關(guān)于實習班主任工作計劃三篇

2/2關(guān)于實習班主任工作計劃三篇

實習班主任工作方案篇1

隨著實習的開放，各項工作突如其來，面臨著最頭疼最具挑戰(zhàn)力的就是班主任工作，我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任工作是怎樣進行的，有人說：一個好的班主任就是一個好班集體。假如說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最絢爛，最動人的光輝！為了讓班級布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任方案如下：

一、常規(guī)訓練方面

由于我實習的班級今年剛換班主任，我們的到來使他們歡樂了很多，由于各種客觀條件所以我們班主任工作任務更重了，為了使同學能夠及適應更換班主任的事實，適應學校高段的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，因此，我準備從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習，把一個老師的風范表現(xiàn)出來，一切從自己做起，讓同學跟著老師做。

2、合理利用升旗儀式，加強同學的德育訓練。進行一些有意義的主題班隊會，使同學懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的訓練陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的訓練作用，接受應用自理小屋，衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進一步規(guī)范同學的行為習慣。對于同學的書寫讀的姿態(tài)，我將接受應用誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提示與關(guān)懷。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。（加減分制）這樣同學既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內(nèi)帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，接受應用師生共同參預的方式，開展跳繩，做玩耍，拍球等活動，使同學既健體又受訓練，還能增進師生之間的感情，擴大相互溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、兩操紀律

為了在師生中樹立我們班的良好形象，也為了班級的榮譽（兩操活動紅旗），我們班預備設立整隊小天使班長協(xié)作管紀律，老師要放權(quán)利給班干部，畢竟老師跟同學之間存在確定的距離，也要培育同學的自我約束力氣。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著潔凈，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，準時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行嘉獎。同時利用花草美化環(huán)境，并進行疼惜環(huán)境和花草的訓練。

四，班干部的培育方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這段時期我將選擇實行班干部輪番制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五，其他方面

班級管理中還應留意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級連續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評比，小書法家，小締造家，小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家呈現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高同學的自信念。另外，充分利用班級板報中的.德育陣地，加強管理。

實習班主任工作方案篇2

一、在前三天內(nèi)了解同學的基本狀況，包括同學的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成果，優(yōu)秀同學和后進生。方式：找原班主任了解狀況，開班干部會議，找同學個別談話，悉心觀看。

二、做好日常的班級工作，指導早讀，檢查衛(wèi)生，批改周記，中下午有空找同學閑聊，晚自習隨堂自修或備課，深入到到班級，廣泛接觸同學。

三、了解班干部的共性與工作力氣，督促班干部努力學習，提高成果，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。

四、開主題班會，訓練引導同學，主題與與班主任、班干部協(xié)商，待定。

五、找后進生特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，找出緣由，急躁勸導，必要時進行家訪，爭取家庭的協(xié)作。

六、敬重、理解、寬容每一個同學，用心去愛他們

一、基本狀況工作方案

本班共有同學44人，女生30人，男生14人，本學期轉(zhuǎn)來新生1人。依據(jù)長沙外國語學校的特點，每個班級在上英語課時分為a、b兩班，每班各22人。該班在原任班主任的嚴格要求之下紀律良好，同學與老師主動協(xié)作，成果整體水平較高，尤其是英語成果在整個班級較為突出，但少數(shù)同學有偏科現(xiàn)象。班級氣氛活躍，集體榮譽感強，同學對各種活動主動性高。班上有特長的同學也較多，體育舞蹈聲樂器樂等方面都有特地的特長生。同學對自己的將來有確定的預備，但也有一部分同學照舊缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提示與督促。班上的干部能起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作，組織好兩操等，為老師分擔了相當一部分工作。針對以上狀況，我們實習老師將在原班主任王智泉老師及其他老師的指導和關(guān)懷下，做好他們的助手，努力依據(jù)學校的各項規(guī)章制度，管理好整個班級，做好個人工作方案，有目的的開展活動，訓練和引導好同學，爭取做好實習班主任工作，并做好實習班主任工作總結(jié)。

二、工作原則

三、指導思想

四、主要任務

五、訓練措施及方法

六、具體支配

實習班主任工作方案篇3

其實已經(jīng)實施了，但是有些環(huán)節(jié)處理得不是很好，如：與同學混得太熟了，這個對于老師開展同學工作是不利的。由于學校的同學一旦認定很你熟，那么接下來就是怎么玩！

實習之前，我從師兄師姐口中了解到，班主任工作是整個實習過程中最苦的，但是我卻很期盼去體驗這個苦字真正含義。我認為班主任工作要從理想思想訓練入手，以提高學習力氣為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動同學的學習主動性。

古語說得好：凡事預則立，不預則廢！為了使班主任工作有條不紊地開展，我制定了這個實習方案，希望可以充分發(fā)揮方案的指導意義。

一、基本狀況

本班有男生19人，*30人，共49。全班各科平均分：語文76。5，數(shù)學57，英語57，總的來說，這個班的學業(yè)成果是比較低的，而且也不及1班的學業(yè)成果好。

但是這個班很多同學的家庭背景都是比較好的，從小就參預藝術(shù)培訓，很多同學都是藝術(shù)特長生，特殊有才華，而且要時常在父母的伴隨下外出旅游，見識廣。

也就是由于是藝術(shù)特長生，所以很多同學都不花心思在文化課上面。這個就是我還沒有接受初二（2）班所知道的狀況。

在前兩周的實習中，我基本上解了初二（2）班同學的基本狀況。這個班的班級的分散力不強，同學的責任感不強。同學之間相互監(jiān)督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現(xiàn)在以下方面：

1、責任感不強。本班同學有自己的思想，有自己的共性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業(yè)，借作業(yè)給同學抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監(jiān)督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，立即去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務，跟自己有什么關(guān)系！[3edu訓練網(wǎng)，完全免費]

2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個班藝術(shù)班中是比較多的，而*有30人，占了絕大多數(shù)。但是這個班整體表現(xiàn)就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是特別好動的，男孩子一動，女孩子也就跟真動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。

3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參預同學的違紀行為，時常帶頭不做作業(yè)，睡覺和起哄。

二、主要任務

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

第一、了解、生疏同學：

1、在一周內(nèi)把班內(nèi)全部同學的檔案看完，并記住每位同學的特殊狀況，特別留意后進生。

2、記住全部同學的名字，座位表和班干部，觀看他們每天的表現(xiàn)，包括有無值日，做兩操時是否認真，上課時的表現(xiàn)等。

3、認真批改他們的作業(yè)和試卷，寫好評語。從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業(yè)，某人特別自覺，老師沒有布置的作業(yè)也完成了。

4、與班主任、副辦主任和課任老師相互溝通，從他們口中了解同學。后來發(fā)覺，對同一個同學，不同老師有不同的評價，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學閑聊，在談話中往往得到許多老師們不知道的狀況。

其次、了解、生疏班級事務：

向原班主任請教班主任的