6《朱德的扁擔》教學設計

僅供個人參考授課時間朱德的扁教目、知識與技能：會認本課生字、會寫7個字，自主積累詞語。、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。、情感態(tài)度與價值觀：學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦的高尚質。教重點、會認本課生字、會寫7個。、正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦的高品質。教準生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教時時。教過第課一、激趣引入、今天，老師給大家準備了一個謎語，猜一猜。請聽：生在樹上，落在肩上，干活下，休息靠墻扁）出示投影。板書：扁擔?，F(xiàn)在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢！、板書課題。、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？簡要介紹朱德及其課文背景年月，朱德、陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍來到井岡山和毛東領導的秋收起義部隊勝利會師后國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘肉刺千百計想拔掉它們在軍事上的一二“會剿失后，又實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準備第三次反“會剿敵人的經(jīng)濟封鎖地黨組織極積動員眾為山上送糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作那年，朱德軍長已是40多歲，但他經(jīng)常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑二、初讀課文不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號、聽課文朗讀錄音。通過聽，你認識了哪些字？記住了哪些字？、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字、解決疑問、標出自然段。、指名分段朗讀課文，互聽互評、糾正字音。、質疑：初步理解以下詞語。坳：山間平地。圍剿：包圍起來消滅掉。經(jīng)濟封鎖：用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。三、集中識字、在本課中，你找出了哪些生字？根據(jù)學生回答，貼出生字卡片：朱、擔、糧、絕、軍、令、禁、鎖、井、岡、坪、戰(zhàn)、士、脫、肩、浩、蕩、戴、這一課的生字這么多、你能記住嗎有什么好辦法？、將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。如：擔、戰(zhàn)、士、軍、令、井、岡、山、糧、食指出“擔”是個多音字課dn擔扁擔還有一個讀音是什么？d擔心）指導學生讀好后鼻音：令、糧、交流識字方法，引導學生記住形聲字：糧、禁、坪、浩、蕩、多種形式認讀生字：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。四、鞏固練習、游戲：識字大餐。將學生分成兩大組每組選派一代表上臺老念出本課生字學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確，指得快又對的為優(yōu)勝。、再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾發(fā)音。五、作業(yè)設計將本課的生字和課文讀給家人聽六板書設計朱、擔、糧、絕、軍、令、禁、鎖、井、岡、坪、戰(zhàn)、士、脫、肩、浩、蕩、戴課后小記不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考授時第課一、復習檢查、開火車認讀生字、詞語。、指名朗讀課文。二、圍繞“藏習文、過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文、課題是：朱德的扁擔，齊讀課題。朱德用這扁擔干什么用（糧上山）為么需要挑糧上山？（因為井岡山生產的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢！示投影）說你看到的朱德?；卮鸷蟪鍪緯械木渥铀^戴斗笠著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？（這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力能起么滿的一擔糧食么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了，可能還會流出血來，朱德爺爺可能是硬堅持住的)既然挑糧上山這重要什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文，想一想為德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧更加專心研究國家大事戰(zhàn)們希望朱德不要過度疲勞、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，五、六十里路，路很遠，而且山高路陡、十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導學生看圖，想象挑糧的困難。（山很高路不平路有很多石頭像我們現(xiàn)在的水泥路而且路很窄山時，石頭一絆很容易跌倒果過士們挑糧上山就更困難很是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步)、剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)來嗎？指名讀第三自然段。、過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了么呢？（從“藏”字，我體會到戰(zhàn)士們非常關心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心，其實也是一種愛戴真是“藏中見真情“哪！、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞看出來？（沒想到）也就是戰(zhàn)士們沒有如以償。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考出示課文中的句子朱德又找來竹親自動手削了一根新扁擔還扁擔上寫了八個醒目的大字德扁擔、不準亂拿朱德的找扁擔又讓你體會到了什么朱德做事不怕困難德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事是的德意與同事們同甘共苦讓大家更加敬愛朱德同志了的找也讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質。三、學習課文第一、二自然段、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？、指名讀歌謠、說說自己的理解。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任、有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長、一定可以粉碎敵人的圍剿。四、總結補充、學了這篇課文、你有了什么想法？、你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。板書設計朱德的扁朱德扁擔、不準亂拿”朱德做事不怕困難。朱德做事堅持不懈課后小記第課一、檢查復習、朗讀課文。、檢查認字情況。（1抽讀生字卡片：朱、擔、糧、絕、軍、令、禁、鎖、井、岡、坪、戰(zhàn)、士、脫、肩、浩、蕩、戴（2找朋友：給生字口頭組詞。二、指導寫字、出示要寫字卡片：朱、擔、糧、軍、井、戰(zhàn)、士、肩指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。、合作學習，識記字形。跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考指名匯報自學情況，老師根據(jù)學生的回答，小結識記方法。如加偏旁”字加一撇變成朱戴帽子變成“軍；用比較的方法記?。旱獡Z——糧站——戰(zhàn)開——井土——士房——肩、指導書寫。指名書空、強調字的筆順。引導學生觀察生字在田字格里的位置。朱：第一筆“撇“，要寫得短一點，不要連在第二橫上。軍：上面部分是“禿寶蓋“寶蓋頭后筆是“豎士：下面一橫要寫得比上面一橫短。肩：下面不要寫成“月是把“月”的第一筆變成“豎、學生練寫兩個，教師巡視，提醒學生寫字和執(zhí)筆的姿勢。板書設計朱德的扁用比較的方法記?。旱獡Z——糧站——戰(zhàn)開——井土——士房——肩課后小記不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學習、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàd