如何做好復(fù)習(xí)

從而棄其糟粕、取其精華，認(rèn)真地進(jìn)行提煉，從而獲得更有效的行動(dòng)策在初三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，都會(huì)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)且配以一定量的相關(guān)練去，就此結(jié)束，再也不會(huì)去反思此題中自己做錯(cuò)的原因，更不會(huì)思考一次測(cè)試之后，我針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，對(duì)試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了如下的反思探索。原子個(gè)數(shù)比與元素質(zhì)量比我混淆了”“計(jì)算題讓求的是質(zhì)量不是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是提高解題技能的前提。對(duì)于一些難于記憶的知識(shí)點(diǎn)，相交流比較，看誰的記憶方法好，看誰記得快，通過對(duì)比交流激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)記憶方法。如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)常規(guī)的化合價(jià)的記憶口訣太繁瑣，并且不常用的元素在口訣中增加學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到熟練基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活應(yīng)用的目取信息能力的反思學(xué)生在答題過程中，認(rèn)真閱讀分析題干提取出與問題相關(guān)的重要信息，含的條件，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論，出現(xiàn)功虧一簣的現(xiàn)象。如試題：在硝在的金屬是()A．鐵、銅和銀B．銅和銀C．鐵和銀D．銀沉淀產(chǎn)生”這一關(guān)鍵性的信息，此信息說明硝酸銀溶液過量，所以鐵和的能力的培養(yǎng)。針對(duì)此類題型的教學(xué)，我通過反思后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類引導(dǎo)，再進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生提取信息的能力大大提高了。4.多變能力的反思最巧妙的方法。這種“一題多解”和“多解一題”的思維方式長(zhǎng)期堅(jiān)持下題速度。如以上述試題我是這樣啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多邊思考訓(xùn)練的：改成“過濾上述反應(yīng)的混合物，在濾液中滴加鹽酸無白色沉淀產(chǎn)生”，答律和實(shí)質(zhì)，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的，以此促進(jìn)學(xué)生的思維更加完通過反思，促使學(xué)生把問題的前因后果想明白、講清楚，使學(xué)