2022年考研專(zhuān)業(yè)綜合考試真題及答案59

年考研專(zhuān)業(yè)綜合考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、以教育理論自身作為特地討論對(duì)象的學(xué)科稱(chēng)為（）

A.教育學(xué)

B.比較教育學(xué)

C.元教育學(xué)

D.教育哲學(xué)

2、世界近代教育進(jìn)展的重要成就之一是實(shí)施了（）

A.補(bǔ)償教育

B.義務(wù)教育

C.終身教育

D.回歸教育

3、依據(jù)皮亞杰的討論，學(xué)校生的思維處于詳細(xì)運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的時(shí)期。針對(duì)這一進(jìn)展特點(diǎn)，老師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)（）

A.運(yùn)算力量的培育

B.操作力量的培育

C.詳細(xì)思維力量的培育

D.抽象思維力量的培育

4、把教育方針規(guī)定為“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"的文獻(xiàn)是（）

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

5、某校將全體同學(xué)分成兩批，一批上午在教室里上課，另一批上午在學(xué)校的圖書(shū)館、體育館、工廠(chǎng)、商店等場(chǎng)所進(jìn)行有組織的活動(dòng)，下午對(duì)調(diào)。這種做法屬于（）

A.二部制

B.工讀制

C.復(fù)式教學(xué)

D.合作教學(xué)

6、學(xué)制規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、教育年限以及學(xué)校之間的（）

A.主導(dǎo)與幫助關(guān)系

B.領(lǐng)導(dǎo)與從屬關(guān)系

C.合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D.連接與分工關(guān)系

7、布魯納說(shuō)：“任何學(xué)科的任何學(xué)問(wèn)，都可以用智力上誠(chéng)懇的方式，教給任何階段的任何兒童。"這種觀點(diǎn)屬于（）

A.結(jié)構(gòu)主義課程論

B.閱歷課程論

C.要素主義課程論

D.社會(huì)改造主義課程論

8、把兩門(mén)或兩門(mén)以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門(mén)課程中，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于（）

A.活動(dòng)課程

B.核心課程

C.相關(guān)課程

D.融合課程

9、將一個(gè)班的同學(xué)按力量分組，各組以不同的進(jìn)度完成相同的課業(yè)。這種力量分組屬于（）

A.作業(yè)分組制

B.活動(dòng)分組制

C.異質(zhì)分組制

D.混合力量分組制

10、通過(guò)對(duì)道德兩難問(wèn)題的深化爭(zhēng)論，兒童傾向于拒斥低于自己道德進(jìn)展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個(gè)階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個(gè)或兩個(gè)以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被科爾伯格等人稱(chēng)為（）

A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.俄狄浦斯效應(yīng)

C.布萊特效應(yīng)

D.布朗效應(yīng)

11、20世紀(jì)60年月以來(lái)，很多國(guó)家推行“教育先行"政策，以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。這種政策的理論基礎(chǔ)是（）

A.教育萬(wàn)能論

B.勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

C.篩選假設(shè)理論

D.人力資本理論

12、關(guān)于如何組織課程內(nèi)容的問(wèn)題，泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的3條影響至今的基本原則是（）

A.基礎(chǔ)性、挨次性和整合性

B.連續(xù)性、挨次性和整合性

C.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和整合性

D.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和挨次性

13、某山區(qū)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等科的教學(xué)均由一名老師擔(dān)當(dāng)。這些老師屬于（）

A.兼任老師

B.主任老師

C.級(jí)任老師

D.科任老師

14、先秦墨家所提倡的最具特色的教育內(nèi)容是

A.政治教育

B.科技教育

C.藝術(shù)訓(xùn)練

D.軍事訓(xùn)練

15、被朱熹稱(chēng)為“為學(xué)之序”的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自（）

A.《高校》

B.《中庸》

C.《論衡》

D.《白鹿洞書(shū)院揭示》

16、隨著“獨(dú)尊儒術(shù)"文教政策的施行，中國(guó)經(jīng)學(xué)教育制度正式建立，其標(biāo)志是（）

A.設(shè)置博士

B.守師法家法

C.建立察舉制

D.創(chuàng)辦太學(xué)

17、從唐代到清末，科舉考試中最常用的考試方式是（）

A.帖經(jīng)和詩(shī)賦

B.墨義和策論

C.策論和詩(shī)賦

D.經(jīng)義和帖經(jīng)

18、顏元主持的漳南書(shū)院性質(zhì)上屬于（）

A.理學(xué)書(shū)院

B.實(shí)學(xué)書(shū)院

C.制藝書(shū)院

D.考據(jù)書(shū)院

19、為了收回教育權(quán)，1925F中國(guó)政府公布了（）

A.《外人捐資設(shè)立學(xué)校懇求認(rèn)可方法》

B.《懇求力謀收回教育權(quán)》

C.《教育實(shí)行與宗教分別》

D.《取締外人在國(guó)內(nèi)辦理教育事業(yè)》

20、1927年6月，南京國(guó)民政府接受蔡元培等人的提案，試行高校院和高校區(qū)制，以實(shí)現(xiàn)教育行政機(jī)構(gòu)的（）

A.科學(xué)化

B.集權(quán)化

C.學(xué)術(shù)化

D.法制化

21、下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)近代洋務(wù)學(xué)堂特點(diǎn)的是（）

A.以造就專(zhuān)業(yè)人才為惟一培育目標(biāo)

B.以“西文”、“西藝”為惟一教學(xué)內(nèi)容

C.以理論聯(lián)系實(shí)際為基本教學(xué)原則

D.以班級(jí)授課制為基本教學(xué)組織形式

22、在陶行知看來(lái)，教育與生活兩者的關(guān)系是（）

A.生活一,-I~2取代教育

B.教育是生活的中心

C.教育不能改造生活

D.生活是教育的中心

23、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主依據(jù)地進(jìn)展教育的基本精神是（）

A.教育為長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗服務(wù)

B.群眾教育第一

C.注意教育的正規(guī)化建設(shè)

D.生產(chǎn)教育第一

24、在古代斯巴達(dá)，城邦為滿(mǎn)18歲的公民子弟接受正規(guī)軍事訓(xùn)練而設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)是（）

A.體育館

B.埃弗比

C.體操學(xué)校

D.角力學(xué)校

25、古羅馬教育家西塞羅論述教育的主要著作是（）

A.《雄辯術(shù)原理》

B.《論雄辯家》

C.《懺悔錄》

D.《論靈魂》

26、19世紀(jì)30年月，美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一是興辦（）

A.公立學(xué)校

B.公立中學(xué)

C.公立職業(yè)學(xué)校

D.州立高校

27、夸美紐斯依據(jù)教育適應(yīng)自然的原則將母育學(xué)校比方為（）

A.“春季”

B.“夏季”

C.“秋季”

D.“冬季”

28、主見(jiàn)教育目的是“為完滿(mǎn)生活作預(yù)備"、反對(duì)英國(guó)古典主義教育傳統(tǒng)的教育家是（）

A.培根

B.洛克

C.斯賓塞

D.赫胥黎

29、近代法國(guó)中央集權(quán)式教育管理體制確立的標(biāo)志是拿破侖第一帝國(guó)時(shí)期設(shè)立的（）

A.帝國(guó)高校

B.教育部

C.高校K

D.索邦高校

30、19世紀(jì)末20生紀(jì)初在歐美流行的勞作教育思潮的主要代表人物和推動(dòng)者是（）

A.拉伊

B.凱興斯泰納

C.蒙臺(tái)梭利

D.克里斯曼

31、1947年，日本頒布的終結(jié)軍國(guó)主義教育并為戰(zhàn)后教育指明方向的劃時(shí)代教育法案是（）

A.《學(xué)制令》

B.《高校令》

C.《產(chǎn)業(yè)教育振興法》

D.《教育基本法》

32、在英國(guó)教育史上，第一次從國(guó)家角度闡明“中等教育面對(duì)全體兒童”的教育文獻(xiàn)是（）

A.《斯賓斯報(bào)告》

B.《哈多報(bào)告》

C.《雷沃休姆報(bào)告》

D.《諾伍德報(bào)告》

33、杜威的“思維五步法”包括閱歷的情境的尋求、問(wèn)題的產(chǎn)生、資料的占有和觀看的開(kāi)展、解決方法的提出以及方法的運(yùn)用和檢驗(yàn)。他把這種思維稱(chēng)作（）

A.反省思維

B.情境思維

C.規(guī)律思維

D.形象思維

34、維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”意指（）

A.最新達(dá)到的解決問(wèn)題水平

B.超出目前的解決問(wèn)題水平

C.正處于把握邊緣的解決問(wèn)題水平

D.需要在下一進(jìn)展階段達(dá)到的解決問(wèn)題水平

35、面對(duì)問(wèn)題時(shí)，總是把問(wèn)題考慮清晰后再作反應(yīng)，看重問(wèn)題解決的質(zhì)量。具有這種特點(diǎn)的認(rèn)知方式是（）

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型

D.深思型

36、心智技能區(qū)分于運(yùn)動(dòng)技能的主要特點(diǎn)是（）

A.流暢性、簡(jiǎn)縮性和適應(yīng)性

B.簡(jiǎn)縮性、綻開(kāi)性和流暢性

C.簡(jiǎn)縮性、內(nèi)潛性和綻開(kāi)性

D.觀念性、內(nèi)潛性和簡(jiǎn)縮性

37、認(rèn)為學(xué)業(yè)求助是缺乏力量的