高一音樂鑒賞教案鋼琴

高一音樂鑒賞教案鋼琴【篇一：高一音樂鑒賞課《從古典走向浪漫教案》】音樂——從古典走向浪漫一、教學目標：、能認真聆聽古典主義時期走向浪漫主義時期的音樂，感受音樂情懷。、了解貝多芬、肖邦的生平及創(chuàng)作成就，欣賞《第九交響曲》第四樂章的片段和《 c小調革命練習曲》。二、教學重點：欣賞貝多芬和肖邦的代表作品，感受古典樂派和浪漫樂派不同的音樂特點。三、教學用具： ppt四、課時：一課時五、教學過程：（一）導入新課：1、播放莫扎特《土耳其進行曲》引出古典樂派（二）學習新課1、介紹古典主義音樂的特點（1）古典主義時期：a、音樂特點：特點歸納：崇尚理性，感情約束，結構嚴謹。b、代表人物：海頓、莫扎特、貝多芬欣賞體驗：欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》選段介紹貝多芬，以及他從古典主義時期到浪漫主義時期起到的橋梁作用提問：a、請同學們談談對這首作品的認識和體會（學生討論回答）b、小結（2）浪漫主義時期：a、音樂特點：特點歸納：崇尚激情、感情奔放、結構自由、追求個性。b、代表人物：韋伯、舒伯特、舒曼、門德爾松、欣賞體驗：①欣賞《c小調練習曲》提問：請認真聆聽并思考作曲家用鋼琴來表達了他怎樣的思想感情？a、介紹肖邦b、作品創(chuàng)作背景c、樂曲表達了作者怎樣的情緒和情懷？欣賞樂曲時有何聯(lián)想？d、小結（三）歸納總結：（引導學生做總結）【篇二：高一音樂鑒賞】高一音樂鑒賞：歐洲音樂：從古典走向浪漫彭芳一、授課時間： 2014年3月23日 3月29日二、課型：音樂欣賞課三、課時：一課時四、教具：多媒體教學設備、鋼琴等五、教學內容：欣賞西方古典注意時期到浪漫主義時期音樂作品。六、教學重點、難點：教學重點：欣賞世界著名音樂大師貝多芬、肖邦、瓦格納和西貝柳斯的代表作品。教學難點：感受從古典樂派和浪漫樂派、民族樂派的音樂特點。七、教學目標：情感態(tài)度與價值觀：沿著西方古代音樂發(fā)展的軌跡，聆聽古典主義時期走向浪漫主義的音樂，感受大師的情懷。過程與方法：了解貝多芬、肖邦的生平及創(chuàng)作成就，欣賞《第九交響曲》第四樂章的片段和《 c小調革命練習曲》并分析作品。知識與技能：能用簡潔的語言，闡述歐洲古代悠久燦爛的音樂文化及對世界音樂文化的貢獻，學唱《歡樂頌》主題并分析主題 。八、教學過程：一、情景導入播放貝多芬的《浪漫曲》（出示課件）、提問：同學們，這首樂曲表達什么樣的情緒？誰的作品？曲名是？（優(yōu)美抒情，富于詩意，充滿想象）、師：這首樂曲是西方集古典主義之大成，開浪漫主義之先河的偉大作曲家貝多芬的作品，曲名叫《浪漫曲》。今天讓我們隨著浪漫曲插上想象的翅膀飛躍時空，感受歐洲音樂的魅力，聆聽古典主義到浪漫主義時期的音樂。音樂——從古典走向浪漫（板書）二、新課講授a、知識導引課件展示教學內容及目標師：本節(jié)課我們將欣賞帶有浪漫主義特征的音樂作品，聆聽大師的心聲，感受大師的情懷，并學習浪漫主義音樂的相關知識。要了解浪漫主義音樂首先要了解西方音樂發(fā)展史，同學們知道歐洲文明的發(fā)源地嗎？生：古希臘、古羅馬。師：對，同樣西方的音樂也起源于古希臘。隨著時代的動蕩和社會發(fā)展，至今已經(jīng)形成這么幾個階段。1、西方音樂史簡介：展示課件并介紹各時期的音樂風格特征。并提問西方浪漫主義音樂是在什么樣的社會背景下產生的，它又有什么樣的風格特征？2、課件展示浪漫主義音樂知識（師：請某某同學給大家介紹一下）師：請同學們注意一下浪漫主義時期的代表人物排在第一位的是誰？生：韋伯師：在音樂史上韋伯是翻開西方浪漫主義音樂新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂的過渡人物并不是韋伯，而是被世人稱為樂圣的？（貝多芬）b、欣賞體驗1、貝多芬的《第九交響曲》師：同學對貝多芬和他的作品又了解多少呢？（1）作曲家介紹：生：德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，他使古典音樂抵達顛峰之境，又為浪漫主義音樂開辟了先河，是跨兩個時期的偉大音樂家??作品有《悲愴》、《英雄》、《命運》等。師：展示課件，總結作曲家簡介，提問體現(xiàn)貝多芬最高藝術成就的作品是哪一部？生：《第九交響曲》，接下來我們就來聽一聽對貝多芬這部偉大作品的介紹。（2）作品介紹展示課件師：聽完了《第九交響曲》作品介紹，請同學談談你有什么體會？甲：我體會到一股英雄的豪氣，仿佛聽到他向全世界宣告人類的理想，人類的力量。乙：當我聽到男聲渾厚的歌唱時，我仿佛看到貝多芬伸出巨大的拳頭，猛擊在命運的鎖鏈上，體會到他不畏強權的精神和通過斗爭取得勝利的堅定信心。丙：莊嚴的合唱，我仿佛看到無數(shù)張熱切渴望自由與歡樂的面孔，使人振奮，充滿力量。?。后w會到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界，讓人激動不已。師總結：貝多芬曾講過這樣一句名言：音樂應使人的精神迸發(fā)出火花。同學們能有如此體會，正是貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的思想精髓所在。人們常說聽貝多芬作品，一百次聽賞，就有一百次感受。完整聽賞《第九交響曲》需要 70多分鐘，在此我只選用了第四樂章的合唱部分，請同學們再次聽賞，仔細體會作品有什么風格特征，并能分析《歡樂頌》主題。（3）欣賞《歡樂頌》播放課件師：好，聽完合唱，請同學們結合浪漫主義特征，談談你對這部作品有何新的認識？（請小組討論，推薦代表回答）生：甲：這段音樂主題充分體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望。即全世界人民團結友愛與歡樂女神共同歡唱。強調主觀意識的表現(xiàn)與刻畫。乙：這部合唱將龐大的人聲與強勁的交響律動結合起來，產生一種不可思議的力量。體現(xiàn)了創(chuàng)新性。丙：合唱中運用了席勒的詩。注重音樂與詩歌其它藝術形式的結合。丁：這段樂章的標題叫《歡樂頌》。充分體現(xiàn)了它的標題性師評價肯定同學們的回答。（4）分析主題《歡樂頌》展示課件（師引導分析）（5）演唱《歡樂頌》主題旋律師：聽完同學們充滿激情的演唱，是我再一次想起古希臘神話故事中的一名真正的英雄。他為了人類的文明進步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，這位英雄是誰？（普羅米修斯）那么貝多芬則是十九世紀的普羅米修斯，他忍辱偷生，為的是開創(chuàng)全新的音樂道路，借著《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，他是真正稱得上將音樂 ——從古典走向浪漫的音樂家?！酒焊咭灰魳疯b賞《情感之聲》教學設計】高一音樂鑒賞《情感之聲》教學設計分類：一課多案李瑛（肇慶市,封開江口中學 ）授課教師：李瑛課型：音樂鑒賞課（花城版）授課年級：高一級選用教材：第一單元 “音樂與生活”——第2節(jié)“情感之聲 ”教學目標：1,感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟： 音樂是情感的藝術.熟悉并能唱出《梁山伯與祝英臺》的愛情音樂主題。.了解什么是協(xié)奏曲。.了解《梁山伯與祝英臺》的伴奏樂器及音色。.主動搜集表達不同情感的歌曲，向同學推薦介紹。教學策略：引導體驗，啟發(fā)思考，關注參與。教學過程：一、導入新課：.師：很高興今天有機會和同學們一起分享這節(jié)音樂課，我們今天的主題是：情感之聲。設問：同學們，我們人類的情感都有哪些啊？（親情、友情、愛情、師生情、愛國情、父愛、母愛。。。）.聆聽與親情、友情、愛情、母愛相關的流行歌曲。（《真的愛你》、《朋友》、《不能說的秘密》、《世上只有》、《綠葉對根的情意》等。）我們剛才聽的全都是流行歌 ---通俗唱法的表達方式，接下來我們感受一下另一種表達方式。二、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》.欣賞《梁祝》視頻導入新課問：有哪位同學能給我們大家說說梁山伯與祝英臺的故事呢？（簡述）.完整欣賞一遍提問：這首樂曲的情緒如何？樂曲用了什么樂器進行演奏？你能說說嗎？從樂器音色的對比和聽辨引出協(xié)奏曲的概念.對