部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思【--小朋友園教學(xué)反思】《部編版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思》這是一篇一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂，要把同學(xué)的愛好延長(zhǎng)到課外，通過(guò)親子閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。部編版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)熟悉生字，由部件組合和拆分成新字的方法，熟悉8個(gè)生字，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到漢字構(gòu)字的奇妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn))2．區(qū)分四組形近字的字形，了解字義，能精確選擇組詞填空。(重點(diǎn))3．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培育想象力和語(yǔ)言應(yīng)用力量。4．正確、美觀地書寫床、左、居、包四個(gè)生字，把握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章，培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。課前預(yù)備1．指導(dǎo)書寫的示范課件。(老師)2．漢字偏旁部件的字卡。(同學(xué))教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字引言：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找伴侶的嬉戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1．同桌玩字寶寶找伴侶的嬉戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字伴侶你熟悉嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再相互認(rèn)讀生字。2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個(gè)同學(xué)匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說(shuō)一句話。3．齊讀這八個(gè)生字，開火車讀。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？同學(xué)舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找伴侶的嬉戲情境，在同學(xué)間互動(dòng)溝通，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用1．比一比，填一填：導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起關(guān)心字寶寶們找到了新伴侶，字寶寶們可興奮啦！他們還想和我們連續(xù)做嬉戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要查找火眼金睛的小朋友。究竟是哪位小朋友呢？明確要求：只有區(qū)分出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)精確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上火眼金睛喲！出示漢字：午牛已己刀力人入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出火眼金睛同學(xué)，賜予表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)。全班齊讀詞語(yǔ)。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們肯定要從字音、字形、字義三個(gè)方面認(rèn)真區(qū)分，千萬(wàn)不要弄混他們。2．綻開想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告知、唱歌、跑步、喜愛。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的畫面。選擇你喜愛的詞語(yǔ)說(shuō)話。和小組同學(xué)相互溝通。指生發(fā)言，全班同學(xué)相互傾聽學(xué)習(xí)。把你喜愛的造句寫在練習(xí)本上。設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做嬉戲的情境，把握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用，使語(yǔ)文學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文力量，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)章1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做嬉戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看老師的書寫挨次。2．集體溝通：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)根據(jù)什么挨次寫的？最終一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)根據(jù)什么挨次寫的？3．小結(jié)寫字規(guī)章：左上包圍和右上包圍都是按著先外后內(nèi)的筆順規(guī)章書寫。4．除了留意筆順規(guī)章，再觀看這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長(zhǎng)里出框。5．同學(xué)邊書空，邊說(shuō)筆順規(guī)章；再描紅，最終練寫。留意握筆姿態(tài)，坐姿端正。6．利用投影儀展現(xiàn)作品，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)章是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫字要求是：把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。因此要讓同學(xué)把握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)章，而且要觀看這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培育觀看分析力量，舉一反三力量，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。_x000D_其次課時(shí)一、日積月累1．導(dǎo)學(xué)：你肯定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？你不會(huì)的肯定要記得問(wèn)老師！小朋友們，這樣的話你聽過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告知我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話，在很早很早以前，許多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。2．競(jìng)賽嬉戲形式學(xué)習(xí)日積月累中的名言。課件出示日積月累中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(4)溝通對(duì)句子的理解。(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)(6)嘗試背誦。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計(jì)意圖：深厚的學(xué)習(xí)愛好可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成競(jìng)賽嬉戲，促使同學(xué)自覺地集中留意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由厭學(xué)到愛學(xué)，由愛學(xué)到學(xué)會(huì)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，達(dá)到進(jìn)展同學(xué)共性和力量的目的。二、和大人一起讀1．引出主題，激起愛好。老師：你們喜愛聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2．老師播放多媒體課件，讓同學(xué)初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)你們認(rèn)真看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)覺了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)覺了什么？同學(xué)在跟念時(shí)，老師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺咚、空等字押韻的規(guī)律。3．引導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)心情。老師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。同學(xué)一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊流利開心地念兒歌。4．鼓舞同學(xué)用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。(1)這首兒歌里你喜愛哪些人，不喜愛哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜愛的表情和動(dòng)作表演。設(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過(guò)朗讀，讓同學(xué)找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容全都的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。三、課后延長(zhǎng)，親子讀詩(shī)把這首兒歌推舉給爸爸媽媽，讓他們和你一起用歡樂(lè)的形式朗讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂，要把同學(xué)的愛好延長(zhǎng)到課外，通過(guò)親子閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。_x000D_教學(xué)反思1．能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶嬉戲的情境，帶領(lǐng)同學(xué)在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握生字，會(huì)用生字，培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。2．關(guān)心同學(xué)揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)觀看生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)覺規(guī)律，觸類旁通，培育良好的書寫習(xí)慣。3．積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩(shī)只要求朗讀得正確、流利、有感情，對(duì)比插圖，自己發(fā)揮想象，詩(shī)意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀愛好，擴(kuò)大閱讀積累。讓語(yǔ)文園地成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的愛好，運(yùn)用供應(yīng)的相關(guān)畫面，綻開合抱負(fù)象，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加表演誦讀。同學(xué)們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累?！痉此肌空n外閱讀使語(yǔ)文變得豐盈。學(xué)習(xí)語(yǔ)文三分靠課內(nèi)、七分靠課外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文得法于課內(nèi)、得益于課外。詩(shī)人杜甫覺