索馬幫飛快離江過岸、漫聲回答團隊協(xié)作上性漢子過江后，吃煙、笑“我”互相關(guān)心的的陸續(xù)溜

過江前對人陽索過江牛馬過江時驚恐萬分比生剛過江后態(tài)之

“我”：過江時欲嘔，過江后腿抖度美結(jié)局：過江后繼續(xù)上路——驚魂未定、心有余悸

結(jié)構(gòu)圖示

蒲柳人家

劉紹棠

1.積累“一氣呵成、兩肋插刀、天倫之樂”等詞語。2.了解作者劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。3.把握課文內(nèi)容，欣賞文中鮮明豐滿的人物形象。4.體會小說中精彩的人物肖像、語言和動作描寫，揣摩作者語言運用的高妙之處。5.了解20世紀(jì)30年代京東北運河岸邊農(nóng)村的世態(tài)民情，感受小說人物的美好品德和高尚情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)

劉紹棠(1936—1997)，通縣（今北京通州區(qū)）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪稱“鐵心務(wù)農(nóng)”的鄉(xiāng)土文學(xué)大師。他長期堅守“中國氣派，民族風(fēng)格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作風(fēng)格，作品深受讀者喜愛。代表作品有《蒲柳人家》《京門臉子》《運河的槳聲》《蛾眉》等。作者介紹1.給紅色的漢字注音

痱子（）搟面杖（）

腌臜（）捯氣（）

咯吧（）筵席（）名諱（）戲謔（）榮膺（）坍塌（）駕馭（）掂量（）

呱呱墜地（）兩肋插刀（）檢查預(yù)習(xí)fèiɡǎn

āzɑdáokāyánhuìxuètāntāyùyīnɡdiānɡūlèi2.詞語釋義白瞪：翻白眼，表示輕蔑、厭惡。勒令：用命令方式強制人做某事。戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。榮膺：光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。膩歪：方言，厭惡，厭煩。妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。

一氣呵成：形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

咬文嚼字：過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼而不注重實質(zhì)內(nèi)容)。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。不知好歹：不知道什么是好，什么是壞。多形容不辨是非，不知輕重利害。也指不懂得別人的好意。兩肋插刀：指為朋友敢于冒險，甚至犧牲性命。形容重情義、講義氣。

1.本文集中刻畫了哪幾個主要人物形象？通讀課文，歸納這些人物形象各自具有怎樣的特征。

主要人物形象：何滿子、何滿子的奶奶一丈青大娘、何滿子的爺爺何大學(xué)問。何滿子：聰明機靈、活潑頑皮。奶奶一丈青大娘：潑辣大膽、豪爽坦誠、口利心甜、溺愛孫子。爺爺何大學(xué)問：仗義疏財、慷慨豁達(dá)、俠肝義膽、好說大話、喜戴高帽子、愛講排場、愛擺闊氣。整體感知

2.何滿子這個人物在小說中起著什么樣的作用?

何滿子是一個好動頑劣、聰明機靈、好學(xué)愛問、伶俐可愛的孩子。他是小說的主要線索人物，由他串起了整個故事。用一個小孩的眼睛看世界，可以使故事場景連貫、情節(jié)簡明，更易于讀者感受和理解人物的性格特點和思想感情。

1.小說第1自然段運用了什么描寫?從全文來看是什么敘述順序?分別有什么作用?

自然環(huán)境描寫——作用：渲染當(dāng)時家里緊張的氣氛，表現(xiàn)人物內(nèi)心的惱怒，增強故事的懸念。倒敘——作用：把最后發(fā)生的事情或結(jié)局提到文章的開頭來講，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。內(nèi)容探究

2.一丈青大娘性格鮮明，課文第6—8自然段主要表現(xiàn)了她哪些方面的性格特點?為表現(xiàn)這些性格特點，采用了哪些人物描寫方法?

主要表現(xiàn)了一丈青大娘潑辣、疾惡如仇、善良能干、熱心助人的性格特點。采用了外貌、神態(tài)、語言、動作等各種描寫。①外貌描寫：如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”。

②

動作描寫：如“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”。

③語言描寫：如“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”。④神態(tài)描寫：如“一丈青大娘火了起來”“一丈青大娘勃然大怒”。除了以上這些正面描寫外，作者還運用了側(cè)面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽之態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。

3.第9自然段通過哪些事情表現(xiàn)了一丈青大娘對孫子的疼愛?用簡潔的語言概括，每條不超過5個字。

（1）洗三擺小宴。（2）滿月擺大宴。（3）親縫百家衣。（4）打造長命鎖。這些細(xì)節(jié)描寫，不僅形象地表現(xiàn)了一丈青大娘重男輕女的封建思想，更突出了她對孫子的疼愛和珍視。

4.何滿子的爺爺是個怎樣的人?他為什么被叫作“何大學(xué)問”?

爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。由于職業(yè)關(guān)系，他見多識廣，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。

5.課文第15—26自然段主要運用了什么敘述方式?有什么作用?