2022年山東省萊蕪市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022年山東省萊蕪市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.古詩中歡娛嫌夜短，寂寞恨更長描寫的心理現(xiàn)象是（）

A.空間錯覺B.時間錯覺C.運動錯覺D.視覺錯覺

2.陳鶴琴活教育教學(xué)的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和（）

A.行動實踐B.批評研討C.更新改進D.指導(dǎo)提高

3.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）

A.陶冶法B.鍛煉法C.榜樣法D.說服法

4.剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫（）

A.絕對感受性B.差別感受性C.絕對感覺閾限D(zhuǎn).差別感覺閾限

5.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

6.上好一節(jié)課的內(nèi)在動力是（）

A.明確目的B.保證科學(xué)性和思想性C.調(diào)動學(xué)生的積極性D.解決疑難，促進發(fā)展

7.教育具有相對獨立性，是指教育（）

A.可以超越社會歷史而存在B.不受生產(chǎn)力發(fā)展制約C.對政治經(jīng)濟有促進作用D.有自身的特點和規(guī)律

8.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮描述不正確的是（）

A.網(wǎng)絡(luò)成癮是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及而出現(xiàn)的一種心理障礙

B.網(wǎng)絡(luò)成癮是個體由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的社會、心理功能損害的一種狀況

C.網(wǎng)絡(luò)成癮個體在現(xiàn)實生活中花很少時間與人交往和參與社會活動

D.網(wǎng)絡(luò)成癮個體在煩惱和情緒不佳時不會上網(wǎng)

9.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來說明性格受以下哪種因素影響（）

A.遺傳B.教育C.家庭D.個人努力

10.其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?？鬃舆@句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

A.情感陶冶法B.說服教育法C.品德評價法D.榜樣示范法

二、單選題(10題)11.新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

12.下列德育模式中強調(diào)學(xué)會關(guān)心的是（）

A.社會行動模式B.社會學(xué)習(xí)模式C.體諒模式D.認知模式

13.下列現(xiàn)象中不能反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.自言自語C.邊吃飯邊看書D.自彈自唱

14.受教育者因為有了目標，可以樹立信心，堅強地排除各種困難，爭取實現(xiàn)目標，這體現(xiàn)了教育目的的（）

A.激勵功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.定向功能

15.教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是（）

A.教育理念現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教師素質(zhì)現(xiàn)代化D.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

16.“江山易改，稟性難移”說明人格具有（）

A.生物性B.社會性C.整體性D.穩(wěn)定性

17.成年人面對挫折，會想出各種方法去解決而不會坐以待斃。這種現(xiàn)象說明人的心理具有（）

A.客觀性B.主觀性C.現(xiàn)實性D.能動性

18.斯皮爾曼提出了能力的二因素說，這兩種能力的因素是指（）

A.一般能力和特殊能力B.晶體能力和流體能力C.認知能力和操作能力D.模仿能力和創(chuàng)造能力

19.教學(xué)有法，教無定法說明了教師教育活動具有（）

A.示范性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.個體性

20.一題多解的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維（）

A.形象思維B.發(fā)散思維C.動作思維D.集中思維

三、單選題(2題)21.個性心理特征中具有核心意義的是（）

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣

22.采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進行分析研究的科研方法是（）

A.調(diào)查法B.行動研究法C.觀察法D.實驗法

四、單選題(10題)23.提出能力結(jié)構(gòu)二因素理論的學(xué)者是（）

A.加德納B.斯皮爾曼C.卡特爾D.吉爾福特

24.1968年，率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是（）

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

25.我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點屬于（）的觀點

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論

26.在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.終結(jié)性評價

27.具有情境性、簡略性、反應(yīng)性特點的言語形式是（）

A.書面言語B.獨白言語C.對話言語D.內(nèi)部言語

28.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）

A.生產(chǎn)力水平B.社會制度C.文化背景D.科技水平

29.在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進行的評價是（）

A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.形成性評價D.相對性評價

30.心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，始于（）年（）建立的心理學(xué)實驗室

A.古希臘時期亞里士多德B.1879馮特C.1890詹姆斯D.1913華生

31.在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)是（）

A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟基礎(chǔ)D.文化傳統(tǒng)

32.教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這是下列哪種教育起源論的觀點（）

A.生物起源論B.生活起源論C.勞動起源論D.心理起源論

五、單選題(10題)33.教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。這屬于教師角色中的（）

A.研究者B.設(shè)計者C.促進者D.終身學(xué)習(xí)者

34.下列選項不屬于個性心理的是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.認知D.能力

35.NOZUONODIE被收錄入英語詞典，說明語言具有（）

A.穩(wěn)定性B.系統(tǒng)性C.個體性D.社會性

36.當天識記的外語材料，最好在（）進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好

A.24小時內(nèi)B.第二天C.第三天D.第二周

37.愛因斯坦說：在我的思維結(jié)構(gòu)中，書面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些記號和有一定明晰程度的意向，由我隨意的再生和組合……這段話所體現(xiàn)的主要思維種類是（）

A.動作思維B.形象思維C.抽象思維D.常規(guī)思維

38.下列屬于個性心理特征的是（）

A.需要B.氣質(zhì)C.動機D.興趣

39.大腦皮層發(fā)育最晚、機能水平最高的部位是（）

A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉

40.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈體現(xiàn)的意志品質(zhì)是（）

A.自覺性B.堅持性C.果斷性D.自制性

41.對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）

A.自制性B.自覺性C.果斷性D.堅持性

42.下列不屬于狹義的教育者的是（）

A.學(xué)校的教育管理人員B.專職教師C.學(xué)校聘請的兼職教師D.家長

六、單選題(0題)43.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是依據(jù)（）來進行劃分的

A.從課程功能的角度B.從教育階段的作用C.從課程制定者或管理制度角度D.從課程核心組織角度

參考答案

1.BB歡娛嫌夜短，寂寞恨更長意為：歡樂時情緒激動，興奮不已，總覺得時間太短；寂寞時痛苦難熬，只惱恨夜太長了。這里描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間的知覺不同，即產(chǎn)生了時間錯覺

2.BB陳鶴琴歸納出活教育教學(xué)的四個步驟，即實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討

3.AA陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法

4.D剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閾限或最小可覺差。

5.CC黏液質(zhì)類型的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性略差但考慮問題細致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交往適度、交情深厚；但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。林沖就是其代表

6.CC充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性是上好課的最根本的要求，也是上好一節(jié)課的內(nèi)在動力

7.DD教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律，具有相對獨立性

8.DD網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。其主要特征為無節(jié)制地花費大量時間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)異常情緒體驗等。因此D項說法錯誤

9.D

10.DD題干所述意思是指當管理者自身端正（做出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。即體現(xiàn)通過榜樣示范來影響別人品德的方法

11.D新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。

12.CC體諒模式強調(diào)學(xué)會關(guān)心

13.BB注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?。A、C、D三項都是注意分配的體現(xiàn)

14.AA激勵功能指的是教育目的不僅能指導(dǎo)整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。教育目的本身包含對學(xué)生成長的期望和要求，因此對學(xué)生的發(fā)展具有很大的激勵作用。題干所述體現(xiàn)的正是激勵功能

15.CC教育觀念的現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要前提，教師素質(zhì)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和核心

16.D一個人的某種人格特點一旦形成就相對穩(wěn)定下來，很難改變?！敖揭赘?，稟性難移”就是人格穩(wěn)定性的典型寫照。

17.DD心理對客觀現(xiàn)實的反映特性主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是主觀性，一個是能動性。前者強調(diào)人心不同仁者見仁，智者見智，理解的關(guān)鍵詞是不同。后者強調(diào)人作為高級動物的能動性，理解的關(guān)鍵詞在于不是消極被動透過現(xiàn)象看本質(zhì)把握規(guī)律預(yù)測改造。結(jié)合題干可知，答案選D項

18.AA斯皮爾曼提出的二因素說，認為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成

19.BB教學(xué)有法，教無定法意思是教學(xué)過程中雖有固定的教學(xué)模式和方法可以借鑒，但教師還應(yīng)根據(jù)教育情境創(chuàng)造性地對教學(xué)規(guī)律加以利用，不能生搬硬套。因此，體現(xiàn)的是教師教育活動的創(chuàng)造性

20.B

21.C性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。性格可以標志事物的特性。也可以標志人的特性。個性心理特征中具有核心意義的是性格。

22.A

23.B斯皮爾曼提出了智力的二因素論。加德納提出了多元智力理論，卡特爾提出了智力形態(tài)論，吉爾福特提出的是智力三維結(jié)構(gòu)論。

24.CC潛在課程也稱隱性課程，是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的

25.BB題干所述為外鑠論的觀點

26.B根據(jù)教學(xué)評價的作用，教學(xué)評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。

27.CC對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談、辯論、質(zhì)疑等，是一種最基本的言語形式。對話言語的特點：①合作性。②情境性。③簡略性。④反應(yīng)性

28.A

29.C

30.B

31.AA政治制度是現(xiàn)代社會各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)

32.DD美國教育學(xué)家孟祿批判了教育的生物起源說，在此基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，認為教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿

33.CC教師應(yīng)當從過去灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，幫助學(xué)生全面和諧地發(fā)展

34.C

35.DD一句俗語被收錄入字典，說明它已被絕大多數(shù)的人們認同，并獲得了公認的意義。這說明了語言具有社會性

36.A

37.BB動作思維是以實際動作為支柱的思維，也稱實踐思維。形象思維是以事物的具體形象和表象為支柱的思維。邏輯思維是以詞為中介，以概念、判斷、推理等形式進行的思維，也叫詞的思維或邏輯思維。常規(guī)性思維也稱再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式來解決問題的思維方式。題干愛因斯坦的話中既沒有涉及動作，也沒有涉及語言，強調(diào)的是意象，因此體現(xiàn)的是形象思維

38.BB個性心理特征是指區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中表現(xiàn)出一貫的、穩(wěn)定的行為模式的心理特征，主要包括人的能力、氣質(zhì)、性格等。需要、動機、興趣屬于個性心理傾向性的范疇

39.BB大腦半球四個葉的成熟先后順序依次為枕葉→顳葉→頂葉→額葉，額葉發(fā)育最晚、機能水平最高

40.BB意志的堅持性（堅韌性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品