思想品德教案

第頁(yè)思想品德教案思想品德教案1

一、學(xué)生分析

剛?cè)雽W(xué)的孩子剛接觸到驚慌而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)還不是特別的了解，對(duì)于自己參加學(xué)習(xí)的目的也不非常明確。然而味同嚼蠟的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參與到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知道在上學(xué)路上要留意平安，珍惜自己的生命，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)。

2相識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，了解與自己生活有關(guān)的交通平安學(xué)問(wèn)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

3培育學(xué)生的合作意識(shí)、視察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐實(shí)力，培育主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)。

2、相識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，了解與自己生活有關(guān)的交通平安常識(shí)。

四、教學(xué)打算

學(xué)生：調(diào)查和了解自己和四周的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并視察交通標(biāo)記和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。

老師：制作“幫助小明平安上學(xué)”的課件。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)愛(ài)好

師：今日，我上班的路上，遇到了小明的媽媽?zhuān)幸患虑笪規(guī)兔Α?/p>

(出示課件：小明的媽媽)

(小明的媽媽?zhuān)航袢?，我沒(méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)?？墒俏倚睦锸冀K好擔(dān)憂，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎?)

師：你們情愿幫小明平安到達(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?

那么請(qǐng)你們細(xì)致視察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想媽媽在擔(dān)憂什么。

活動(dòng)二：視察發(fā)覺(jué)，感知危急

(出示課件：小明的上學(xué)路途)學(xué)生細(xì)致觀看。

師：視察到了嗎?小明媽媽擔(dān)憂什么?

生：圍繞媽媽擔(dān)憂小明過(guò)公路被車(chē)撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。

師：媽媽的擔(dān)憂不是沒(méi)有道理的，請(qǐng)看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么緣由造成了這兩起交通事故呢?

生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)公路，不走天橋翻欄桿被車(chē)撞了來(lái)談。

師：看來(lái)為了不讓媽媽操勞，上學(xué)路上我們肯定要留意交通平安。

活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開(kāi)危急

師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的媽媽一樣擔(dān)憂你們上學(xué)路上的平安。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車(chē)上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車(chē)或開(kāi)車(chē)送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車(chē)組、家長(zhǎng)接送組，想想好方法來(lái)保證上學(xué)路上的平安吧!

學(xué)生分成三組開(kāi)展探討

思想品德教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道在校內(nèi)里遇到困難可以向老師尋求幫助，信任老師會(huì)有許多方法。

2.知道要敬重老師和校內(nèi)里的師長(zhǎng)，聽(tīng)從老師的教育，和老師保持協(xié)調(diào)一樣。

3.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，能夠做到對(duì)老師有禮貌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

敬重老師，做到對(duì)老師有禮貌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

敬重老師的詳細(xì)做法。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：歡樂(lè)導(dǎo)航站

1.在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，和同學(xué)一起嬉戲生活，你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難和麻煩?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?

2.同學(xué)們真會(huì)思索，能夠自己想方法解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看12頁(yè)三幅圖畫(huà)，我們來(lái)看看這三位小摯友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好方法?

3.假如自己解決不了的問(wèn)題，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?結(jié)合三個(gè)不同的情境，分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演，如何請(qǐng)老師幫忙?

4.我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

小組探討溝通

出示情境：

(1)自己的書(shū)包帶開(kāi)了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，懷疑：可不行以找老師幫忙呢?

(2)學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來(lái)?

(3)體育課剛下課，同學(xué)出了許多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)覺(jué)水瓶蓋打不開(kāi)了，怎么辦?

小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大摯友。在學(xué)校里遇到困難，自己無(wú)法解決，可以請(qǐng)老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問(wèn)題的。

活動(dòng)二：點(diǎn)贊大舞臺(tái)

1.分別出示教材第13頁(yè)，看看圖中的小同學(xué)在做些什么?小組同學(xué)探討，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點(diǎn)個(gè)贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么?

2.你在學(xué)校里是怎樣敬重老師的，說(shuō)一說(shuō)你的做法，為自己點(diǎn)個(gè)贊。

3.你還發(fā)覺(jué)班里的同學(xué)是怎樣敬重老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊。

4.你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一些不敬重老師的行為?幫助他們改正過(guò)來(lái)好嗎?我們來(lái)演一演。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的。請(qǐng)同座位兩人一組，仿照以下情境的正確做法進(jìn)行表演。

(遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報(bào)告闖入教室、上課搞小動(dòng)作、和老師說(shuō)話沒(méi)有稱呼等)

5.他們這樣的做法對(duì)嗎?現(xiàn)在，我們可不行以給他們點(diǎn)個(gè)贊。

小結(jié)：老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：敬重老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用用心致志的目光看著老師，思索老師提出的問(wèn)題;在校內(nèi)里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的敬重;在生活中，用落落大方的行為表示對(duì)老師教育的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己熬煉成為祖國(guó)的棟梁。

活動(dòng)三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了敬重老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。

2.哪個(gè)組情愿舉薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，你從中明白了什么?

3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，試著跟著讀一讀，思索：爸爸是怎樣敬重他的一年級(jí)老師的?

4.敬重老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說(shuō)一說(shuō)，你還了解哪些描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)、詩(shī)句等與大家一起共享。

小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是出名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級(jí)老師，對(duì)他的老師這樣敬重，爸爸的行為是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

活動(dòng)四：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)看誰(shuí)懂得多

1.剛才我們聽(tīng)了許多敬重老師的故事，知道一些敬重老師的行為，這樣我們就能做到敬重老師了嗎?

2.我們一起來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲吧!

師生解讀轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星嘉獎(jiǎng)。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說(shuō)出理由。答對(duì)者獲得紅星嘉獎(jiǎng)。

小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過(guò)你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤(pán)增色不少，能夠在點(diǎn)滴行為中體現(xiàn)出對(duì)老師的敬重，這樣我們才能夠更加健康的成長(zhǎng)。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)吧!

總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和仰慕。敬重老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，培育我們各項(xiàng)實(shí)力。我們遇到解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對(duì)老師的敬重和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格根據(jù)老師說(shuō)的要求去做。

思想品德教案3

教學(xué)目標(biāo)

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生面對(duì)^新學(xué)生活、新挑戰(zhàn)的主動(dòng)心態(tài)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道初中生活與小學(xué)生活的不同，相識(shí)初中生活的特點(diǎn)。

實(shí)力目標(biāo)：與學(xué)生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好摯友商議解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)打算工作。

教學(xué)重點(diǎn)

了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍：了解中學(xué)生活的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生活的憧憬，起先做好進(jìn)入中學(xué)生活的各種打算。

教學(xué)打算

老師打算：收集一些初中校內(nèi)生活的信息。

學(xué)生打算：課前問(wèn)詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的狀況并作好記錄。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P87-P88頁(yè)內(nèi)容，話題為“走進(jìn)中學(xué)校內(nèi)”。

其次課時(shí)完成教材P89-P90頁(yè)內(nèi)容，話題為“相約在中學(xué)”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一信息溝通會(huì)

1.師:同學(xué)們,充溢情趣的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我們將迎來(lái)嶄新的中學(xué)生活。課前,我請(qǐng)同學(xué)訪問(wèn)過(guò)親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活狀況?，F(xiàn)在，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)信息溝通會(huì)，大家匯總我們打聽(tīng)到的信息。

2.指導(dǎo)學(xué)生梳理、整理收集到的信息，填寫(xiě)書(shū)上88頁(yè)表。(建議學(xué)生按“校內(nèi)環(huán)境、校內(nèi)設(shè)施、學(xué)習(xí)課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)時(shí)間、就餐問(wèn)題、校內(nèi)活動(dòng)”歸納收集到的信息)

3.小結(jié)：同學(xué)們收集了不少的信息，我發(fā)覺(jué)各小組收集的信息有不太相同之處，這是由學(xué)校差異造成的，但是，不管就讀哪所學(xué)校，可以確定的是，我們學(xué)習(xí)的課程是一樣的，而且中學(xué)設(shè)置的課程都會(huì)比小學(xué)多，這就意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)加重，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)加大。僅管如此，我們還是特別憧憬初中的校內(nèi)生活，對(duì)嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，那么，了解初中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)至關(guān)重要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)找尋信息來(lái)源的渠道，學(xué)會(huì)收集與自己成長(zhǎng)相關(guān)的信息，是學(xué)生必備的實(shí)力。】

活動(dòng)二向往明天的我

1.師：新學(xué)年的你，就是一名中學(xué)生了，你是會(huì)被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓彎腰，還是會(huì)在壓力的挑戰(zhàn)下強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢?下面的活動(dòng)就是“向往明天的我”。留意喲，明天就是你上中學(xué)的某一天。

2.小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)都向往一下明天的我是怎樣的。(激勵(lì)學(xué)生思索的范圍廣一些，可以向往自己的學(xué)習(xí)狀況、交友狀況、一天的校內(nèi)生活，也可以向往自己的某一方面的進(jìn)步等)

3.小組派代表展示自己的向往，可以述說(shuō)，也可以表演。

4.小結(jié)：剛才，大家的向往都是歡樂(lè)、美妙的，這是因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的氛圍、新的要求會(huì)造就新的“英雄”。每個(gè)同學(xué)走進(jìn)初中校內(nèi)，又會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)端，新的挑戰(zhàn)會(huì)給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，只要你勤奮、努力，你就會(huì)成為一匹“千里馬”。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在激勵(lì)學(xué)生用主動(dòng)、歡樂(lè)的心境迎接新的挑戰(zhàn)，不要因?yàn)榄h(huán)境的生疏、摯友的分別、學(xué)習(xí)壓力的增大而讓即將畢業(yè)的孩子畏懼初中生活，要讓孩子們堅(jiān)信“將來(lái)是美妙的”】

板書(shū)設(shè)計(jì)

走進(jìn)中學(xué)校內(nèi)

驚慌著、勞碌著、收獲著、歡樂(lè)著

其次課時(shí)

活動(dòng)一與^新學(xué)生活過(guò)招

1.師：中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，這一轉(zhuǎn)折在給我們帶來(lái)簇新感的同時(shí)，也會(huì)使我們產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。下面我們要進(jìn)行的活動(dòng)就是與^新學(xué)生活過(guò)招，老師說(shuō)出一個(gè)初中^新學(xué)生活的特點(diǎn)，你就說(shuō)出迎接^新學(xué)生活的打算或應(yīng)對(duì)方法。

2.師生過(guò)招：(老師說(shuō)出大家剛才打聽(tīng)到的中學(xué)生活改變，學(xué)生說(shuō)出應(yīng)對(duì)方法，老師相機(jī)指導(dǎo)。如：同學(xué)見(jiàn)面互不相識(shí)、學(xué)習(xí)科目增多作業(yè)做不完、在校時(shí)間比較長(zhǎng)、學(xué)校中餐不合口味等問(wèn)題)(這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的擔(dān)憂，老師供應(yīng)一些解決問(wèn)題的方法)

3.讀讀課本89頁(yè)老師的建議。

4.小結(jié)：只要我們用主動(dòng)的看法去迎接新的生活，盡快調(diào)適自我，困難就會(huì)迎刃而解，不僅如此，你還會(huì)在新的校內(nèi)生活中體會(huì)到新的歡樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：駕馭一些應(yīng)對(duì)新環(huán)境、新形式的方法，才能更快地適應(yīng)新的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就是讓學(xué)生在過(guò)招中學(xué)會(huì)主動(dòng)思索解決問(wèn)題的方法，這是對(duì)即將畢業(yè)的孩子們必備的思索、應(yīng)對(duì)實(shí)力的培育?！?/p>

活動(dòng)二“我的新幻想”溝通會(huì)

1.師：同學(xué)們，走進(jìn)初中校內(nèi)，我們還將告辭少先隊(duì)組織，加入共青團(tuán)的組織，這說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了，懂事了，不再是糊里糊涂過(guò)日子的小摯友了。那么，走進(jìn)新的生活，你有哪些新的幻想呢?

2.每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下自己的新幻想

3.把自己的幻想折成小船，代表著讓自己的幻想遠(yuǎn)航。

4.小結(jié)：剛才同學(xué)們都在美美地向往著自己的夢(mèng)，這個(gè)幻想可以告知?jiǎng)e人也可以保密，靜靜藏在自己的心里。

【設(shè)計(jì)意圖：有幻想的孩子才會(huì)有歡樂(lè)的尋夢(mèng)生活。在孩子們進(jìn)入中學(xué)前，小學(xué)老師就要激勵(lì)孩子們懷揣幻想邁進(jìn)中學(xué)的校內(nèi)。我不主見(jiàn)每個(gè)孩子說(shuō)出自己的夢(mèng)，因?yàn)檫@應(yīng)當(dāng)是自己童年生活的隱私，是一個(gè)獨(dú)自享受的歡樂(lè)。】

活動(dòng)三相約在中學(xué)

1.師：六年的同學(xué)就要分別了，同學(xué)們都會(huì)依據(jù)自己的狀況，分散到不同的學(xué)校就讀中學(xué)，或許你們彼此還會(huì)有同學(xué)接著做同學(xué)，或許你們彼此還會(huì)有同學(xué)接著做校友，或許你們會(huì)走進(jìn)一個(gè)完全不熟識(shí)的環(huán)境，獨(dú)自開(kāi)創(chuàng)新的生活。不管你們將面臨怎樣的學(xué)習(xí)生活，我都不擔(dān)憂，因?yàn)?，我們班的孩子都是有幻想的，讓我們相約在中學(xué)吧，在中學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

2.為自己還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的幻想或即將追尋的幻想擬定一份安排書(shū)。

3.找你的摯友溝通安排書(shū)，并請(qǐng)他提出珍貴看法。

4.小結(jié)：在我們走進(jìn)中學(xué)校門(mén)前，老師還想提示大家的是，中學(xué)的老師可能會(huì)把大家產(chǎn)大孩子看，有很都小事情都會(huì)激勵(lì)大家自己解決，在我們遇到困難的時(shí)候，別忘了找好摯友商議一下。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既重學(xué)問(wèn)的傳授更方法的引導(dǎo)，老師提示同學(xué)們擬定尋夢(mèng)安排是為了讓同學(xué)們感悟到實(shí)現(xiàn)幻想是須要逐步付之行動(dòng)的。小學(xué)老師就要和孩子們分別了，就算有再多的吩咐，也只能化作一句話：遇事懂得找摯友、家人商議，家人摯友會(huì)伴孩子們長(zhǎng)大?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

相約在中學(xué)

用主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)

思想品德教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出肯定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力擔(dān)當(dāng)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

實(shí)力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地相識(shí)，增加責(zé)隨意識(shí)；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人心懷感謝之情；有足夠的志氣為自己的選擇擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；以主動(dòng)的看法擔(dān)當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

教學(xué)手段：多媒體課

課前打算：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面擔(dān)當(dāng)責(zé)任方面的狀況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合詳細(xì)事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；探討法；小品表演法；

課時(shí)支配：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

授課過(guò)程

導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問(wèn)：

1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

3、假如你是小方，你會(huì)怎么確定？

老師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不須要立刻做的，最終作自己愛(ài)好的`一類(lèi)事情。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對(duì)自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)當(dāng)賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的確定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（探討，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去似乎對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培育孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

思索

1、你從什么時(shí)候起先，相識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢？

的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們須要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）其次個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

2、將小組探討的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)當(dāng)做的，男生說(shuō)不應(yīng)當(dāng)做的。

留意：老師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題

1、老師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源

2、學(xué)生獨(dú)立思索并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班溝通。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)打算五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

3、根據(jù)課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班溝通活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

留意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)暖和、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，激勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能訕笑，更不能再課后傳播。假如學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，老師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

總結(jié)：只有人人都相識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。

思想品德教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、做事情有仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。

2、初步養(yǎng)成做事仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。

3、知道要仔細(xì)完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通、探討等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道要仔細(xì)完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌舞導(dǎo)入，表演唱《馬虎的小畫(huà)家》

1、聽(tīng)歌曲《馬虎的小畫(huà)家》

2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢

二、相識(shí)“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今日要去種樹(shù)，咱們大家一起跟他去種樹(shù)吧！細(xì)致看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的小摯友？

2、像馬小虎這樣，做事不仔細(xì)，馬虎大意，沒(méi)把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎。

板書(shū)：小馬虎

三、捉馬虎

1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小摯友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結(jié)果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小摯友說(shuō)些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平常的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中常常出現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎假如始終沒(méi)改掉自己的馬虎，漸漸地他長(zhǎng)大了，成

了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì)危害別人。

2、出示圖片，配樂(lè)：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會(huì)付誕生命的代價(jià)。

3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》

五、克馬虎

1、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平常不馬虎呢？請(qǐng)大家在小組里探討。

3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：仔細(xì)、細(xì)致、檢查、安排、父母、老師的幫助

4、其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事仔細(xì)的小摯友，大家請(qǐng)看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練仔細(xì)

1、下面我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，看大家是不是學(xué)會(huì)仔細(xì)，不馬虎了。

2、玩嬉戲：傳靜靜話，找錯(cuò)誤

3、兒歌克馬虎

七、告辭小馬虎

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成仔細(xì)不馬虎的習(xí)慣可能比較難，老師今日送大家一朵七色花，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫(xiě)在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了漂亮的七色花，我們看誰(shuí)先把馬虎的毛病改掉了，看誰(shuí)的七色花開(kāi)得最艷麗。

思想品德教案6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的須要，是敬重他人的表現(xiàn)。

情感：

敬重有禮貌的人，情愿做一個(gè)有禮貌的人。、對(duì)不講禮貌的行為感到不滿。

行為：

待人接物有禮貌。

教學(xué)建議

教材分析：

本課就是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“文明禮貌”德目認(rèn)知第一條“知道我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)”和其次條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是敬重他人的表現(xiàn)。情愿做個(gè)有禮貌的人”設(shè)置的。

課文分為三部分。

第一部分著重說(shuō)明白禮貌待人的社會(huì)意義和個(gè)人意義。

其次部分講了周恩來(lái)和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學(xué)生了解為什么要禮貌待人，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模。

第三部分是詳細(xì)說(shuō)明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。

本課共有四個(gè)欄目

1、導(dǎo)入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過(guò)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導(dǎo)入本課。

2、課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”欄目共有兩道題。第一題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的兩個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣向周恩來(lái)和宋慶齡學(xué)習(xí)。其次題是讓學(xué)生理解一句俗語(yǔ)，目的是加深學(xué)生對(duì)禮貌待人的理解，激發(fā)學(xué)生情愿運(yùn)用禮貌語(yǔ)言的愿望。

3、“議一議”欄目是針對(duì)學(xué)生中常見(jiàn)的現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行辨析，提高學(xué)生的相識(shí)。

4、“演一演”欄目的目的是導(dǎo)行。

教法建議：

1、導(dǎo)入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過(guò)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導(dǎo)入本課。教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生真的照一照鏡子，進(jìn)而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)則通過(guò)人的一言一行反映出來(lái)。”這時(shí)再出示培根的話，更有助于學(xué)生對(duì)這句話的理解。

2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯(cuò)誤。教學(xué)中，最好不讓學(xué)生表演錯(cuò)誤的行為，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的行為不利。教學(xué)重要堅(jiān)持正面教化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1、知道我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的須要，是敬重他人的表現(xiàn)。

情感：

敬重有禮貌的人，情愿做一個(gè)有禮貌的人。、對(duì)不講禮貌的行為感到不滿。

行為：

待人接物有禮貌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得禮貌待人的意義，提高學(xué)生的道德相識(shí)。

教化過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．老師組織學(xué)生進(jìn)行照鏡子的活動(dòng)。

（1）老師把學(xué)生帶到學(xué)校的禮儀鏡前，讓學(xué)生照鏡子。（室外活動(dòng)）

（2）提問(wèn)：

同學(xué)們從鏡子里看到了什么？

（人的外貌）

（3）提問(wèn)：

那么一個(gè)人的道德品質(zhì)、文化教養(yǎng)從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室探討）

（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學(xué)生理解上面的問(wèn)題。

（5）學(xué)生回答后，老師不小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

二、明理

1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛(ài)戴的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們國(guó)家重要的領(lǐng)導(dǎo)人。他們?cè)诙Y貌待人方面，為我們做出了榜樣。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們禮貌待人的事例。

2．播放錄音：

錄音內(nèi)容：課文其次至四自然段（學(xué)生看書(shū)）

3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）

4．提問(wèn)：

周恩來(lái)和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說(shuō)明白什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣想他們學(xué)習(xí)？

5．小結(jié)：他們與別人接觸時(shí)看法熱忱文靜，說(shuō)話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們敬重人、理解人，是禮貌待人的楷模。

板書(shū)：看法熱忱文靜，說(shuō)話文明和氣，舉止大方端莊

6．提問(wèn)：周總理和宋慶齡這樣對(duì)待別人，別人會(huì)有什么感受？

7．小結(jié)：別人會(huì)感到親切、開(kāi)心，暖和，人們會(huì)敬重、信任他們，情愿與他們交往，和他們的關(guān)系更加親密，情愿根據(jù)他的要求辦事。禮貌待人體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)別人的敬重和友善。禮貌待人對(duì)于個(gè)人來(lái)講是一個(gè)人內(nèi)在美的表現(xiàn)，是做人的基本品質(zhì)。

板書(shū)：敬重、友善基本品質(zhì)

8．提問(wèn)：在國(guó)際交往中，他們更加重視禮節(jié)，這是為什么呢？

9．小結(jié)：在國(guó)際交往中，他們代表的是國(guó)家的形象。他們以禮貌待人，為我國(guó)贏得了崇高聲譽(yù)?？梢?jiàn)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講，禮貌是一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)記。自古以來(lái)，我國(guó)就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)。

10．提問(wèn)：

今日，我們已進(jìn)入了高科技時(shí)代，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)。我們?cè)谂c人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會(huì)有什么后果？

11．學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷或聽(tīng)到的事情談相識(shí)。

12．小結(jié)：在與他人交往中，每個(gè)人都希望別人敬重自己，對(duì)待自己有禮貌。同樣，我們也應(yīng)對(duì)別人有禮貌。敬重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會(huì)更加展，對(duì)我們每個(gè)人禮儀方面的要求越高。敬重他人，以禮相待是社會(huì)交往的須要，（板書(shū)：社會(huì)交往的須要）是做好工作、辦好事情、生活開(kāi)心的前提。有人說(shuō)“生活里最重要的是禮貌，他比最高的才智、比一切的學(xué)問(wèn)都重要。”（電腦出示此句話）可見(jiàn)，禮貌待人的確很重要。

三、深化明理、導(dǎo)行

1．聯(lián)系實(shí)際，深化明理

（1）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸诙Y貌待人方面是怎樣做的？有什么體會(huì)？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，自己又有了什么新的相識(shí)？

思想品德教案7

(1)、課件出示交通平安兒歌：

小摯友，聽(tīng)我講：公路不是嬉戲場(chǎng)，

走路要走人行道，公路當(dāng)中別亂闖。

前后左右留意看，人來(lái)車(chē)往莫驚慌。

小摯友，要知道：走路不能看書(shū)報(bào)，

不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，平安第一要做到。

(2)、學(xué)生學(xué)唱兒歌。

(品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教化效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了肯定的舍取與更改，更是運(yùn)用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教化，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，信任不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。)

(3)、以嬉戲結(jié)束，鞏固升華

1、學(xué)生下棋。(可以進(jìn)行自由組合)

2、下完后，談一談感想。

(此時(shí)進(jìn)行嬉戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、剛好到校的留意點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)得以鞏固和升華。)

(四)布置作業(yè)

(課件出示)小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

(放學(xué)路上與上學(xué)路上的留意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)當(dāng)是小摯友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。)

一、課件制作和運(yùn)用的設(shè)想

1、課件出示課題：5，上學(xué)路上

2、課件出示棋譜

3、在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：

(1)、哪些地方要進(jìn)?

(2)、哪些地方要退?

(3)、哪些地方要停?

4、學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，老師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。(分別是紅、黃、藍(lán))

5、課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規(guī)則(每組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門(mén)口玩，在地上玩彈珠，在公路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等;買(mǎi)零食：到小攤上或店里買(mǎi);不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車(chē)道，走在公路中央，走在路的左邊，橫穿公路，追逐車(chē)輛等)

6、課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)新課標(biāo)

7、課件出示交通平安兒歌：

小摯友，聽(tīng)我講：公路不是嬉戲場(chǎng)，

走路要走人行道，公路當(dāng)中別亂闖。

前后左右留意看，人來(lái)車(chē)往莫驚慌。

小摯友，要知道：走路不能看書(shū)報(bào)，

不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，平安第一要做到。

8、課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

二、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

1、考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際狀況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了肯定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)留意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。

2、由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演等活動(dòng)中，老師要留意視察，剛好發(fā)覺(jué)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)賜予引導(dǎo)，同時(shí)，還要擅長(zhǎng)誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指引，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。

教學(xué)總評(píng)：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育良好品德、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要親密聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到歡樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活閱歷，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱忱，在一個(gè)個(gè)熟識(shí)的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小摯友所接受，使學(xué)問(wèn)得以鞏固。信任本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、平安地生活。

思想品德教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生酷愛(ài)少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜華蜜生活的情感。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的學(xué)問(wèn)和禮儀，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用紅領(lǐng)巾，駕馭敬禮、呼號(hào)等正確姿態(tài)。

教學(xué)打算：

1、為學(xué)生供應(yīng)相關(guān)資料。

2、布置教室。

3、隊(duì)歌磁帶。

4、排練小品。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天

1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。

2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？

3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。

4、瞧！我們多么疼惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能疼惜它！

活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳設(shè)室

1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按愛(ài)好，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。

第一方陣：相識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。

其次方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?/p>

第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。

第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。老師依次到各方陣作簡(jiǎn)潔介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互溝通，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)學(xué)問(wèn)。

2、每個(gè)方陣派代表溝通觀后感。

（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？

（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？

（3）你曾經(jīng)參與過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更快樂(lè)嗎？

（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

3、總結(jié)：

沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今日的華蜜生活……

活動(dòng)（三）——隊(duì)學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽

1、由學(xué)生組織少先隊(duì)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。

2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽。

3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，老師作表彰和激勵(lì)。

4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。

5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。

活動(dòng)（四）——對(duì)唱

1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、男女生賽歌。

男生：1921—1949年漫漫長(zhǎng)夜，為了人民的自由，我們團(tuán)結(jié)在“共產(chǎn)兒童團(tuán)“的旗幟下，取情報(bào)、送雞毛信，時(shí)刻打算著——小合唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

女生：無(wú)論是國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，還是抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個(gè)個(gè)好樣——齊唱，歌頌二小放牛郎》

男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)苦痛訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣(mài)報(bào)歌》

女生：直到1949年，祖國(guó)母親站起來(lái)了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來(lái)拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、組織探討：上節(jié)課后大家自學(xué)了不少有關(guān)少先隊(duì)歷史的歌曲。深切感受到今日的華蜜生活來(lái)得不易，作為英雄的后代我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)

1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”安排來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。

2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。

3、落實(shí)詳細(xì)的實(shí)施安排，打算實(shí)施。

思想品德教案9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課時(shí)個(gè)生字和新詞。會(huì)運(yùn)用常用詞語(yǔ)。

2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文講了那幾個(gè)意思，主要意思是什么。教化學(xué)生要做好課前打算，仔細(xì)上課。

3、能仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)寫(xiě)一段話。

4、能有表情的、流暢的朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

【導(dǎo)學(xué)案】

一、讀拼音，寫(xiě)漢字：

dùnshímlǜsyxiàjiànbùhǎi

()()()()()

jiǎncháshìfǒuzìdiǎnkāishǐ

()()()()

二、借助字典理解下列生字詞。

忽然：立即的意思

墨綠色：深綠色，拿出實(shí)物給學(xué)生看。

腋：身體的一部分，指給學(xué)生看

健步：腳步快而有力，演示：韓老師健步走上講臺(tái)。

親善：看法溫柔，簡(jiǎn)單接近。

檢查：未發(fā)覺(jué)問(wèn)題而專(zhuān)心查看。

隨老師檢查衛(wèi)生。

起先：我們起先上課。

是否：是不是的意思

字典：指實(shí)物講解

三、填空，并說(shuō)說(shuō)填的是什么詞。

陳老師四十多歲，戴著一副()。穿著一件墨綠色的()。她腋下夾著()和()，手里提著一塊()。

四、把括號(hào)里的詞語(yǔ)加到句子中去。

(1)她環(huán)視了同學(xué)。(全班微笑著)

(2)她掃視了同學(xué)。(全班親善的用目光)

五、把下面每組的三句話各改寫(xiě)成一句話。

(1)陳老師四十多歲。

陳老師戴著一副眼鏡。

陳老師穿著一件墨綠色的上衣。

(2)陳老師望見(jiàn)李明的學(xué)習(xí)用品擺得不整齊。

陳老師走到李明跟前。

陳老師幫他把學(xué)習(xí)用品擺整齊。

【課文】

3、上課了

上課鈴響了，教室里忽然寧?kù)o下來(lái)。同學(xué)們靜靜地坐在教室里，陳老師也站在教室門(mén)口。陳老師四十多歲，戴著一副眼鏡，穿著一件墨綠色的上衣。她腋下夾著語(yǔ)文課本和備課本，手里提著一塊小黑板，和平常一樣，微笑著環(huán)視全班同學(xué)一下，健步走到講臺(tái)前。陳老師先轉(zhuǎn)身放下小黑板，再把課本和備課本放在講臺(tái)上。這時(shí)，她再一次用親善的目光掃視了全班同學(xué)，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)用品是否打算好。有一個(gè)同學(xué)的課本和字典擺得不整齊，陳老師走到那個(gè)同學(xué)跟前，幫他擺整齊。接著，她回到講臺(tái)前，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在起先上課?！?/p>

【拓展練習(xí)】

思想品德教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、了解人生志向的分類(lèi)；我國(guó)現(xiàn)階段的共同志向的含義、重要性、我們的正確看法和啟示；

2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)狀況；

3、總體小康的含義及其局限性；

4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同志向的關(guān)系；

5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；

（二）實(shí)力目標(biāo)：

1、相識(shí)各個(gè)人志向與社會(huì)志向（現(xiàn)階段的共同志向）的關(guān)系，正確把握個(gè)人志向與共同志向的關(guān)系。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以相識(shí)總結(jié)全面小康與共同志向的關(guān)系；

（三）情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大志向，相識(shí)共同志向，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人志向和共同志向而努力學(xué)習(xí)，把自己培育成有用的人才。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：駕馭共同志向的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標(biāo)；

2、難點(diǎn)：相識(shí)個(gè)人志向與共同志向的關(guān)系；全面小康與共同志向的關(guān)系；

現(xiàn)階段的共同志向與共產(chǎn)主義志向的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

本框以老師講解為主，探討法等

四、教學(xué)打算和教學(xué)手段：

布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算P119的數(shù)據(jù)；做好教學(xué)課件；

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）我國(guó)各族人民的共同志向

說(shuō)一說(shuō)：你的人生志向有哪些？由同學(xué)們各自溝通。在充分溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)人生志向的分類(lèi)問(wèn)題。

了解人生志向的詳細(xì)內(nèi)容的含義和特征。

1、相識(shí)人生志向的分類(lèi)。

2、相識(shí)人生志向中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)志向。可以每人談?wù)剬?duì)將來(lái)社會(huì)的期望，從這種期望中對(duì)共同志向有個(gè)切身的理解。

（1）相識(shí)共同志向的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。

（2）駕馭共同志向的重要性。說(shuō)明共同志向也是精神動(dòng)力、精神支撐；

（3）我們青少年應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待個(gè)人志向和共同志向的關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)探討來(lái)相識(shí)。見(jiàn)P117探討（略）

（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖

1、了解我國(guó)共同志向?qū)崿F(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：

步驟

時(shí)間目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

人民生活水平目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)狀況

第一步

其次步

第三步

2、相識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而相識(shí)總體小康的局限性。

3、閱讀材料P118，相識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深相識(shí)。

4、相識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。

（1）目標(biāo)、含義、特征如何？

（2）與共同志向的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）

（3）可以介紹一下我國(guó)的志向（共產(chǎn)主義志向的關(guān)系。（注：4——8班不用引入）

算一算：P119的材料數(shù)據(jù)。相識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有肯定的差距，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，相識(shí)到共同志向?qū)崿F(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱難性。

5、相識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、共同志向

（一）我國(guó)各族人民的共同志向

1、人生志向的分類(lèi)。

2、共同志向的含義、內(nèi)容。

3、共同志向的重要性。

4、青少年要真確處理個(gè)人志向和共同使命志向的關(guān)系。

（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖

1、三步走戰(zhàn)略。

2、實(shí)現(xiàn)狀況。

3、總體小康的局限性。

4、全面小康的目標(biāo)。

5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。

6、和諧社會(huì)的基本特征。

七、作業(yè)布置：

練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等。

八、教學(xué)后記：

思想品德教案11

一年級(jí)的孩子年齡小，許多自然現(xiàn)象并不理解其中的科學(xué)道理，本課針對(duì)孩子的相識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步地淺顯的了解風(fēng)，以兒童的視角視察風(fēng)的存在和利用，激發(fā)今后學(xué)習(xí)的愛(ài)好。培育學(xué)生主動(dòng)視察探究的科學(xué)意識(shí)。

重點(diǎn)、了解風(fēng)在生活中的作用，相識(shí)風(fēng)的不同。

難點(diǎn)、人們對(duì)風(fēng)的利用，及培育酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能、了解風(fēng)的不同特征，體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。

過(guò)程與方法、通過(guò)活動(dòng)視察，感受風(fēng)的存在及作用學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。情感看法與價(jià)值觀、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育酷愛(ài)大自然愛(ài)護(hù)大自然的情感，及學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

一、風(fēng)兒能幫我們

1、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。3、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。4、風(fēng)可以幫助植物傳播種子。5、風(fēng)兒還能幫我們師：同學(xué)們真了不得。風(fēng)娃娃確定帶我們一起到大自然中去感受。(用課件讓學(xué)生觀賞風(fēng))

二、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)的確可以為我們做許多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)惜花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好摯友，特地為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎?

生：能!

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)驗(yàn)過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，溝通極端天氣下的自護(hù)措施。(老師相機(jī)巡察指導(dǎo))

三、課堂總結(jié)：

風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來(lái)攻擊，我要愛(ài)護(hù)我自己。

思想品德教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校里除自己的老師以外的工作人員，了解他們的工作內(nèi)容、工作方式以及工作感想。

2、學(xué)會(huì)以社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)的方式綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人溝通、合作、共享歡樂(lè)。

3、理解這些人們的工作對(duì)自己在學(xué)校健康、歡樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)是不行或缺的。

4、萌發(fā)對(duì)這些人的感謝和敬重。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、以社會(huì)調(diào)查的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把自己實(shí)踐的結(jié)果向小組匯報(bào)和溝通。

2、通過(guò)對(duì)這些人工作的了解，激發(fā)對(duì)他們的感謝和敬重之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)校里其他工作人員對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不行缺少的，萌發(fā)對(duì)他們的感謝和敬重。

課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)連

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、出示一些校內(nèi)的圖片

干凈、漂亮的校內(nèi);學(xué)生讀書(shū)、嬉戲的畫(huà)面;到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的情景等等。

能有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你覺(jué)得須要哪些人的協(xié)作呢?

2、讀P50提示語(yǔ)：你了解在學(xué)校里工作的人嗎?知道他們是怎樣工作的嗎?

出示課題：在學(xué)校里工作的人們(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的在學(xué)校里工作的人)

3、上節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師給同學(xué)們布置了今日的任務(wù)，各個(gè)小組還做了打算。現(xiàn)在，請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一下，你們打算問(wèn)些什么問(wèn)題，聯(lián)系的狀況怎么樣?各個(gè)小組匯報(bào)。

二、采訪調(diào)查學(xué)校里工作的人們

1、各小組根據(jù)事先擬定的安排進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)

2、老師提出活動(dòng)要求：

遵守采訪時(shí)間，講禮貌，仔細(xì)視察、具體了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作狀況，并做好記錄。

三、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的狀況，并談感受

各個(gè)小組向全班介紹自己調(diào)查訪問(wèn)所得。

比如校工叔叔、清潔阿姨、校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、圖書(shū)管理員、食堂伯伯等在學(xué)校工作的人的詳細(xì)工作狀況，并談感受。師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、想象假如沒(méi)有了他們，我們會(huì)怎么樣?

學(xué)生溝通匯報(bào)

小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)在學(xué)校里工作的人們，他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了我們健康成長(zhǎng)，我們真的是特別感謝!

五、表達(dá)敬意

你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感謝和敬意)

六、總結(jié)

齊讀課后總結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了要把學(xué)校辦好，離不開(kāi)各個(gè)崗位上的工作人員，我們要關(guān)注、敬重他們，特殊是要敬重他們的勞動(dòng)。

思想品德教案13

設(shè)計(jì)思路

本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深化”，無(wú)論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注意老師引導(dǎo)的深化性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價(jià)值。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：班級(jí)和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。

其次課時(shí)：老師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。

教學(xué)目標(biāo)

情感看法價(jià)值觀：為自己的成長(zhǎng)感到傲慢;感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛(ài)之情。

實(shí)力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受;能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教化之恩。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

教學(xué)打算

老師打算：了解本班級(jí)歷年大事、趣事等。

學(xué)生打算：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P81-P82頁(yè)內(nèi)容，話題為“同窗情意深”;完成P86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話題中的“同學(xué)臨別贈(zèng)言”部分內(nèi)容。

其次課時(shí)完成教材P83-P85頁(yè)內(nèi)容，話題為“心存感謝”;完成P86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話題中的剩余部分內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一班級(jí)和我————咱班的共同記憶

1.師：還記得當(dāng)時(shí)在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開(kāi)，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)翱翔，早點(diǎn)長(zhǎng)大。現(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書(shū)生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校內(nèi)的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，也許都只能放在回憶里。

————摘小學(xué)畢業(yè)生

2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過(guò)去已經(jīng)成為獨(dú)自的回憶。不過(guò)，咱們今日來(lái)回顧小學(xué)六年的生活，有許多共同的見(jiàn)證者，有許多共同的共享者。讓我們走進(jìn)“班級(jí)和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)!

3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級(jí)大事、歡樂(lè)的班級(jí)趣事、淚雨磅礴的班級(jí)瞬間等等。

4.小結(jié)：六年的童年時(shí)間，六年的純真年頭，六年的歡樂(lè)淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長(zhǎng)，六年里我們一起走過(guò)，全部的，都將成為我們永存的記憶!

【設(shè)計(jì)意圖：共同回顧小學(xué)生涯，相互啟發(fā)，相互感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)驗(yàn)的共享過(guò)程中，感受自我的成長(zhǎng)?！?/p>

活動(dòng)二同學(xué)和我————咱們的共處記憶

1.師：六年的時(shí)間，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說(shuō)出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長(zhǎng)可短，或感謝，或歉疚，或不舍，或祝愿，……

2.老師將情愿溝通的學(xué)生編號(hào)，激勵(lì)更多的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望。

3.學(xué)生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友情故事，提示不忘關(guān)注一般同學(xué)曾經(jīng)賜予的幫助與支持。

4.小結(jié)：讓你我為彼此的友情而鼓掌!讓你我為彼此的友情而傲慢!

【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好摯友的相識(shí)、相伴、相知;感受一般同學(xué)的熱忱與無(wú)私?！?/p>

活動(dòng)三定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

1.師：許多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買(mǎi)了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)起先填寫(xiě)同學(xué)錄了。大家視察到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問(wèn)題嗎?

2.學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。老師剛好將學(xué)生的觀點(diǎn)整理：老師、家長(zhǎng)擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)，極力反對(duì)填寫(xiě)同學(xué)錄;同學(xué)錄填寫(xiě)項(xiàng)目五花八門(mén)，有些信息涉及個(gè)人隱私;姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復(fù)填寫(xiě)N遍;有時(shí)手上有好多張同學(xué)要求填寫(xiě)的同學(xué)錄，最終都不知道是誰(shuí)的了;有的臨別贈(zèng)言涉及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼;等等

3.學(xué)生提出填寫(xiě)傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主見(jiàn)或臨別贈(zèng)言的創(chuàng)意形式。老師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級(jí)QQ群信息;個(gè)人簡(jiǎn)潔信息打印粘貼，特性留言親筆書(shū)寫(xiě);臨別留言可表達(dá)祝愿、感謝、贊許、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個(gè)約定……

4.小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情意，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來(lái)自真誠(chéng)。

【設(shè)計(jì)意圖：避開(kāi)傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫(xiě)時(shí)的重復(fù)勞動(dòng)等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、主動(dòng)的、健康的、有意義的臨別贈(zèng)言方式?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

12、戀戀不舍情

班級(jí)和我————咱班的共同記憶

同學(xué)和我————咱們的共處記憶

定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

思想品德教案14

認(rèn)知目標(biāo)

知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)熬煉得到培育，初步駕馭熬煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。

實(shí)力目標(biāo)

能夠運(yùn)用教材中介紹的熬煉方法，找出自己在道德品行或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)

相識(shí)自己在道德品行和心理品質(zhì)方面進(jìn)行熬煉的必要性以及熬煉的重點(diǎn)所在。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)熬煉的教化，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"駕馭熬煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求老師依據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇

本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)駕馭心理品質(zhì)熬煉的一些很詳細(xì)的方法，并能有初步體驗(yàn)，老師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。

三、教法建議：

1、將相近內(nèi)容合并處理

本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要留意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的沖突，老師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)約時(shí)間。比如，"駕馭熬煉的方法"下面第一點(diǎn)和其次點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀'無(wú)字書(shū)'"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。

2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合

把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延長(zhǎng)這部分教學(xué)內(nèi)容的教化作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))："書(shū)籍是我們的摯友--向你舉薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展"，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)熬煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治老師統(tǒng)盤(pán)安排，詳細(xì)實(shí)施時(shí)要留意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的協(xié)作。

3、充分利用小欄目

課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所供應(yīng)的活動(dòng)建議，還可依據(jù)實(shí)際狀況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使老師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。

4、關(guān)于活動(dòng)課的處理

對(duì)教材供應(yīng)的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，老師在活動(dòng)方式上，可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況和教學(xué)的詳細(xì)條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。全部的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和強(qiáng)化教化效果。并從觀念上相識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

塑造良好道德，培育健康心理

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

(1)健康包括哪兩方面?

(2)心理健康對(duì)于青少年有何意義?

[導(dǎo)入新課]

心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，特性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教化的因素之外，它更是個(gè)人熬煉的結(jié)果。熬煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都須要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)接著保持和一進(jìn)步提高。那和如何熬煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

三、熬煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書(shū))

(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū))

"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己到處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境實(shí)力較差，易出現(xiàn)心情懊喪、牢滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)非常敏感，簡(jiǎn)單接受消極示意。長(zhǎng)期的不良心情對(duì)身心健康的危害極大。

了解自己，是心理健康的標(biāo)記之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的實(shí)力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身狀況的理想水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)實(shí)力，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè)觀的人生看法，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。

那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?

1通過(guò)比較來(lái)了解。(板書(shū))

(活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他實(shí)行什么看法?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平常的狀況真實(shí)描述一下。)

在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種看法。我們?cè)谇楦?、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上常常有意識(shí)地視察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀地了解自己。在平常還要常?？偨Y(jié)自己的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。

2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。(板書(shū))

(活動(dòng)：與同桌同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。)

同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一樣嗎，哪些比較符合你的狀況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的相識(shí)?人常說(shuō)"旁觀者清"，這就告知我們旁觀者比較簡(jiǎn)單客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要精確得多。所以我們平常要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己狀況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。

3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(板書(shū))

隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以剛好間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、留意、心情以及實(shí)力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解。依據(jù)實(shí)際的須要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)運(yùn)用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。運(yùn)用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采納此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)探討如何駕馭正確的方法來(lái)熬煉心理品質(zhì)。

(二).要駕馭正確的熬煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書(shū))

(活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的好處。寫(xiě)完后溝通。)

書(shū)用生動(dòng)、詳細(xì)、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力氣去感染、鼓舞和教化人。書(shū)給我們學(xué)問(wèn)，書(shū)給我們力氣，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"等。

2參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。(板書(shū))

我們是學(xué)生，平常大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增加社會(huì)責(zé)任感。在參與社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善、美"，也會(huì)更痛恨"假、惡、丑"，心理承受實(shí)力會(huì)增加。所以要主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。

3參與美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書(shū))

(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思索問(wèn)題："音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜愛(ài)哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?")

這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良心情，保持心理健康……今后我們要多參與美育活動(dòng)，塑造健康的心理。

4常常親近大自然，有益心理健康。(板書(shū))

走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、奇妙和多彩。大自然使人心情安逸，心胸開(kāi)闊，心情放松，精神激昂。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在熬煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇妙。在生活中我們要增加環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。

(活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人熬煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地熬煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。熬煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。熬煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參與社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和詳細(xì)的條件選擇適合自己的方法，了解自己，熬煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。

思想品德教案15

教材簡(jiǎn)析

斗爭(zhēng)是一個(gè)離兒童生活較遠(yuǎn)的話題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)感受斗爭(zhēng)的殘酷和了解斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難兩個(gè)方面來(lái)相識(shí)斗爭(zhēng)。在本課時(shí)，通過(guò)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界上仍舊在不斷發(fā)生的斗爭(zhēng)與沖突，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注斗爭(zhēng)中的人們，通過(guò)對(duì)比體會(huì)斗爭(zhēng)中的兒童生活有多么困苦與艱辛，產(chǎn)生酷愛(ài)和平的情感，進(jìn)而從斗爭(zhēng)所造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失及斗爭(zhēng)后遺癥等角度，讓學(xué)生看到斗爭(zhēng)巨大的破壞力，體會(huì)斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美妙；并在此過(guò)程中，培育學(xué)生搜集整理資料和探究性解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容

《斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難》。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解斗爭(zhēng)的巨大破壞力，感悟斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感。

2、通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培育學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)

斗爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何拉近斗爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟斗爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。

教學(xué)打算

1、課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并