高中歷史 1千秋功過秦始皇課時作業(yè) 選修4

（步課考2015高歷1秋過始課作新教選一、選擇題1．秦王嬴政繼位時，統(tǒng)一的條基本成熟，這表現(xiàn))①社會經濟持續(xù)發(fā)展族域間聯(lián)系加強②期戰(zhàn)亂一為人心所向③鞅變法比較徹底，秦國實力增強④齊、楚等六國出現(xiàn)政治危機A．①②③C．①③④

B．②③④D．①②③④【解析】秦實現(xiàn)統(tǒng)一的條件括商鞅變法奠定的基礎地聯(lián)系逐漸加強人民渴望統(tǒng)一等，齊、楚等六國并未出現(xiàn)政治危機。故選A項。【答案】A2．(2013·南通高二檢)李白詩“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”指的()A．陳勝、吳廣起義C．長平之戰(zhàn)

B．楚漢戰(zhàn)爭D．秦王嬴政完成統(tǒng)一【解析】由“秦王”“六合”西來”信息可以看出贊揚的是秦始皇兼并六國，完成統(tǒng)一?！敬鸢浮緿3始每天批閱重達一百二十斤的奏章直至深夜才能休息要是因為)A．“功過五帝，地廣三王”．“以至萬世而為君”．“分天下為三十六郡”．“天下之事無小大皆決于上”【解析】秦皇統(tǒng)一六國后建立了專制主義中央集權制度，皇權至高無上，“天下之事無小大皆決于上”，所以才出現(xiàn)題干所述現(xiàn)象?！敬鸢浮緿4．(2013·北京高)四省博物館藏有一塊文字殘缺的《九域守令圖》石碑，其中一段碑文是：“至于□國，天下分而為七。eq\o\ac(□,并)eq\o\ac(□,)四海，變易古制，始為eq\o\ac(□,縣)eq\o\ac(□,)，□、□分裂，至□滅陳，天下方合為一?！薄啊酢碧幦笔У奈淖謶?A．周C．漢

B．秦D．唐【解析】本考查學生獲取信和知識運用能力。依據(jù)石九守令圖中“守令”和“并四海、為□縣、滅陳、天下合一”等信息，反映了秦滅六國、統(tǒng)一全國、置郡縣的史實可□要求填的缺失的文字是秦D三項題干反映的信息不符故選B項?！敬鸢浮緽5．秦朝統(tǒng)一后，采取一系列措鞏固政權，與下列圖片相關的措施()秦半兩錢

秦銅權A．統(tǒng)一貨幣、度量衡C．修筑長城

B．修筑馳道D．統(tǒng)一文字【解析】根圖片可知，這與統(tǒng)一后采取的統(tǒng)一貨幣、度量衡的措施有關項交通設施；項邊防工程；項屬文化方面?！敬鸢浮緼6．秦始皇統(tǒng)一全國后，相繼修馳道、直道的主要目的()．傳達政令，調遣軍隊．加強對全國各地的控制．促進各地區(qū)的經濟文化交流．改善落后的交通狀況【解析】秦皇修馳道等的主目的是加強對全國各地的控制，鞏固國家統(tǒng)一?！敬鸢浮緽7．(2013·湖州高二質)在評秦朝滅亡時，歷史學家張豈之說：“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力?！弊钅苷撟C此觀點的是秦始()A．建帝制，百世襲C．焚書坑儒，修長城

B．廢分封，行郡縣D．車同軌，書同文【解析】

本題考查分析理解能力。本題的“題眼”是材料中的“民心和民力”以及“評論秦朝滅亡”造秦朝短而亡的不是制度上的原因是實際操作中的暴政這些暴政使之最終喪失了民心和民力，造成必然滅亡的結果。最符合題意的是項?！敬鸢浮緾8．以下關于古人對秦朝短命而的主要原因的分析，最接近史實的()．“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”．“四維(禮儀廉恥)不張??故民離叛”．“秦之所殄滅而降辱者(亡于六王之后也”．“乃舉措暴眾而用刑太極故也”【解析】根所學知識可知，始皇的暴政導致階級矛盾激化，引發(fā)了農民大起義。秦朝的暴政是其滅亡的主要原因。分析各選項可知D為正確答案?！敬鸢浮緿二、非選擇題9．閱讀《史記·秦始皇本紀》記載：材料一他秦地不過千里，賴陛下神靈明圣，平定海內，放逐蠻夷，日月所照，莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂。無戰(zhàn)爭之患，傳之萬世。自上古不及陛下威德。材料二臣殷、周之王千余歲，封子弟、功臣。自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫??事不師古而能長久者，非所聞也。材料三??且言乃三代之事足法也？??今天下已定法令出一百當家則力農工，士則學習法令辟禁。今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首。??臣請史官非秦記皆燒之??若有欲學法令者，以吏為師。材料四始曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！??”請完成：材料一、材料二中辯論的焦點是什么？材料一對此持何種態(tài)度？材料二和材料三的建議各有其依據(jù)，明顯不同的用詞是什么？材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國哪位思想家的主張？你的根據(jù)是什么？材料四中秦始皇贊成哪一種主張？他的理由是什么？【解析】第問據(jù)材料一、材料二，可以理解辯論的焦點是在地方實行郡縣制還是分封制；材料一主張實行郡縣制。(2)問中材料二主張實行分封制，理由是商周實行分封制鞏了國家統(tǒng)治材三張統(tǒng)一思想言論，理由從社會現(xiàn)實狀況回答；明顯不同的用詞應該是“師古”和“師今”。(3)問材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國韓非子的主張，其根據(jù)是“法令出一”“士則學習法令辟禁”“若有欲學法令者吏為師”些論充分體現(xiàn)了韓非子的集權法治思想。(4)問材四中秦始皇贊同實行郡縣制的主張，理由是“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，即諸侯國的存在是戰(zhàn)亂的根源。【答案】(1)焦：地方實行縣制和分封制。態(tài)度：材料一擁護郡縣制，反對分封制?！皫煿拧焙汀皫熃瘛薄２牧先w現(xiàn)了韓非子的主張，其根據(jù)是“法令出一”“士則學習法令辟禁”“若有欲學法令者，以吏為師”。這些言論充分體現(xiàn)了韓非子的集權法治思想。秦始皇贊成“師今”郡制的主張是天下共苦戰(zhàn)斗不休侯”，即諸侯國的存在是戰(zhàn)亂的根源。10．閱讀下列材料：材料一皇之功勤勞本事農除末黔(平民是富天之下?lián)恍囊局緦Ｐ囊恢镜囊馑?，器械一量，同文字。日月所照，?指船和車所，皆終其命，莫不得意??憂恤黔首，朝夕不懈。??舉同“措”)必當，莫不如畫?！允蓟识四辍冬樞翱淌凡牧隙?973年8月5日，澤東作《讀〈封建論老(指郭沫若)勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學名高實秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。請回答：指出材料一中的哪些內容符合秦始皇的歷史事實？材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛澤東在詩中認為“焚坑事件要商量”，結合所學知識，談談你對這一句話的理解?！窘馕觥康?)問根據(jù)材料作第(2)要注意審題實際上就是要辯證地看待焚書坑儒事件。【答案】(1)勤政務，重農商，統(tǒng)一度量衡和文字，建設