湖南省迎豐鎮(zhèn)七年級語文上冊第一單元2《濟(jì)南的冬天》(第2課時(shí))教案新人教版

濟(jì)南的冬季備課班級七年級上課時(shí)間執(zhí)教人課題：濟(jì)南的冬季課時(shí)第二課時(shí)教課方案課標(biāo)對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的見解，并能運(yùn)用合作的方式，共同商討、剖析、解決疑難問題。要求教材《濟(jì)南的冬季》是七年級語文上冊第一單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代有名作家、人及民藝術(shù)家老舍寫的一篇描述濟(jì)南冬季的漂亮風(fēng)景寫景散文。編者安排這篇文章，就是想讓我們領(lǐng)會到自然光景的美，領(lǐng)悟包含在字里行間的感情。學(xué)學(xué)生在第一課時(shí)對課文有了整體的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)要點(diǎn)指引學(xué)生品嘗文情中優(yōu)美的詞句、梳理課文寫景的方法。前一課學(xué)習(xí)了《春》，學(xué)生對描繪光景運(yùn)用生動詞語和比喻、擬人等修辭方法有所領(lǐng)會，閱讀這篇課文，宜指引學(xué)生自己理解。分析課時(shí)1、運(yùn)用自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品嘗精趣話言，以達(dá)到提升語教言剖析能力，接受感情熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進(jìn)行片段描繪。學(xué)2、領(lǐng)會作者對光景獨(dú)到的感覺，培育學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培育學(xué)生的審美能力。目標(biāo)領(lǐng)會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。頻頻朗誦，感知內(nèi)容，推測詞語，品嘗優(yōu)美要點(diǎn)的語言1領(lǐng)會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。頻頻朗誦，感知內(nèi)容，推測詞語，品嘗優(yōu)美難點(diǎn)的語言教法學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備

品讀法、點(diǎn)撥法、合作研究法學(xué)生在文中圈出自己感覺優(yōu)美的詞句，并做點(diǎn)標(biāo)注教課過程概要學(xué)生要解決的問環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)企圖題或達(dá)成的任務(wù)引復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1、濟(jì)南冬季的總的特色是什么?復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊知，為新課學(xué)習(xí)打基入2、課文寫了濟(jì)南冬季的哪些光景?礎(chǔ)新3、表達(dá)了作者如何的思想感情?課2一、自由研究1、你最喜愛濟(jì)南冬季的哪些風(fēng)景?你以為語段學(xué)生用前面學(xué)到中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在哪處?（a、“這一圈小的方法品嘗語言山在冬季特別可愛，仿佛是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟(jì)南的可愛?！耙粋€(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。、“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人品化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安閑”的特色。．“山坡上臥著些小鄉(xiāng)村，小鄉(xiāng)村的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來寫鄉(xiāng)村，寫雪，寫它們狀樣、神態(tài)，憂如是寫活物，活龍活現(xiàn)。．“那”點(diǎn)薄雪仿佛是突然害了羞，輕輕露出點(diǎn)粉色。”“害了羞”將雪給予了人的感情，“露出點(diǎn)粉色’’寫出了濟(jì)南冬季溫晴的特色。“輕輕”詞用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。e．“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，何況那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”教“不忍得”將水人品化，使水富裕了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之寶貴、可愛、漂亮?！昂螞r還’’不行去掉，“何況’’表達(dá)進(jìn)一步申訴，或增補(bǔ)、追加新的原由，“還”表示范圍的學(xué)擴(kuò)大，“何況還”相當(dāng)合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原由。．“請閉上眼睛想：一個(gè)這是否是個(gè)理想的境地?，，(‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)美的境界，表達(dá)了作過者贊嘆的真情。）2、有感情地朗誦你所喜愛的語段。（朗誦時(shí)注意3語氣、語調(diào)、語速及重音的掌握，同時(shí)要體會、推測作者的企圖，有感情地朗誦。）程中描繪水藻之綠，以襯托水之清亮、透明。．作者拓展想像，將天氣、水色融為一體，描述泉城鮮亮明媚的色彩。d．文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現(xiàn)出濟(jì)南冬季的無窮活力和在冬季里孕育著的模糊春意，表達(dá)了作者喜愛贊嘆的深情。．文章以“濟(jì)南的冬季”作標(biāo)題，表示不一樣于其余地方的冬季，最后以“這就是冬季的濟(jì)南”結(jié)束。其含義是：這暖和如春、艷麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬季的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相響應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊嘆之情，給人留下無盡的回味。）教①懷疑溝通想想，為何作者能描述出這么出色的畫面，為何語言能這樣優(yōu)美?領(lǐng)會在寫法上與學(xué)過的學(xué)課文《春》有什么同樣之處?寫好文章，一定認(rèn)真察看，認(rèn)真思慮，經(jīng)過內(nèi)心感覺推測才能成文。這兩篇文章作者都寫出了過自己的真實(shí)感覺，甚至被外界風(fēng)景感人了，而寫三、體驗(yàn)與反省出了真情，那些比喻、擬人材那么活龍活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。程經(jīng)過學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)當(dāng)想到：在生活中只有認(rèn)真察看事物，作文時(shí)才能寫失事物的“形”；真實(shí)專心去推測，才能發(fā)現(xiàn)和寫失事物的“靈性”；真實(shí)動了感情，才能使你描繪的事物誠摯動人。平日里，我們要做生活的居心人，關(guān)注生活，關(guān)注四周的事物，多想多記，以豐富我們的生活累積，為寫好文章打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

累積寫作技巧，以便在此后的作文寫作中運(yùn)用4四、講堂小結(jié)小經(jīng)過學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)當(dāng)想到：在生活中只有認(rèn)真察看事物，作文時(shí)才能寫失事物的“形”；真實(shí)專心去推測，才能發(fā)現(xiàn)和寫失事物的“靈性”；真實(shí)動了感情，才能使你描繪的事物誠摯動人。平常里，我們要做生活的居心人，關(guān)注生活，關(guān)注四周的事物，多想多記，以豐富我們的生活累積，為寫好文章打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。結(jié)板濟(jì)南冬季總的特色是無風(fēng)、響晴、暖和的寶地。對濟(jì)南的整體感：“暖和安閑”的“理想境地”：書寫陽光朗照下的山勾勒出一幅淡雅的水墨畫設(shè)寫薄雪覆蓋下的山再寫城外的遠(yuǎn)山，計(jì)最后寫冬