2023年四川省瀘州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年四川省瀘州市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.當我們欣賞中國水墨畫時依然會把水墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這種現(xiàn)象反映了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

2.奧蘇貝爾認為知識獲得的兩種基本學習方式是（）

A.意義學習與非意義學習B.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習C.符號學習與操作學習D.課堂學習與現(xiàn)場學習

3.教學是（）

A.教師教的活動B.學生學的活動C.教師的教和學生學的統(tǒng)一活動D.教師指導(dǎo)下學生學的活動

4.一兩的遺傳勝過一噸的教育所反映的是（）

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.教育獨立論

5.我國古代教育內(nèi)容六藝指的是（）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)D.禮、樂、射、御、書、詩

6.有些學生喜歡用有方格的作業(yè)本，因為他們只有這樣才能把字寫整齊。這說明這類學生的認知方式是（）

A.場依存型B.場獨立型C.反思型D.沖動型

7.教師答疑時，能迅速、靈活地提取頭腦中的知識，以解決學生當前的問題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

8.運氣因素在維納的歸因理論中所處的維度是（）

A.內(nèi)部的、可控的、穩(wěn)定的B.內(nèi)部的、可控的、不穩(wěn)定的C.外部的、不可控的、穩(wěn)定的D.外部的、不可控的、不穩(wěn)定的

9.學生在讀到《望廬山瀑布》這首古詩時，腦海中浮現(xiàn)詩句中所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動屬于（）

A.無意想象B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象

10.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

二、單選題(10題)11.以手代目，盲人通過觸壓覺閱讀盲文屬于（）

A.感覺對比B.感覺的補償C.感覺適應(yīng)D.錯覺

12.贊許、表揚、獎勵、懲罰、操行評定等都屬于品德教育的（）

A.合作學習法B.品德評價法C.角色扮演法D.修養(yǎng)指導(dǎo)法

13.吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律（）

A.感覺適應(yīng)B.同時對比C.繼時對比D.感覺轉(zhuǎn)換

14.中國近代制度化教育興起的標志是（）

A.京師大學堂B.五四以后C.京師同文館D.廢科舉，興學校

15.下列選項符合人對時間估計規(guī)律的是（）

A.活動內(nèi)容貧乏枯燥，時間短估

B.活動內(nèi)容豐富有趣，時間短估

C.活動內(nèi)容貧乏枯燥，回憶時時間長估

D.活動內(nèi)容豐富有趣，回憶時間短估

16.建構(gòu)主義學習理論認為教學中的四大要素是（）

A.情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)

B.心境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)

C.情境、協(xié)作、會話、內(nèi)容建構(gòu)

D.情境、協(xié)作、會話、目標建構(gòu)

17.提出能力結(jié)構(gòu)二因素理論的學者是（）

A.加德納B.斯皮爾曼C.卡特爾D.吉爾福特

18.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于（）

A.再造想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象

19.與意志的自覺性相反的意志品質(zhì)是（）

A.優(yōu)柔寡斷B.任性C.頑固D.盲從

20.目前許多國家的（）已由精英教育逐步過渡到大眾化甚至普及化階段

A.學前教育B.初等教育C.職業(yè)教育D.高等教育

三、單選題(2題)21.我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點屬于（）的觀點

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論

22.決定教育體制的是（）

A.社會政治經(jīng)濟制度B.科技發(fā)展水平C.教育制度D.經(jīng)濟發(fā)展水平

四、單選題(10題)23.了解和研究學生的基本方法是（）

A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法

24.通過分析學生的活動作品，來了解其心理活動的方法是（）

A.個案法B.測驗法C.調(diào)查法D.作品分析法

25.最早在大學里講授教育學課程的是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.康德

26.在教育史上，以兒童為中心著稱，主張教育即生活，強調(diào)目的與活動的統(tǒng)一,在問題中學習的教育家是（）

A.盧梭B.杜威C.洛克D.裴斯泰洛齊

27.教師分析學生學習困難的原因，判斷學生是否具備學習新知的條件。這種評價方式是（）

A.形成性評價B.差異性評價C.診斷性評價D.終結(jié)性評價

28.最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學方法是（）

A.討論法B.談話法C.講授法D.實踐法

29.神經(jīng)元與神經(jīng)元彼此接觸的部位是（）

A.膠質(zhì)細胞B.突觸C.細胞質(zhì)D.軸突

30.教育的最直接的功能是（）

A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.正向功能D.教育本身固有的功能

31.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學》C.《理想國》D.《大教學論》

32.心理學的研究已初步證明，人類一切行為的動力都起源于（）

A.動機B.愿望C.需要D.創(chuàng)造

五、單選題(10題)33.教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

34.提出“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”的學者是()

A.杜威B.皮亞杰C.陳鶴琴D.林崇德

35.唯小人與女子難養(yǎng)也，這句話反映的是（）

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會刻板印象D.近因效應(yīng)

36.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程是（）

A.興奮和抑制B.反射C.條件反射D.無條件反射

37.學而不思則罔，思而不學則殆出自于（）

A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

38.在班級管理中，評價一個班級好壞的依據(jù)是（）

A.優(yōu)秀的班干部B.負責的班主任C.融洽的同學關(guān)系D.良好的班風

39.有位中學教師經(jīng)常外出開會，班級管理完全交給學生自己，紀律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能屬于（）

A.仁慈專斷型B.民主型C.強硬專斷型D.放任型

40.中國第一部試圖以馬克思主義觀點論述教育學的著作是（）

A.《新教育大綱》B.《教育學》C.《大教學論》D.《教學與發(fā)展》

41.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性

42.動機產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價值觀

六、單選題(0題)43.教學過程中教師通過抓主要矛盾，解決好重點與難點，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。這貫徹了教學的（）

A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則

參考答案

1.C

2.BB美國著名認知教育心理學家奧蘇貝爾根據(jù)學生學習方式不同把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習。又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為機械學習與有意義學習，并認為學生的學習主要是有意義的接受學習

3.C

4.AA一兩的遺傳勝過一噸的教育是霍爾的名言，他夸大了遺傳的作用，認為遺傳因素在人的身心發(fā)展中起決定作用，是遺傳決定論的觀點

5.BB我國古代的教育內(nèi)容是六藝。六藝由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課程組成。其中張揚等級觀念的禮樂是核心，書數(shù)是基礎(chǔ)，射御等技藝也很受重視

6.A場依存型的人傾向于以外部參考作為信息加工的依據(jù)。題干學生依賴方格紙才能將字寫好，說明這些學生以外在的信息為線索，所以這類學生屬于場依存型。

7.DD記憶的準備性是記憶的提取和應(yīng)用特征。它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題

8.D根據(jù)維納的歸因理論可知，運氣屬于外部的、不可控的、不穩(wěn)定的因素。

9.CC再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。讀《望廬山瀑布》時，腦海中浮現(xiàn)詩句中所描繪的相關(guān)景象，是再造想象的體現(xiàn)

10.BB注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性

11.BB感覺的補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后而由其他感覺系統(tǒng)的機能來補償。盲人通過觸壓覺閱讀盲文就是感覺補償?shù)捏w現(xiàn)

12.BB品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。該法包括贊許、表揚、獎勵、懲罰、評比和操行評定等評價方式

13.C【躲析】本題考查繼時對比。繼時對比是指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對某種刺激物的感受性變化。吃糖與吃藥有先后順序?qū)儆诘湫偷睦^時對比。故正確答案為C。

14.D我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！保约邦C布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。

15.B

16.AA建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此建構(gòu)主義學習理論認為情境協(xié)作會話和意義建構(gòu)是學習環(huán)境中的四大要素

17.B斯皮爾曼提出了智力的二因素論。加德納提出了多元智力理論，卡特爾提出了智力形態(tài)論，吉爾福特提出的是智力三維結(jié)構(gòu)論。

18.BB無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象

19.D意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺性相反的意志品質(zhì)是易受暗示性與獨斷性。易受暗示即盲從。故正確答案為D。

20.DD目前許多國家的高等教育已由精英教育逐步過渡到大眾化甚至普及化階段

21.BB題干所述為外鑠論的觀點

22.AA社會政治經(jīng)濟制度決定著教育體制

23.D

24.DD作品分析法是指通過分析學生的作品（手工、繪畫、作文等）來了解其心理活動的方法

25.DD康德在德國歌尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人

26.BB杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了兒童中心理論，主張要以兒童、經(jīng)驗、活動為中心。其主要教育觀點有：①教育即生長、教育即生活（后引申為學校即社會）、教育即經(jīng)驗的改造。②提出教育無目的論。③提出從做中學及五步教學法

27.C診斷性評價一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。診斷性評價可以了解學習的準備情況，也可以了解學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待。題干描述屬診斷性評價

28.C解析：講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授，講授法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學法，同時又是最古老的教學方法。

29.B一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元彼此接觸的部位叫作突觸

30.AA教育最直接的功能是個體發(fā)展功能，也稱為教育的本體功能

31.BB古希臘百科全書式的教育家是亞里士多德，《政治學》是他的代表作

32.CC需要是人從事各種活動的基本動力，是人的一切積極性的源泉

33.AA非制度化教育是相對于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)

34.D林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。這個公式表明了一個教師的成長是在日常教育教學經(jīng)驗反思的基礎(chǔ)上進行的。

35.C當我們把某一個人歸入其中某一個類別的時候，就會自覺或不自覺地認為這個人也具有這一類別的特征，我們對這個人所做的行為反應(yīng)，也會直接以這些觀念為依據(jù)，這種現(xiàn)象稱為社會刻板印象。題干中的小人女子指的是不同類別的群體，所以這句話體現(xiàn)的是社會刻板印象

36.AA神經(jīng)活動主要指大腦皮層活動，它的基本過程是興奮和抑制；反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式；反射分為條件反射和無條件反射兩種形式。故選A項

37.CC學而不思則罔，思而不學則殆出自于孔子的《論語·為政》，強調(diào)學習知識應(yīng)注重學習與思考相結(jié)合

38.DD良好的班風是一個班集體在正確的集體輿論持久作用下所形成的風氣，是評價一個班級好壞的依據(jù)

39.BB采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的