教育敘事之體育教育畢業(yè)論文范文

體育教育畢業(yè)論文范文【篇一：畢業(yè)論文范文(二)】luoyangnormaluniversity2009屆本科畢業(yè)論文洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析院（系）名稱專業(yè)名稱學(xué)學(xué)指導(dǎo)教生姓名號師體育學(xué)院體育教育張三0000000李四講師2009年5月15日完成時間洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析張三體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)號：050814038指導(dǎo)教師：李四摘要：運用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談及數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果表明：我院學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)行為不端正，究其原因同當(dāng)前教師授課水平、教學(xué)環(huán)境、學(xué)籍管理制度及培養(yǎng)方案等有關(guān)。關(guān)鍵詞：教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查1.前言社會的不斷進步，對人才的需求量急劇擴大，促使高等院校不得不擴大招生規(guī)模來彌補人才的短缺的局面。然而，激進的發(fā)展也給當(dāng)前高校教學(xué)帶來了很多意想不到的問題，這些問題的出現(xiàn)在制約了高等教育發(fā)展的同時，也阻礙了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，本文針對以上問題對洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，希望發(fā)現(xiàn)我院在教學(xué)方面存在的問題，能探討出解決問題的途徑，為我院的發(fā)展提供參考依據(jù)。2研究對象與方法2.1研究對象查閱cnki鏡像網(wǎng)上1990——2008年中與體育教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的論文資料，閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍,收集體育教學(xué)相關(guān)信息，為本進一步的研究實施鋪平道路。2.2.2問卷調(diào)查法對體育學(xué)院2005級各專業(yè)110名學(xué)生和2006社會體育專業(yè)30名學(xué)生及部分在職教師進行問卷調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問卷140份，回收138份，有效問卷138份，回收率98.6%。2.2.3訪談法走訪本校教師及體育學(xué)院2005、2006級部分學(xué)生，為本文收集一手資料。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法使用excel2003對調(diào)查有效問卷中的數(shù)據(jù)進行了百分數(shù)在內(nèi)的常規(guī)統(tǒng)計處理。3研究結(jié)果與分析所謂教學(xué)是“教師的教與學(xué)生的學(xué)所組成的一種學(xué)習(xí)的活動，也就是教和學(xué)的相統(tǒng)一的活動。教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化知識和基本技能，使學(xué)生多方面素質(zhì)得以提高，成為社會所需要的人才的過程?！盵1]教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑。本文從學(xué)生、師資隊伍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等四個方面對洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：3.1學(xué)生學(xué)習(xí)動機所謂動機，“是指引起個人行為，維護該行為，并將行為導(dǎo)向某一目標進行的過程，是一個人進行活動的心理動因或內(nèi)部動力?！盵2]而參與學(xué)習(xí)活動的動機就叫學(xué)習(xí)動機，“是喚起學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)其行為朝一定的學(xué)習(xí)目標正常發(fā)展的內(nèi)部心理狀態(tài)。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望，對學(xué)習(xí)的認識以及理想、信念等?！盵2]因此，教育教學(xué)過程中，學(xué)生有什么樣的學(xué)習(xí)動機將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。表1學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的動機理論課學(xué)習(xí)的原因人數(shù)%畢業(yè)需要10475.4考試需要107.3讀研需要21.4個人發(fā)展2115.2其他10.7就當(dāng)前我院學(xué)生學(xué)習(xí)動機的調(diào)查結(jié)果來看，如表1所示，有75.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)理論課是為了畢業(yè)；僅有15.2%的學(xué)生是為了個人發(fā)展需要而進行學(xué)習(xí)。這表明大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不是為了學(xué)習(xí)知識，以求完善自我，相反則是為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)。不正確的學(xué)習(xí)動機使得當(dāng)前我院學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了如曠課、遲到、早退等諸多問題，進而影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果。3.2學(xué)生學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)行為緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)行為的原因，而學(xué)習(xí)行為則是學(xué)習(xí)動機的具體表現(xiàn)。從表2的調(diào)查結(jié)果看，我院學(xué)生理論課上基本能夠做到認真聽講的僅占總調(diào)查人數(shù)的9.4%，而其他同學(xué)則是“身在曹營心在漢”，在課上干些與課程無關(guān)的事情。這與表1中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀基本吻合。而技術(shù)課的學(xué)習(xí)情況同理論課相反。如表3所示，盡管有少數(shù)人在理論課上學(xué)習(xí)不認真，但技術(shù)課上卻能夠做到認真學(xué)習(xí)的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的54.4%。這一現(xiàn)象的存在說明當(dāng)前我院學(xué)生思想意識上仍存在“重技術(shù)，輕理論”的現(xiàn)象，同時也說明當(dāng)前我院學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，教學(xué)管理方面存在一定漏洞。表2我院學(xué)生理論課課上學(xué)習(xí)情況調(diào)查表上課時我總干其他事人數(shù)%表3我院學(xué)生技術(shù)課課上學(xué)習(xí)情況調(diào)查表我總在技術(shù)課上認真學(xué)習(xí)技術(shù)動作完全同意比較同意基本同意不太同意完全不同意人數(shù)%2417.45137.03726.82215.942.9完全同意53.6比較同意85.8基本同意3726.8不太同意6144.2完全不同意2719.63.3教學(xué)管理現(xiàn)狀3.3.1師資管理現(xiàn)狀教師在教學(xué)中對學(xué)生起引導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師教學(xué)水平的高低。然而調(diào)查結(jié)果顯示,如表4所示：不認同我院教師教學(xué)能力強的同學(xué)占到總調(diào)查人數(shù)的22.5%，有將近44.9%的學(xué)生認為我院教師教學(xué)技能不是很強，僅有3.6%的學(xué)生認為我院教師教學(xué)技能很強。說明多數(shù)學(xué)生認為我院當(dāng)前教師教學(xué)技能有待進一步提高。表4教師教學(xué)效果現(xiàn)狀我院教師教學(xué)技能很強人數(shù)%完全同意53.6比較同意4029.0基本同意6244.9不太同意2417.4完全不同意75.1教學(xué)能力的提高需要教師們不斷的學(xué)習(xí)新的知識，更新教學(xué)觀念。因此，教師的進修格外的重要。表5數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我院教師進修機會很少，近一年來，有過進修經(jīng)歷或已經(jīng)獲得進修機會的教師僅占總教師人數(shù)的8.3%?，F(xiàn)在社會的發(fā)展使得信息獲取的通道多種多樣，學(xué)生的思維方式也在轉(zhuǎn)變，也使得教師要具有更專業(yè)的水準才能更好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生興趣。表5我院教師進修現(xiàn)狀（n=60）您最近的進修時間為人數(shù)%近一年58.3近半年00近一個月003.3.2教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀“教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動所必需的主客觀條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境。廣義的教學(xué)環(huán)境是指社會制度、科學(xué)技術(shù)、家庭條件、親朋鄰里等，而狹義的教學(xué)環(huán)境則主要是指教學(xué)活動的場所、各種教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)班風(fēng)和師生人際關(guān)系等。”[1]根據(jù)調(diào)查，如表6所示：表6我院教學(xué)硬件設(shè)施情況硬件設(shè)施田徑場籃球館籃球場足球場排球場體操館健美操武術(shù)館武術(shù)館乒乓球館羽毛球館網(wǎng)球場數(shù)量117131121111質(zhì)量高高中中中中中高中中中中我院雖有田徑場、籃球場、套路房等基本教學(xué)設(shè)施，這些設(shè)施基本能夠滿足我院日常的教學(xué)及訓(xùn)練工作，但在課余時間卻不對學(xué)生開放。體育專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)決定了體育學(xué)院的學(xué)生必須在課下找一部分時間對技術(shù)課上教師所授的內(nèi)容進行練習(xí)，從而在運動技能上形成所謂的動力定型。場館不對學(xué)生開放的現(xiàn)狀使得有上進心的學(xué)生不能按自己的意愿進行學(xué)習(xí)，久而久之，充足的課余時間必然使大部分學(xué)生沉迷于其他與教學(xué)無關(guān)的活動，影響了自己的學(xué)業(yè)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣惡化，影響了學(xué)習(xí)技能水平的提高。3.3.3學(xué)籍管理現(xiàn)狀【篇二：體育論文開題報告--畢業(yè)論文開題報告-體育專業(yè)范文】畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告范文論文（設(shè)計）題目：娛樂排球在四川省全民健身中的價值研究系別：四川文學(xué)理學(xué)院體育系年級：2008級專業(yè)(班）：體育教育專業(yè)（三班）學(xué)號：2008100335學(xué)生姓名：劉洋指導(dǎo)教師：xxxxxx年x月x日四川文理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告jqad-4-0031-a3保存期限:三年jqad-4-0031-a3保存期限:三年jqad-4-0031-a3保存期限:三年jqad-4-0031-a3保存期限:三年jqad-4-0031-a3保存期限:三年【篇三：體育專業(yè)畢業(yè)論文范文】體育專業(yè)畢業(yè)論文范文體育專業(yè)畢業(yè)論文范文畢業(yè)論文開題報告撰寫內(nèi)容一、題目來源二、研究目的和意義三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機畢業(yè)論文開題報告撰寫內(nèi)容一、題目來源二、研究目的和意義三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等）及解決的辦法七、工作的主要階段、進度與時間安排八、開題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策畢業(yè)論文范文在線/中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策一、題目來源社會實踐二、研究目的和意義體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。他是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。假如一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但假如學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱馬啟偉.體育心理學(xué).北京：高等教育出版社.1996蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng).山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2000，4（35）續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣.延安教育學(xué)院學(xué)報.2004，4（18）：77-78謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析..cn顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣.機械職業(yè)教育.2004年第4期丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期羅士達,王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣.體育成人教育學(xué)刊.2003，2（19）：107-108淺議中學(xué)生對體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)（理論研究）繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004，4（18）：77-78王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā).濟寧師專學(xué)報.1999，6（20）：52楊寧宏.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng).青海教育.2004年第1-2期衛(wèi)洪斌.體育課激趣感悟.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004，4（18）：97-98楊國紅.體育興趣與培養(yǎng).理論觀察.2004，5葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng).陜西教育.2005，12尚立文.鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用.青海教育.2004年第1-2期四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向就現(xiàn)在來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉?，F(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：1．中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；2．中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；3．解決問題的方法及對策。畢業(yè)論文范文在線/需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。六、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件