不懂就要問(wèn)（練習(xí)）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）

3*不懂就要問(wèn)班級(jí)：__________ 成績(jī)：__________ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：__________一、知識(shí)梳理1.根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序，在括號(hào)里填入序號(hào)。（）孫中山背完后，想讓老師講一講意思。同學(xué)們都嚇呆了。（）老師檢查孫中山的背誦情況，孫中山一字不漏地背了出來(lái)。（）孫中山告訴同學(xué)：不懂就要問(wèn)，挨打也值得。（）孫中山背出了昨天老師留的作業(yè)，老師又留了新的內(nèi)容。（）老師給同學(xué)們講了書(shū)中的道理。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練2.讀句子，選出加點(diǎn)字的正確讀音。（填序號(hào)）A.bèiB.bēiC.quānD.juànE.āiF.ái（1）小剛背（）著書(shū)包背（）課文。（2）羊圈（）是用柵欄圈（）起來(lái)的。（3）她倆挨（）到晚飯后才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。（4）你可以挨（）著我坐在椅子上。3.比一比，組詞語(yǔ)。練（） 誦（） 糊（） 段（）煉（） 通（） 湖（） 斷（）4.選字填空。厲 歷（1）墻上的掛（）又翻過(guò)了一頁(yè)。（2）沒(méi)想到，他會(huì)這么（）害。提 題（3）他（）出的這些意見(jiàn)都是正確的。（4）這篇課文的（）目是《不懂就要問(wèn)》。5.先補(bǔ)全詞語(yǔ)，再按要求完成練習(xí)。一（）不漏 搖（）晃（）鴉雀（）（） 糊（）糊涂（1）寫(xiě)出兩個(gè)帶有“一”字的四字詞語(yǔ)。____________ ____________（2）選詞填空。①會(huì)場(chǎng)上雖有上千人，但卻____________，似乎連根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。②讀到興奮處，他____________地大聲朗誦起來(lái)。三、理解應(yīng)用6.把下面的詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。私塾 舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。戒尺 舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。照例 （說(shuō)話）聲音嚴(yán)厲地。霎時(shí) 按照慣例；按照常情。厲聲 極短時(shí)間。7.按要求完成句子練習(xí)。（1）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（換一種句式，不改變句子原意）_____________________________________________________________________（2）現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧?。ㄓ眉狱c(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）_____________________________________________________________________8.讀句子，判斷下列觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保?）孫中山害怕挨打，對(duì)于不懂的問(wèn)題，得想好多天才問(wèn)。（）（2）孫中山認(rèn)為學(xué)習(xí)就是要邊學(xué)邊問(wèn)，不懂就要馬上問(wèn)老師或家長(zhǎng)。（）（3）孫中山具有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。（）四、素養(yǎng)提升9.課內(nèi)精彩閱讀。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。（1）“連連點(diǎn)頭”說(shuō)明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示_________。（2）孫中山在課堂上提出了什么問(wèn)題？用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。（3）“壯著膽子”說(shuō)明了（）A.孫中山滿意自己的學(xué)習(xí)情況，不害怕先生。B.孫中山不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解文章意思的愿望。（4）“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”的原因是什么？_____________________________________________________________________10.課外類(lèi)文閱讀。一群光頭男孩在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。由于化學(xué)治療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了。布萊恩難過(guò)極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見(jiàn)。大家都很著急。一天，同班的一個(gè)男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣____________________________。”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩。第三天，學(xué)校里（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。第四天清早，這群光頭男孩來(lái)到布萊恩家門(mén)口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過(guò)窗戶看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個(gè)人都笑得那么歡快。（1）用“\”畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）在文中的橫線上，把這個(gè)男孩的話補(bǔ)充完整。（3）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。丑陋——（） 拒絕——（） 平靜——（）（4）最后一段中的“這情景”，指的是怎樣的情景？用“____”畫(huà)出來(lái)。（5）用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容。_____________________________________________________________________（6）你喜歡布萊恩的這些同學(xué)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。_____________________________________________________________________參考答案一、知識(shí)梳理1.2 3 5 1 4二、基礎(chǔ)訓(xùn)練2.（1）B A （2）D C （3）F （4）E3.示例：練習(xí) 鍛煉 背誦 通過(guò) 糊涂 湖水 一段 斷開(kāi)4.（1）歷（2）厲（3）提（4）題5.字 頭 腦 無(wú)聲 里（1）示例：一心一意 一聲不響（2）①鴉雀無(wú)聲 ②搖頭晃腦三、理解應(yīng)用6.私塾——舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。戒尺——舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。照例——按照慣例；按照常情。霎時(shí)——極短時(shí)間。厲聲——（說(shuō)話）聲音嚴(yán)厲地。7.（1）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。（2）示例：既然雨已經(jīng)停了，我們就出發(fā)吧！8.（1）×（2）√（3）√四、素養(yǎng)提升9.（1）肯定（2）先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？（3）B（4）同學(xué)們被嚇呆了。10.（1）柔嫩 發(fā)現(xiàn)（2）示例：布萊恩就不會(huì)感到難過(guò)了（3）漂亮 接受 激動(dòng)（4