部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《漫畫的啟示》教案設(shè)計(jì)

習(xí)作指導(dǎo)方案“漫畫的啟示”教案設(shè)計(jì)教材分析本單元習(xí)作的話題是“漫畫的啟示”。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的圖畫，畫家通過(guò)各種手法，諷刺、批評(píng)或是表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。本單元的習(xí)作要求是“看漫畫，寫出自己的想法”，意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，看懂漫畫的圖意，將圖意和從中獲得的啟示清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象與思辨的能力。此前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)看圖習(xí)作的學(xué)習(xí)，要求主要是寫清楚圖畫的內(nèi)容，而本次習(xí)作的難度有所增加，不但要寫清楚圖畫的內(nèi)容，還要寫出圖中蘊(yùn)含的意思及自己受到的啟示，這對(duì)學(xué)生的想象、思維和表達(dá)能力提出了更高的要求。教材第一部分引出了本次習(xí)作的話題——漫畫。教材首先簡(jiǎn)要介紹了漫畫的功能，提出了讀漫畫的要求，然后給出了供學(xué)生觀察的兩幅具有現(xiàn)實(shí)教育意義的漫畫，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考其內(nèi)容與自己受到的啟示。教材第二部分對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行了具體指導(dǎo)。教材第三部分提出了習(xí)作完成后交流和修改的要求，再次強(qiáng)調(diào)了本次習(xí)作的重點(diǎn)——寫清楚從漫畫中獲得的啟示。教學(xué)目標(biāo)1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容。2.能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生回顧看漫畫的體驗(yàn)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，了解漫畫1.出示幾幅漫畫。2.過(guò)渡：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫面，諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。欣賞漫畫時(shí)，更要用心。3.學(xué)生試著理解前面幾幅漫畫中的一幅，找出漫畫與平時(shí)看的畫之間的異同，學(xué)會(huì)欣賞漫畫的方法。4.導(dǎo)入：今天讓我們欣賞兩幅漫畫，看看你能讀出哪些內(nèi)容，從中獲得什么啟示。設(shè)計(jì)意圖：欣賞漫畫，發(fā)現(xiàn)漫畫與平時(shí)看的畫的不同，嘗試讀懂漫畫，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫1.選擇自己喜歡的漫畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看漫畫畫了什么內(nèi)容。注意關(guān)注細(xì)節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，畫面上的各個(gè)內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？)2.學(xué)生匯報(bào)觀察所得。3.展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫面。(1)這可能是在什么時(shí)候？什么地方？周圍還會(huì)有哪些景物？人物會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做出什么舉動(dòng)？(2)學(xué)生進(jìn)行交流，展開(kāi)合理的想象。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你有過(guò)類似的行為嗎？你覺(jué)得這是一種怎樣的行為？三、明確要求，寫清內(nèi)容1.讀讀習(xí)作要求，確定重點(diǎn)內(nèi)容。2.歸納要求，確定寫作注意事項(xiàng)。(1)看看漫畫畫的是什么內(nèi)容。(2)借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。(3)先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第幾人稱的敘述方法。設(shè)計(jì)意圖：明確習(xí)作要求，知道重點(diǎn)寫什么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，抓住重點(diǎn)，為下面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。四、構(gòu)思內(nèi)容，完成習(xí)作1.想一想對(duì)自己觸動(dòng)最深的是哪一幅漫畫，回顧畫面的內(nèi)容。2.在小組內(nèi)交流自己從漫畫中得到的啟示，用一兩句話概括事件。3.列習(xí)作提綱。4.分組交流，修改完善提綱。5.進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，出示習(xí)作要求。(1)寫清楚漫畫的內(nèi)容。(2)寫清楚從漫畫中獲得的啟示。(3)所寫的啟示要與漫畫的內(nèi)容相匹配。6.交流賞析，提出修改建議。(1)教師利用實(shí)物投影，展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，教師做重點(diǎn)評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看寫的內(nèi)容是否清楚。(3)學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議和自己的反思，再次修改自己的習(xí)作。(4)學(xué)生交流修改后的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組內(nèi)、班級(jí)交流，學(xué)生在互相評(píng)價(jià)、修改習(xí)作中，既可以看到自己習(xí)作中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行合理的修改，促進(jìn)學(xué)生間的相互了解和合作，又可以提高自己的習(xí)作水平。范文引路我們不做這樣的人今天，我在課本上看到一幅漫畫。漫畫畫的是：一個(gè)人剛栽完一棵小樹(shù)苗，正要提著水壺給小樹(shù)苗澆水，這時(shí)他看到另一個(gè)人靠坐在小樹(shù)苗上，便問(wèn)：“你干什么？”這個(gè)人扭過(guò)頭去，一副理所當(dāng)然的表情，對(duì)他說(shuō)：“等著乘涼。”①看過(guò)這幅漫畫，我不禁會(huì)心一笑，但是笑過(guò)之后，心中便冒出一個(gè)疑問(wèn)：為什么我會(huì)覺(jué)得漫畫中靠樹(shù)坐著的這個(gè)人看起來(lái)那么眼熟呢？哦，原來(lái)在我們的生活中，這樣的人大有人在呀?、谀憧此?，坐在那里什么都不干，一點(diǎn)兒辛苦也不愿付出，只是想著當(dāng)樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)能夠享受陰涼，難道用成語(yǔ)“坐享其成”來(lái)形容他不恰當(dāng)嗎？這種自己不想付出，只是等著直接占有別人用勞動(dòng)換來(lái)的成果的行為，真是可恥。③我就遇到過(guò)“坐享其成”“不勞而獲”的人。拿前些日子來(lái)說(shuō)吧，班級(jí)進(jìn)行大掃除，大部分同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下干勁兒十足，不怕累、不怕臟，團(tuán)結(jié)合作，將班級(jí)收拾得窗明幾凈、清爽舒適。大家雖然臉上都掛著汗珠，變得臟兮兮的，但是都露出了微笑，因?yàn)槟茉谧约河脛趧?dòng)換來(lái)的美好環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎能不是一件開(kāi)心的事情？可偏偏有幾名同學(xué)偷懶，在大家勞動(dòng)的時(shí)候“磨洋工”，甚至還有偷偷跑到外面去玩兒的，等勞動(dòng)結(jié)束了才大搖大擺地回來(lái)，仿佛享受大家的勞動(dòng)成果理所當(dāng)然。結(jié)果可想而知，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，罰他們值日一周?、苌鐣?huì)上也不乏這種人，不是游手好閑，一門心思想做投機(jī)取巧的事情，就是不打算付出一丁點(diǎn)兒努力，卻總想著能得到好處、占別人便宜……他們往往是令人厭惡的。我們應(yīng)該抵制這種行為，更應(yīng)該約束自己，不做這樣的人?、萦幸粋€(gè)成語(yǔ)叫“鳩占鵲巢”，我們不要去學(xué)“鳩”的做法，而是自己的“巢”自己建，那樣“住”起來(lái)才會(huì)心安理得。⑥行文寫法賞析?對(duì)漫畫內(nèi)容的描述既簡(jiǎn)練又具體，通過(guò)聯(lián)想，寫出了其中人物的動(dòng)作與神態(tài)，有助于體現(xiàn)漫畫主題。?自問(wèn)自答，將上下文自然銜接起來(lái)。?對(duì)漫畫中的人物的行為發(fā)表看法。?聯(lián)系生活經(jīng)歷，使自己的感悟得以印證，有理有據(jù)，也使漫畫的主旨得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。?小作者在此處對(duì)讀者提出倡議，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。?結(jié)尾處，小作者借成語(yǔ)“鳩占鵲巢”來(lái)表達(dá)個(gè)人看法，總結(jié)全文，有新意?？傇u(píng)：1.小作者能夠用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹漫畫內(nèi)容，并自然過(guò)渡到對(duì)漫畫內(nèi)涵的議論，同時(shí)不忘聯(lián)系實(shí)際，使個(gè)人看法更加鮮明、具體，受到的啟示更加貼近生活。習(xí)作思路連貫，主題鮮明。2.在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，能夠做到有詳有略，細(xì)節(jié)突出，對(duì)充分體現(xiàn)漫畫本身的意義和小作者的看法都起到一定的積極作用。教學(xué)反思“習(xí)作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受所得形成語(yǔ)言文字。以欣賞漫畫引入，喚起學(xué)生看漫畫的興趣，進(jìn)入漫畫的世界。漫畫是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)形式，將選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇自己感興趣的漫畫，說(shuō)起來(lái)就更積極，更踴躍，思路也打得更開(kāi)闊些。習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想畫面中沒(méi)有的內(nèi)容會(huì)是什么，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、