人教版八年級語文《詩四首》導學案

八年級語文導學案

審批：主備

授課

學生

班級課

題《詩》學習目：1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學習重點：1、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣導入設中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學習《詩四首》。讓我們一起品味四首詩歌的優(yōu)美語言及優(yōu)美的意境吧。學法指：讀理解背誦領悟意境從下面幾個方面入手首先是讀。讀的時候語調(diào)要富于變化要注意抑揚頓挫輕重緩急其次是想，即激發(fā)想像，感悟意境。第三是思，在理解的基礎上，展開聯(lián)想，并結合作者的寫作背景和自身的經(jīng)歷，挖掘文章的意境美。預習案1、識回顧2、材助讀⑴陶淵明：東晉詩人，是我國古代最早的田園詩人。他的詩歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩歌創(chuàng)作成就的是田園詩。是我國古典文學史中田園派詩歌流派的代表人物。⑵王維，盛唐著名詩人，人稱“詩佛”。王維是唐代著名的山

．．．．．．．．．．．．．．水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”濃郁的詩情畫意是王維詩作的最大的藝術特色。開元二十五年（）的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸這實際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。⑶李白（公元），字太白，自號青蓮居士。是我國繼屈原之后又一個偉大的浪漫主義詩人，是唐代詩壇最杰出的代表，被后人譽為“詩仙”。李白詩的藝術特色是想像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。《渡荊門送別》是詩人開元十三年（公725年）出蜀至荊門時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門之外駛去，目的是到湖北湖南一帶楚國故地游覽。（4）陳與義，宋代詩人，字去非，自號簡齋。學習杜甫最有成就的詩人之一，著有《簡齋集》。3、習訓練1）讀準下列加點字的讀音荒（）草木（）（然逢侯（）荷（）鋤屬（）國漢塞（）無違（）荊（）門仍（）故鄉(xiāng)水旌（）徙（）

簾2）要求學生用“/”給四首詩劃分節(jié)奏；對照注釋，借助工具書，整體感知，概述詩意；齊讀，熟讀成誦。1、學習《歸園田居》(其三)陶淵明學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題a．這首詩可分幾層意思?b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么?c．這首詩流露了作者怎樣的感情?2、王維的《使至塞上》

學生自由朗讀課文注意字音、節(jié)奏。思考下列問題：出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結果如何?3、《渡荊門送別》李白學生注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?4、《登岳陽樓（其一）》注意字音、節(jié)奏。學生自由朗讀課文，思考下列問題a．全詩圍繞哪個字展開?“悲”在何處？b．詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?4、的疑惑探究案1、講安排2、的疑惑示：3、讀讀課（形式要多）4、點問題究展示：1、《歸園田居》(其三)a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面(要求結合人物身份、舉止、心情)．b．找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。賞析詩歌的意境美。c.這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？d.詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？你還知道他的哪些詩文說說看。2、《使至塞上》a．說說“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”一句的含義，蘊含作者怎樣的感情?b．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。3、《渡荊門送別》

a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的?b．賞析：“山隨平野盡，江入大荒流?！盋.這首詩最打動你的是什么？請說明理由。4、《登岳陽樓（其一）》a“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲”描繪了一幅怎樣的景象？b賞析“萬里來游還望遠，三年多難更憑?！?。3知識網(wǎng)絡訓

練

案1、段訓