從學(xué)習(xí)者出發(fā)同課再構(gòu)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——從學(xué)習(xí)者出發(fā)同課再構(gòu)隨著《義務(wù)教導(dǎo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的公布，譯林版牛津小學(xué)英語三年級新教材正式啟用，對新教材的研究也隨之啟動，大家都在斟酌：如何將新課程的理念落實到教學(xué)之中。本次“杏壇杯”課堂教學(xué)展評活動的主題是“以學(xué)定教”，旨在引導(dǎo)教師從“學(xué)”的角度考量自己的課堂。新課程提出：“教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)奠定根基?！钡牵谖覀兊慕虒W(xué)實施中，往往會展現(xiàn)一種偏差：把面向全體解讀為面向群體，忽略了個體的需求，展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)過多、活動目標(biāo)過高、活動缺少示范、練習(xí)機遇不均等之類的現(xiàn)象。

此次就3BUnit6Whattimeisit？的Storytime板塊舉行同課異構(gòu)，力圖更多地從學(xué)習(xí)者的角度來考量教學(xué)環(huán)節(jié)，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的角度調(diào)整教學(xué)思路，把更多的課堂時間讓給學(xué)生，讓他們在小組合作中學(xué)習(xí)，在有意義的活動中學(xué)。我以于老師的教學(xué)設(shè)計為根基，從活動組織、布局安置、反應(yīng)形式等方面舉行同課再構(gòu)，強化小組合作學(xué)習(xí)，突出語言學(xué)習(xí)過程。

1.通過學(xué)習(xí)，能正確理解并較為純熟地朗讀故事。

2.能聽懂、會讀、會說單詞：time，clock，o’clock，breakfast，dinner，class，eleven，twelve，wakeup，hurryup.

3.能聽懂、會讀、會說日常用語：Whattimeisit？It’s...o’clock.It’stimefor...

4.能初步運用所學(xué)詞句談?wù)摃r間。

5.樂于與同學(xué)合作參與嬉戲、表演等活動，敢于開口說英語。

1.正確理解故事內(nèi)容并用正確的語音語調(diào)朗讀故事。

2.在語境中正確運用所學(xué)語言談?wù)撓嚓P(guān)時間。

Step1.Warmup

T：Let’splayagame.It’scalled“YesorNo”.I’llsaysomethingaboutyou.Ifit’strue，yousay“Yes”；ifit’snottrue，yousay“No”.Let’stry.

T：Listen，MissZhangisyourEnglishteacher./Thatboyis.../Youlike...

Ss：Yes./No.

T：Nowlet’sswitch，yousaysomethingaboutme（讓學(xué)生做短暫打定后再說）

PPT呈現(xiàn)授課教師的信息：姓名，學(xué)校，電話號碼。

e.g.Yournameis/You’reawoman./You’refromNanjing./...

玩法：師生各說5個句子，彼此判斷，比比誰對的多（盡量讓學(xué)生勝出）

Step2.Presentation

1.聽歌感知新詞句。

T：OK，Ithinkweknowmoreabouteachothernow.Pleaselookatthisguy.Who’she？

PPT呈現(xiàn)MrWolf.

Doyoulikehim？Hebringsusasong.Let’swatch.

播放Flash，激勵學(xué)生跟唱，歌詞如下：

Whattimeisit？Whattimeisit？Whattimeisit？MrWolf./It’soneo’clock，twoo’clock...twelveo’clock.It’sdinnertime.

2.嬉戲中學(xué)習(xí)詞句。

T：There’sagamecalled“老狼老狼幾點了”.Doyouknowthisgame？

T：Howtoplaythisgame？（讓學(xué)生說說嬉戲的傳統(tǒng)玩法）

T：Yes，12o’clockisdinnertimeforMrWolf.Weshoulddolikethis.（讓學(xué)生趴在桌上）

學(xué)習(xí)朗讀：Whattimeisit，MrWolf？

T：Now，Let’splaythisgame.I’mMrWolf.（教師戴上Wolf頭飾）

Ss：Whattimeisit，MrWolf？

T：It’s...o’clock.（用Flash中截取的幾個鐘面回復(fù)：9：0011：0012：00）

（教學(xué)單詞及句型：eleven，twelve，It’s...o’clock.）

T：It’stwelveo’clock.It’stimefordinner.

對沒有趴下的學(xué)生說：You’remydinner.

T：Thistime，you’reMrWolf.（PPT逐個呈現(xiàn)鐘面）

T：Whattimeisit，MrWolf？

Ss：It’s...o’clock.（6：0012：00）當(dāng)說到12：00時，教師有意回響不過來，讓學(xué)生說：It’sdinnertime.

Playthisgameinpairs.（兩分鐘時間）

Step3.Storytime

1.觀看動畫整體感知。

T：12o’clockisthedinnertimeforMrWolf.Isityourdinnertime，too？

引導(dǎo)并教授：No，it’sourlunchtime.It’stimeforlunch.

T：Andnowit’s...o’clock.It’stimeforstory.Here’sastoryaboutthisboy.Let’strytoknowhim.

T：Watchthecartoontogether.

T：Trytosaysomethingabouthim.

e.g.He’sTaotao.He’sastudent.He’slate

2.分圖梳理信息。

T：ThisisTaotao’sday.Doeshedoeverythingontime？

Ss：No.

T：Yes，hegetsuplateandgoestoschoollate.Hedoesn’tknowthetime.

Picture1：

課件播放：Wakeup.（體驗媽媽的語氣）

Picture2：

課件播放：Hurryup.It’stimeforclass.（體驗MissLi的語氣）

Picture3&4：

學(xué)習(xí)：It’stimefordinner/bed.（兩人小組練習(xí)，體驗媽媽的語氣）

3.朗讀課文：模仿跟讀、自己朗讀、分角色讀。

4.穩(wěn)定課文：集體分角色給動畫配音、小組合作看圖說故事。

Step4.Production

1.嬉戲：YesorNo.

讓學(xué)生斟酌30秒后再逐個判斷：

e.g.TaotaoisLiuTao.

Mumsays：Hurryup.（圖文結(jié)合呈現(xiàn)）

Taotaoisn’tlateforbed.

It’ssixo’clock.It’stimeforbreakfast.

2.續(xù)編故事：Makeadialogueaccordingtothepictures.

T：Taotaodoesn’thavea