小學(xué)語文冀教六年級(jí)下冊(cè)21再見了親人-《再見了親人》教案

《再見了，親人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦八過程與方法：通過朗讀，討論交流，理解課內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：.從課文內(nèi)容中體會(huì)理解志愿軍與朝鮮人民之間不是親人，勝似親人的感情。.有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)文字、圖像資料。多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課題.出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嚓亮的《中國(guó)人民志愿軍軍歌》在響起。1950年6月25日，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火燃燒到我國(guó)東北邊境。為了保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍于1950年10月25日跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結(jié)下了兄弟般的情誼。.出示圖片，火車站分別圖1958年10月26日那天，在最后一批志愿軍勝利回國(guó)的前一刻，千萬朝鮮人民嗡著淚花前來送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說著這樣一句話一出示課題圖片，板書課題：再見了，親人.讀課題齊讀課題：再見了，親人.提問：①“親人”一般指哪些人？②”再見了，親人”這句話是誰對(duì)誰說的？板書：志愿軍朝鮮人民③他們是親人嗎？不是。板書：不是親人④可是志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人？今天，就讓我們走進(jìn)《再見了，親人》這篇課文，去感受那些可歌可泣的故事。二、介紹背景，“憶親人”.欣賞《英雄兒女》片段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起回憶五六十年前發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的可歌可泣的一幕幕..出示英雄圖片抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出兵130余萬人。14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。這其中有：毛岸英、楊根思、黃繼光、邱少云……3、戰(zhàn)爭(zhēng)最后終于勝利，和朝鮮人民共同生活了8年的志愿軍就要回國(guó)了，朝鮮人民前來相送,他們站在站臺(tái)上握著手說……（生：再見了，親人）手拉著手說……（生：再見了，親人）登上了火車，他們說……（生：再見了，親人），火車已經(jīng)開走了，他們?nèi)匀缓艉爸f……（生：再見了，親人）三、深入文本，“講親人”1.具體地“講親人”（1）說說課文中的親人具體指的是哪些人？（大娘小金花大嫂）是什么讓不是親人的人卻比親人還親呢？默讀課文1、2、3自然段，想一想，她們?yōu)橹驹杠姼冻隽嗽鯓拥拇鷥r(jià)？（2）小組內(nèi)具體“講親人”（3）全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。2、概括地“講親人”（1）剛才是具體地講，現(xiàn)在請(qǐng)你們概括地講，誰能概括地講。出示課件：為了志愿軍，大娘（）;為了志愿軍，小金花（）；為了志愿軍，大嫂（）0（2）難道僅僅就這三位為了志愿軍付出了很多？其他朝鮮人民呢？請(qǐng)你更概括地講：出示課件：為了志愿軍，朝鮮人民（）;（3）那么志愿軍為了什么朝鮮人民又做了些什么呢？誰來講一講：出示課件：為了朝鮮人民，志愿軍（）;（4）通過同學(xué)們剛才的講，我們感受到朝鮮人民為了志愿軍不怕犧牲自己的生命，所以他們就是“親人”，難怪他們離開朝鮮時(shí)說-一再見了，親人；登上了火車，他們說……（生：再見了，親人）,火車已經(jīng)開走了，他們?nèi)匀缓艉爸f……（生：再見了，親人）；四、傾心品讀，“誦親人”（1）剛才你們講的只是他們8年相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的故事，就是講上三天三夜也講不完吶。這一別，真不知道什么時(shí)候再相見。列車就要開動(dòng)了，千言萬語只好化作“誦別”的深情（出示課件：誦親人）。（2）把剛才你們講的感情融入到朗讀中，用你們的心去歌頌他們（播放課件：小金花的照片）?？矗〗鸹ㄊ莻€(gè)剛強(qiáng)的孩子，失去媽媽她沒有哭，可是今天與志愿軍分別，她卻落淚了,誰想和小金花誦別？（指名讀，分組讀）（3）（播放課件：大嫂的照片）看，大嫂，是家里的主要?jiǎng)诹?，她上有年邁的父母需要照顧，下有年幼的孩子需要撫養(yǎng),然而為了志愿軍能吃上野菜，她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。而在志愿軍即將回國(guó)的日子，她也趕來了。她是拄著雙拐來的，她是背著孩子來的，她的臉上滿是汗水，她，已經(jīng)送了幾十里。這就是我們的大嫂，這就是我們的親人。誰來與大嫂誦別？（指名讀，男女生讀）（4）（播放課件：大娘的照片）這就是當(dāng)年《中國(guó)青年報(bào)》上登載的75歲的李大娘和戰(zhàn)士張喜武揮淚告別的情景?；厥淄?，情更深，意更濃。誰想和大娘誦別？可是大娘不聽啊，我們只好請(qǐng)求她，誰來？大娘停不下腳步，我們只好懇求她，讀；大娘還是不聽啊，我們只好由懇求到哀求她,讀；我們的大娘還是不肯回去，最后我們只好命令她，讀；命令中也有不忍，命令中也有深情，誰再來命令一下？是呀，我們75歲的大娘不走，我們只好請(qǐng)求、懇求、哀求、命令，現(xiàn)在你想怎樣對(duì)大娘誦別，就怎樣對(duì)大娘誦別，開始！（全體學(xué)生帶著各自的體驗(yàn)誦別，有的還用自己的語言去表達(dá)。）（5）從他們的送別中我們感受到了他們不是親人勝似親人，所以他們?cè)诜质謺r(shí)說一一再見了，親人；登上了火車，他們說……（生：再見了，親人），火車已經(jīng)開走了，他們?nèi)匀缓艉爸f……（生：再見了，親人）五、直抒胸臆，“別親人”.再見了，親人一一他們就這樣依依分別。列車就要離開了，此時(shí)此刻，列車的汽笛長(zhǎng)鳴，車輪已經(jīng)啟動(dòng)。這是一個(gè)激動(dòng)人心，充滿留戀之情的場(chǎng)面，兩國(guó)人民是在捧著一顆顆赤誠(chéng)的心向最親最愛的人告別呀！同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀最后這三段吧?。R讀）.師引讀（投影句子）戰(zhàn)士們登上回國(guó)的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，志愿軍從心底里喊了聲一投影第一句。汽笛響了，列車徐徐開動(dòng)了，戰(zhàn)士們多想再看親人們一眼?。∮谑?，他們只好請(qǐng)求隆隆前進(jìn)的列車一投影第二句。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。他們只好揮動(dòng)手，大聲喊著一投影第三句。.小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書：（不是親人）勝似親人。六、拓展延伸，升華情感這些感人的事，這些讓我們感動(dòng)的人，不僅發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，不是親人勝似親人的故事一直在我們身邊演繹著，請(qǐng)你回憶：你耳聞目睹過哪些這樣的故事？（生答，抗擊