二年級語文上冊課文13植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《植物媽媽有方法》◆教材剖析這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法流傳種子的知識性文章。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題：植物靠什么流傳種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠細(xì)風(fēng)吹拂流傳種子、蒼耳是靠動(dòng)物的皮毛流傳種子、豌豆是靠陽光照耀，種子從豆莢中蹦跳出傳播種子的，第五節(jié)講只需仔細(xì)察看就能獲取更多的知識。詩中把植物看作人寫，讀起和藹、自然、風(fēng)趣。課文篇幅較長，依據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描述了三栽種物流傳種子的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)教師要指引學(xué)生察看。有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情味和對知識的渴求?！艚陶n目的【知識與能力目標(biāo)】1.會認(rèn)“植、蒲、降、刺”等15個(gè)生字，會寫“法、如、知、更”等10個(gè)字；2.能正確、流暢、有感情地朗誦課文；3.背誦課文?！具^程與方法目標(biāo)】1.在朗誦中認(rèn)識植物媽媽流傳種子的方法；2.學(xué)會賞識詩歌?！靖星閼B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.在指引學(xué)生察看大自然；2.朗誦課文的過程中，培育學(xué)生熱愛大自然的感情，激發(fā)他們研究植物神秘的興趣和欲念。◆教課重難點(diǎn)【◆教課要點(diǎn)】知道三栽種物流傳種子的方法以及詩歌語言的精妙?！窘陶n難點(diǎn)】1.認(rèn)識課文里的“下降傘”、“鎧甲”指的是什么；2.孩子對這幾栽種物接觸較少，因此認(rèn)識這三栽種物流傳種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)?！粽n前準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：課前察看蒲公英、蒼耳、豌豆這幾栽種物的樣子，認(rèn)識這幾栽種物是用什么辦法流傳種子的?！艚陶n過程第一課時(shí)一、講話揭題，懷疑問難：1.講話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分風(fēng)趣。今日我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有方法2.指名讀課題，懷疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么方法？植物媽媽在什么方面有方法？哪些植物媽媽有方法？課文中講到了哪幾位植物媽媽流傳種子的方法？說一說：你最賞識哪一位媽媽的方法？為何？認(rèn)識蒲公英、蒼耳、豌豆是如何流傳種子的。3.圖片展現(xiàn)疑問。4.課文里的植物媽媽指的是誰？二、初讀課文，認(rèn)識字詞：1.帶著方才懷疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2.出示詞語：旅游

下降傘娃娃紛繁山洼察看知識啪炸開蹦著跳著。3.溝通反應(yīng)

,

讀準(zhǔn)字音。4.已（已經(jīng)）（已知）豆（紅豆）（豆芽）紛（紛飛）（紛繁）如（假如）（比方）娃（女娃）（娃娃）

甲（甲魚）（甲方）識（認(rèn)識）（識字）經(jīng)（經(jīng)手）（經(jīng)過）好（好人）（美好）洼（水洼）（凹地）5.個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。6.“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟：讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出；（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）3.學(xué)習(xí)蒲、蒼，指導(dǎo)書寫“蒲”；4.植物媽媽在什么方面有方法？（板書：流傳種子）也能夠說是如何讓自己的孩子去旅游。四、精讀課文，理解要點(diǎn)：引讀第一節(jié)1.是啊，孩子假如已經(jīng)長大要點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。2.自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出。3.這些方法幸虧哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，談?wù)劄楹蜗矏郏繉W(xué)習(xí)第二節(jié)1.指名讀。談?wù)劄楹蜗矏郏?.出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。3.理解“下降傘”、理解“輕輕”、“紛繁”，做動(dòng)作領(lǐng)會“輕輕”。4.用“紛繁”造句：下雪了，雪花紛繁地飄落。秋季，樹葉黃了，紛繁地飄落。下課了，同學(xué)們紛繁走出教室。5.朗誦領(lǐng)會。此刻我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著細(xì)風(fēng)紛繁出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根抽芽？（自由回答）6.蒲公英多么可愛、多么英勇。媽媽看到自己的孩子到處為家是多么快樂呀。此刻讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會背的能夠不看書，看誰讀得最投入。學(xué)習(xí)第三節(jié)1.指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳；2.理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼；3.師：假如你是小動(dòng)物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳隨著這些小動(dòng)物們到野外，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以到處為家。學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.指名讀；2.喜愛豌豆的同學(xué)談?wù)勌柺窃趺礃訋椭愣箣寢屃鱾鞣N子的？（課件演示。）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著走開了媽媽。2）豆莢炸開，孩子走開媽媽。哪一句寫得好，幸虧哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們走開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們急不可待地蹦了出，他們?nèi)ジ陕铮窟@時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起讀；五、講堂小結(jié)：1.小朋友，今日我們認(rèn)識認(rèn)識了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實(shí)植物媽媽的方法還有好多好多，還有什么方法呢？請小朋友們回去后討教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也能夠去網(wǎng)絡(luò)、書本上查找，下節(jié)課我們再溝通。2.齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、精讀課文，理解要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第五節(jié)1.過渡：植物媽媽的方法特別多，那邊有許很多多的知識，什么樣的小朋友能獲取它？2.“那邊”指什么（大自然“它”指什么知識）；3.齊讀課文,背誦課文。4.學(xué)習(xí)詞語搭配。二、指導(dǎo)寫字：1.出示：紛、法、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2.指導(dǎo)書寫；3.學(xué)習(xí)記憶字形；1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。2）要點(diǎn)剖析生字。羊：象形字。老師出示圖片，幫助剖析字形。甲：田字出頭3）教師點(diǎn)撥指引。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還能夠合時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。4）講堂溝通。展開“我會認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其余同學(xué)能夠增補(bǔ)自己與其余同學(xué)不同的識記生字的方法。4.練習(xí)寫字；1）指導(dǎo)察看。要把這10個(gè)字寫雅觀，一定注意什么？2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫雅觀。3）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的差別，女字旁與“女”字寬窄不同樣，第三筆到右側(cè)不出頭。（設(shè)計(jì)企圖：變被動(dòng)識字寫字為主動(dòng)識字寫字，充分調(diào)換學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的踴躍性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動(dòng)中，不單能夠共享識字的方法，并且能夠享受成功的快樂。）三、拓展延長：1.植物媽媽的方法還有好多好多，你還知道哪些植物流傳種子的方法？（如椰子樹利用自己的地點(diǎn)優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水流傳種子；柳樹的柳絮也