某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)調(diào)查（本科）,體育教學(xué)論文

某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)調(diào)查〔本科〕,體育教學(xué)論文內(nèi)容摘要:通過(guò)對(duì)安子小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50米跑等項(xiàng)目的測(cè)試,來(lái)分析學(xué)生體力、耐力、柔韌等基本身體素質(zhì)。運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法和比擬分析法查看我們國(guó)家當(dāng)前對(duì)小學(xué)生提出的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),以及歷年來(lái)的小學(xué)生身體素質(zhì),并通過(guò)將安子小學(xué)的測(cè)量結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)的比照,分析當(dāng)下安子小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)且讓家長(zhǎng)教師了解到這種情況,再運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析了解造成這種現(xiàn)在狀況的原因,向?qū)W生家長(zhǎng)教師展示研究結(jié)果,認(rèn)識(shí)到學(xué)生當(dāng)前身體狀況。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng),為學(xué)生制定合理體育活動(dòng)課程布置和日常作息,積極開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。本文關(guān)鍵詞語(yǔ):4-6年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)在狀況標(biāo)準(zhǔn)原因解決方案1引言小學(xué)生是國(guó)家的將來(lái)和希望,他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展和民族的興衰。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展,生活水平的提高,大部分孩子都告別體力活動(dòng)的年代,繁多的作業(yè)以及補(bǔ)習(xí)班讓我們不得不擔(dān)憂無(wú)數(shù)小學(xué)生的身心健康。為了加強(qiáng)青少年體育,加強(qiáng)青少年體質(zhì),2007年5月7日,、公布了(關(guān)于加強(qiáng)青少年體育加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)〕,提出要通過(guò)5年左右的時(shí)間,使我們國(guó)家青少年普遍到達(dá)國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求,耐力、氣力、速度等體能素質(zhì)明顯提高,營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。經(jīng)歷體驗(yàn)告訴我們,做任何事情都不能沒(méi)有健康的身體。本文通過(guò)對(duì)豐南區(qū)安子小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查,針對(duì)其體質(zhì)狀況現(xiàn)在狀況,提出合理方案,有效地促進(jìn)安子小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)改善,使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。2研究對(duì)象與方式方法2.1研究對(duì)象豐南區(qū)安子小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生(4年級(jí)29人,5年級(jí)37人,6年級(jí)32人)2.2研究方式方法文獻(xiàn)調(diào)查法:通過(guò)圖書(shū)檢索,電子閱覽室等檢閱手段查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料和書(shū)籍,總結(jié)和歸納以前的研究成果。比擬分析法:將小學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)在狀況與當(dāng)前國(guó)家對(duì)小學(xué)生提出的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比照,分析安子小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)情況。問(wèn)卷調(diào)查法:具體設(shè)計(jì)科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷,遵照抽樣調(diào)查法的基本要求,針對(duì)小學(xué)生,學(xué)生家長(zhǎng)和教師做出調(diào)查,了解學(xué)生生活作息情況。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析:對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理,使用spss11.5對(duì)華而不實(shí)有效問(wèn)卷進(jìn)行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析3結(jié)果與分析3.1基本身體素質(zhì)的測(cè)試結(jié)果(成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)參照附錄一)表1是研究者最近對(duì)安子小學(xué)46年級(jí)學(xué)進(jìn)行測(cè)試得到數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中能夠得出,平均每個(gè)年級(jí)每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的合格率僅有83.5%,與全市平均89.5%的合格率差了6個(gè)百分點(diǎn),確實(shí)讓人堪憂,表2是對(duì)46年級(jí)身高體重的測(cè)試,由表中能夠看出,中等及中下等的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)接近40%,也就是有40%的學(xué)生屬于偏胖,華而不實(shí)16.5%的已經(jīng)屬肥胖行列。表3是每四年一個(gè)階段,將安子小學(xué)46年級(jí)身體素質(zhì)測(cè)試平均結(jié)果進(jìn)行了比擬,由此數(shù)據(jù)能夠看出,較2000年46年級(jí)的學(xué)生成績(jī),2020年46年級(jí)的身體素質(zhì)已經(jīng)有了明顯下降。3.2對(duì)體質(zhì)下降原因的調(diào)查3.2.1學(xué)生活動(dòng)時(shí)間利用率低研究者對(duì)安子小學(xué)為學(xué)生布置的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查,除了每節(jié)課的課間特別,第二節(jié)課下課后是眼保健操時(shí)間,讓后就是課間操,課間操結(jié)束后是二特別鐘的大課間,每個(gè)年級(jí)每周有四節(jié)體育課,其余就是雙休日假期。從安子小學(xué)對(duì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的布置來(lái)看,已經(jīng)給了每個(gè)學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間,而問(wèn)題在于,學(xué)生們不能充分利用這些時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),課間聊天睡覺(jué)的居多,課間操動(dòng)作應(yīng)付不標(biāo)準(zhǔn),體育課氣氛沉悶,而在節(jié)假日,孩子們基本就是完成作業(yè),其余時(shí)間大多用在看電視,參加課外輔導(dǎo),而且隨著農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及,有30%家長(zhǎng)反映孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)。3.2.2學(xué)習(xí)壓力隨著年級(jí)的增高,升學(xué)壓力逐步加大,很多學(xué)生家長(zhǎng)又只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,家長(zhǎng)對(duì)孩子則非打即罵。學(xué)校在搞素質(zhì)教育的經(jīng)過(guò)中,當(dāng)有的學(xué)生回家講要代表班級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),進(jìn)行跑步比賽時(shí),家長(zhǎng)則講,跑步多累,還耽擱學(xué)習(xí),你和教師講你一跑步就肚子疼,教師就不會(huì)再讓你跑了。(這是我調(diào)查學(xué)生了解到的情況)家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),也是受考試制度的影響,家長(zhǎng)是為了讓孩子將來(lái)能考上大學(xué),想法是好的,但卻忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。3.2.3家庭因素如今農(nóng)村的生活水平提高了,而且家家只要一兩個(gè)孩子,眾星捧月就是如今家庭對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照,溺愛(ài)孩子成了家長(zhǎng)的特長(zhǎng),孩子上學(xué)也有家長(zhǎng)代背書(shū)包、放學(xué)家長(zhǎng)在學(xué)校門(mén)口等接孩子,幫孩子拿書(shū)包等溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象在安子小學(xué)已成風(fēng)氣。來(lái)源于家庭溺愛(ài)的因素,使的孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力發(fā)展都不同程度遭到限制,對(duì)學(xué)生的身體活動(dòng)能力方面限制更甚。這樣也造成學(xué)生本身存有懶惰性,怕吃苦,所以造就了不少小胖子出來(lái)。3.2.4飲食因素飲食因素方面有一個(gè)地方因素,通過(guò)走訪,當(dāng)前安子小學(xué)46年級(jí)學(xué)生的父輩們,近70%都是從在窮苦環(huán)境下長(zhǎng)大的,所以他們的觀點(diǎn)是不能讓孩子受他們受過(guò)的苦,所以生活水平提高在學(xué)生飲食方面的表現(xiàn)就是食不厭精,高熱量、富營(yíng)養(yǎng)。更怕孩子營(yíng)養(yǎng)不良,家長(zhǎng)往往不科學(xué)的布置孩子的飲食,偏食厭食,使之構(gòu)成不良的飲食習(xí)慣,促使小胖墩的大量增加。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論研究結(jié)果表示清楚,安子小學(xué)4-6年級(jí)的學(xué)生的的各項(xiàng)基本身體素質(zhì)下降嚴(yán)重,孩子們運(yùn)動(dòng)能力下降,身體逐步向肥胖發(fā)展,這些將會(huì)對(duì)他們的身心健康,他們的將來(lái)造成什么樣的影響呢,確實(shí)令人堪憂。究其原因,筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生極其家長(zhǎng)和教師進(jìn)行訪談,以及發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,分析造成此結(jié)果的原因,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前安子小學(xué)46年級(jí)學(xué)生大部分運(yùn)動(dòng)頻率極低,甚至有一部分學(xué)生基本上沒(méi)有的布置運(yùn)動(dòng)時(shí)間,學(xué)生們把大部分課余時(shí)間用于課后補(bǔ)習(xí),上網(wǎng),看電視等,而且家長(zhǎng)也沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)時(shí)間上對(duì)孩子提出要求,對(duì)孩子百依百順,日常里上下學(xué)接送,飲食上側(cè)重肉食,忽略平衡營(yíng)養(yǎng),反而與他們希望孩子健康的初衷相違犯。在對(duì)學(xué)生作息時(shí)間的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生作息還是比擬合理,而在調(diào)查學(xué)生體育課與課間操情況時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們大多不想?yún)⒓诱n間操,做操時(shí)也是草草應(yīng)付,課間操根本沒(méi)有起到它應(yīng)有的作用,在體育課上,在教師的組織下,學(xué)生們還是能得到適量的運(yùn)動(dòng),不過(guò)偶然也會(huì)有放羊的現(xiàn)象?？傊?家庭的溺愛(ài)、學(xué)校只重視升學(xué)率,忽略素質(zhì)教育、飲食等是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因,根據(jù)這些原因和測(cè)試的結(jié)果,為了改善安子小學(xué)當(dāng)前現(xiàn)在狀況,鑒于存在的問(wèn)題,提出下面建議,引起學(xué)校的重視,加強(qiáng)小學(xué)素質(zhì)教育,提倡德智體全面發(fā)展,積極開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。引起老師的重視,積極總之帶動(dòng)學(xué)生做好天天的課間操,帶動(dòng)學(xué)生體育課上的運(yùn)動(dòng)興趣,引起家長(zhǎng)的注意,建議家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子,讓他們認(rèn)識(shí)到這種愛(ài)的方式反而害了他們的孩子,應(yīng)該把他們的愛(ài)放到學(xué)習(xí)跟科學(xué)的管教方式上來(lái),讓孩子能夠健康的成長(zhǎng)。引起學(xué)生的重視,學(xué)生是主體,需要教師家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教,告訴孩子們運(yùn)動(dòng)的重要,讓孩子自覺(jué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。當(dāng)前關(guān)于學(xué)生體質(zhì)的研究表示清楚,當(dāng)今學(xué)生的體質(zhì)健康狀況得到了一定程度的改善。但從總體來(lái)看,健康狀況不容樂(lè)觀,仍需進(jìn)一步加強(qiáng)體育鍛煉,提高學(xué)生主動(dòng)體育鍛煉的積極性,加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。人的身體素質(zhì)是人的綜合能力的重要因素。在小學(xué)階段,通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)使學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的同時(shí),在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高,作為體育老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作放在應(yīng)有的高度給予重視。4.2建議4.2.1培養(yǎng)小學(xué)生的良好的體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、喜好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志,而且在體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,對(duì)提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因而,體育老師在課堂教學(xué)中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。通過(guò)最近幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn),只要捉住學(xué)生的心理需要,才能將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為鍛煉身體的動(dòng)力。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)場(chǎng)就注意培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與習(xí)慣,并作為重點(diǎn)貫穿到體育教學(xué)中去,把基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技術(shù)的教學(xué)結(jié)合起來(lái),充分利用體育多種手段,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣。4.2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,強(qiáng)化加強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。要強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí),旨先必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,俗話講:興趣是最好的教師。老師在教學(xué)中,首先要把握好課堂節(jié)拍,調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂氣氛直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果,只要讓學(xué)生保持一定程度的興奮,保持活而不亂的課堂秩序,才能有效地完教學(xué)任務(wù)。這就要求我們認(rèn)真研究學(xué)生的興趣喜好,捉住他們心理進(jìn)行備課,使教學(xué)資料布置、組織形式、教法手段,教學(xué)語(yǔ)言等新鮮活潑。假如只重視動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)備,忽視教學(xué)藝術(shù)的研究,只注意自個(gè)教授,而忽視學(xué)生接受,是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。因而,要求全校體育老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中,在教學(xué)方式方法內(nèi)容符合(大綱〕的前提下,精心設(shè)計(jì)教案,教法更新穎多變。在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分布置上可采用靈敏多樣的練習(xí)方式方法。如游戲法、競(jìng)賽法等,這樣學(xué)生在活動(dòng)中,往往不會(huì)感到枯燥,活動(dòng)起來(lái)積極性自然就高。在基本部分的練習(xí)中,允許學(xué)生對(duì)老師的講解和示范提出質(zhì)疑,允許學(xué)生獨(dú)立鉆研問(wèn)題和進(jìn)行一些探尋求索性的嘗試,既不失老師的主導(dǎo)作用,防止放羊,又可讓學(xué)生多得自由。學(xué)生由于有了主動(dòng)探尋求索練習(xí)的時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐步濃烈厚重,課堂上就會(huì)呈現(xiàn)生氣勃勃的景象。只要大膽放手讓學(xué)生介入教學(xué)活動(dòng),真正確立他們學(xué)習(xí)的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。只要當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣后,才會(huì)發(fā)現(xiàn)本身的缺乏之處,才會(huì)在老師的指導(dǎo)下自覺(jué)地去鍛煉身體,彌補(bǔ)自個(gè)的缺陷。4.2.3切實(shí)開(kāi)展天天的陽(yáng)光體育活動(dòng)。通過(guò)保證天天1小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng),充分使孩子動(dòng)起來(lái),將孩子趕到操場(chǎng)上去,老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,真正讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。4.2.4加強(qiáng)兩操管理,提高鍛煉質(zhì)量早操、課間操時(shí)間較短,內(nèi)容單一,學(xué)生缺乏興趣,出工不出力,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也小,達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉效果。為了改變這種現(xiàn)在狀況,從99年開(kāi)場(chǎng)我們又在早操后布置了全校學(xué)生跳集體舞。也許有人以為這種做法已過(guò)時(shí)了,然而,這正是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì),發(fā)展耐力素質(zhì)最直接,最有效的途徑之一。4.2.5發(fā)揮家長(zhǎng)積極性,齊抓共管促發(fā)展每學(xué)年結(jié)束,我們給家長(zhǎng)一份體質(zhì)報(bào)告單,把學(xué)生的身體狀況用一系列的成績(jī)、數(shù)據(jù)告訴家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解其子女的體質(zhì)狀況,知道其子女哪些方面的缺乏,以及改變這一現(xiàn)在狀況需采取的措施等等。4.2.6鍛煉后合理的布置飲食如今的體育課都是比擬注重技術(shù)的動(dòng)作,而很少教授一些營(yíng)養(yǎng)保健方面知識(shí)。學(xué)生身體鍛煉后不知道怎樣合理的飲食,這樣有時(shí)反而達(dá)不到體育鍛煉的目的。因而學(xué)校在科學(xué)布置體育課的基礎(chǔ)上,應(yīng)教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí),讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)鍛煉后怎樣合理的飲食才能到達(dá)鍛煉的效果,以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的不斷提高。以下為參考文獻(xiàn):[1]曲宗湖.素質(zhì)教育與農(nóng)村學(xué)校體育[M].貴陽(yáng):貴州教育出版社,2000:3-16.[2]溫家寶.在全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議上的講話[J].人民教育,2003(22):2-4.[3]國(guó)家教委體衛(wèi)藝司.關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J].體育教學(xué):1995.[4]季瀏胡增犖.體育教育瞻望〔M〕華東師范大學(xué)出版社.2