低年級(jí)寫話能力的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——低年級(jí)寫話能力的培養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)口語交際提出了這樣的要求：“學(xué)說普遍話，能說一段意思完整連貫的話?！币虼耍處熂訌?qiáng)低年級(jí)說話才能的培養(yǎng)，對(duì)造就未來需要的創(chuàng)造性人才，具有深遠(yuǎn)的意義。

近年來，我根據(jù)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造了生動(dòng)、概括、別致活潑的語言環(huán)境，挖掘他們的想象力，讓他們?cè)谇榫持信e行說話訓(xùn)練。

一、從圖畫入手

外國一位教導(dǎo)家說過：“圖畫是激勵(lì)學(xué)生說話的一種最強(qiáng)有力的興奮劑?！边@句話很有道理。低年級(jí)的感知是直觀的，因此我用圖畫呈現(xiàn)形象，把學(xué)生引入情境，激發(fā)興趣，從而使他們積極、主動(dòng)地說話。

我利用課本插圖或教學(xué)掛圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，還讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，然后把畫面的內(nèi)容口述出來。如有一次我布置學(xué)生畫自己熱愛的畫，畫好之后想一想：我畫的是什么？我為什么要畫它？

上課了，每個(gè)學(xué)生面前都放著自己畫好的畫，有飛機(jī)、手槍、房屋、娃娃、衣服、鞋子、花籃等，真是各式各樣，豐富多彩，使人仿佛走進(jìn)了畫的世界。豐富的想象，使他們說起話來特別生動(dòng)好玩。他們拿著自己的畫，依次走向講臺(tái)，表示自己的畫，同時(shí)把自己的心里話說出來。有的說：“我畫的是衣服，我長大了要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，為大家設(shè)計(jì)出更多更美的服裝，把這個(gè)世界裝扮得更美觀?！庇械恼f：“我畫的是青蛙。我熱愛青蛙，它能捉害蟲，是莊稼的好摯友，也是人類的好摯友?！庇械恼f：“八月十五日是中秋節(jié)，爺爺、奶奶、爸爸和媽媽在賞月，我和哥哥也在看月亮。天上的月亮真圓，樓下有幾個(gè)小孩在草地上玩?！薄恍┬愿駜?nèi)向，平日不太愛說話的小摯友也大膽地走向講臺(tái)。在說話的過程中，教師還指點(diǎn)學(xué)生要按確定的依次查看畫面，然后有條理地口述。

學(xué)生既當(dāng)小畫家，又當(dāng)小作家，既動(dòng)腦、動(dòng)手，又能動(dòng)口，各種感官一起參與，效果很好。

二、從嬉戲入手

低年級(jí)學(xué)生熱愛玩嬉戲，愛玩是他們的天性。我經(jīng)常組織學(xué)生開展好玩的活動(dòng)，如老鷹抓小雞、丟手絹、警察抓小偷等。有時(shí)我還讓學(xué)生做選圖說話的嬉戲。這形式符合學(xué)生熱愛希奇的心理特點(diǎn)，既有利于訓(xùn)練和進(jìn)展口頭表達(dá)才能，又有利于發(fā)揮想象力。方法是：老師出示一些景物、人物以及物品的單幅圖片，讓學(xué)生擺好后說一段話。

如有一次，一個(gè)學(xué)生選出烏云、雨、傘、一位少先隊(duì)員、一位老大爺五幅圖片，接著，他將烏云、雨貼在上面，下面貼上一位老大爺，在離老大爺不遠(yuǎn)的地方貼一位少先隊(duì)員和傘。圖貼好后，他說了這樣一段話：一天上午，天空猛然烏云密布，下起大雨來，一位老大爺在雨中艱苦地行走著。一位少先隊(duì)員撐著雨傘，背著書包，急切跑過來，邊跑邊說：“老大爺，讓我送你回家吧，提防路滑！”老大爺感恩地說：“感謝你，好孩子！”

從課堂效果來看，語言實(shí)踐再現(xiàn)了生活情境，孩子們?cè)诓榭春玩覒蛑?，不但陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口頭表達(dá)才能，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。正如倪海曙老先生所說：“學(xué)習(xí)真正成了一種智力活動(dòng)和精神活動(dòng)，成了一種藝術(shù)的享受，成了一種創(chuàng)造?！?/p>

三、從實(shí)物入手

低年級(jí)的小摯友活潑心愛，他們的家里有他們熱愛的玩具，讓他們感知自己愛好的東西，能激發(fā)他們查看情境、描述情境的熱心。

在說話課中，我讓學(xué)生自己打定實(shí)物，有心愛的不倒翁、美麗的布娃娃、彈琴的小熊貓……學(xué)生將自己熱愛的玩具擺在桌子上，他們的臉上露出高興的神情，這說明刺激物已把學(xué)生引入情境。接著，我要求他們留心查看，按物品的外形、特點(diǎn)、作用逐個(gè)說。一位學(xué)生說：“我有一匹小白馬，它是爸爸幫我買的儲(chǔ)蓄罐，它全身長著乳白的毛，有一對(duì)稀奇大的眼睛，睫毛更加長，脖子上掛著銅鈴鐺。它那堅(jiān)固的馬背上還背著紅色的鞍子。它后蹄踏地，前蹄騰空而起，仰天嘶鳴。我熱愛這匹白馬?！边@樣不斷訓(xùn)練，學(xué)生說的話不僅言之有物，言之有序，而且言之有理。

四、從表演入手

孩子生性好動(dòng)，樂于表演，以表演的形式進(jìn)入情境也很符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

如在上《吹泡泡》一課時(shí)，我先讓學(xué)生在課堂上表演吹肥皂泡，接著要求學(xué)生用“拿”、“蘸”、“吹”、“飄”等幾個(gè)動(dòng)詞，完整而連貫地說出吹肥皂泡的過程。然后，我要求學(xué)生細(xì)致地查看肥皂泡的外形、大小、數(shù)量和顏色，說出自己吹出了什么樣的肥皂泡。學(xué)生興趣盎然，發(fā)言強(qiáng)烈。結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生在查看的根基上，開展豐富的