關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題

青連斌關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!一、社會(huì)調(diào)查的重要性

●正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的根本方法●做好工作的重要條件(制定政策、執(zhí)行政策、進(jìn)行管理）●提高自身素質(zhì)的重要途徑●端正黨風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)（克服教條主義，一切從實(shí)際出發(fā)）關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!二、如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查

●調(diào)查的步驟●調(diào)查方式的選擇●調(diào)查課題類型的選擇●收集資料的方法關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!（一）調(diào)查的步驟●準(zhǔn)備階段

●調(diào)查階段

●研究階段

●總結(jié)階段關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!3、研究階段研究階段是社會(huì)調(diào)查的深化和提高階段，也是從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的階段。主要任務(wù)是：審查和整理資料、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、開(kāi)展理論研究4、總結(jié)階段總結(jié)階段是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查的最后階段。這一階段的主要任務(wù)是：撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)調(diào)查工作、評(píng)估調(diào)查結(jié)果關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!

（三）研究類型的選擇

根據(jù)研究的目的、研究的時(shí)間跨度、調(diào)查對(duì)象的范圍，可以分為不同的研究類型

（1）根據(jù)調(diào)查研究的深度分為描述性研究解釋性研究預(yù)測(cè)性研究

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!（3）根據(jù)調(diào)查研究的對(duì)象范圍，分為

普查

抽樣調(diào)查

個(gè)案調(diào)查

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!（四）收集資料的方法

●問(wèn)卷法

●觀察法

●文獻(xiàn)法

●訪談法關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!2、調(diào)控座談會(huì)進(jìn)程●始終圍繞主題●創(chuàng)造良好氣氛●開(kāi)展平等對(duì)話●打破短暫沉默●做好會(huì)議記錄●及時(shí)結(jié)束會(huì)議●做一個(gè)客觀公正的主持人（不要當(dāng)裁判員和評(píng)論員）關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!頭腦風(fēng)暴法奧斯本在1939年首次提出。它又稱智力激勵(lì)法。通過(guò)打破常規(guī)的思維方式產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的方法。通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參與者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換想法或點(diǎn)子，并以此激發(fā)與會(huì)者創(chuàng)意及靈感，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起創(chuàng)造性“風(fēng)暴”的方法。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!

例子：有一年，美國(guó)北方格外嚴(yán)寒，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴(yán)重影響通信。過(guò)去，許多人試圖解決這一問(wèn)題，但都未能如愿以償。后來(lái)，電信公司經(jīng)理召開(kāi)了一種能讓頭腦卷起風(fēng)暴的座談會(huì)，參加會(huì)議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員，要求他們必須遵守以下原則：，自由思考。即要求與會(huì)者盡可能解放思想，無(wú)拘無(wú)束地思考問(wèn)題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說(shuō)法是否“離經(jīng)叛道”、“荒唐可笑”。第二，延遲評(píng)判。即要求與會(huì)者在會(huì)上不要對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足，不要發(fā)表“這主意好極了”“這種想法太離譜了”之類的“捧殺句”或“扼殺句”。至于對(duì)設(shè)想的評(píng)判，留在會(huì)后組織專人考慮。第三，以量求質(zhì)。即鼓勵(lì)與會(huì)者盡可能多而廣地提出設(shè)想，以大量的設(shè)想來(lái)保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在。第四，結(jié)合改善。即鼓勵(lì)與會(huì)者積極進(jìn)行智力互補(bǔ)，在自己提出設(shè)想的同時(shí)，注意思考如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個(gè)更完善的設(shè)想。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!德?tīng)柗品ǖ膶?shí)施步驟：一是明確研究主題和研究目的，準(zhǔn)備背景資料，設(shè)計(jì)調(diào)查咨詢表。二是組成專家小組。一般不超過(guò)20人，要求所請(qǐng)的專家在知識(shí)背景上既有多樣性，又具備與研究主題相關(guān)的知識(shí)。三是向所有專家提出所要預(yù)測(cè)的問(wèn)題及有關(guān)要求，并附上有關(guān)該問(wèn)題的所有背景材料，然后由專家做書面答復(fù)。四是專家根據(jù)他們所收到的材料，提出自己的預(yù)測(cè)意見(jiàn)。五是將各位專家次判斷意見(jiàn)匯總，列成圖表，進(jìn)行對(duì)比，再分發(fā)給各位專家，讓專家比較自己同他人的不同意見(jiàn)，修改自己的意見(jiàn)和判斷。六是將所有專家的修改意見(jiàn)收集起來(lái)，匯總，再次分發(fā)給各位專家，以便做第二次修改。這一環(huán)節(jié)一般要經(jīng)過(guò)三、四輪，直到每一個(gè)專家不再改變自己的意見(jiàn)為止。七是對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行綜合處理，確定預(yù)測(cè)方案。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!年份200120022003200420052006報(bào)名人數(shù)4662.379.794.5117127.12增長(zhǎng)人數(shù)6.816.317.414.822.7__增幅17.335.627.718.424.1__錄取人數(shù)11.0519.52733____錄取比例24.0231.3033.8734.92____2001-2006年考研情況統(tǒng)計(jì)表單位:萬(wàn)人\%關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!四、調(diào)查研究結(jié)論的提煉●歸納法●比較法●分類法●統(tǒng)計(jì)分析法（相關(guān)分析、回歸分析等）關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!通過(guò)經(jīng)驗(yàn)觀察，收集的資料可以分為兩類：●案例資料：對(duì)幾個(gè)或幾十個(gè)調(diào)查案例的記錄?！窠y(tǒng)計(jì)資料：對(duì)大量樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。資料的性質(zhì)不同，歸納的方法也不同：●案例資料可以用經(jīng)驗(yàn)歸納的方法●統(tǒng)計(jì)資料則要用統(tǒng)計(jì)概括的方法。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!●排除歸納：在許多命題中，排除不符合客觀事實(shí)的命題，保留沒(méi)有被事實(shí)所反駁的命題，從而建立經(jīng)驗(yàn)概括。列舉歸納和排除歸納的區(qū)別：○列舉歸納一般是得出一種普遍現(xiàn)象的概括，而不涉及這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；○排除歸納試圖概括某一現(xiàn)象的普遍原因，它以現(xiàn)象之間的因果關(guān)系為根據(jù)，所以也稱之為科學(xué)歸納。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!

（二）比較法

確定研究對(duì)象或認(rèn)識(shí)對(duì)象之間異同（不同點(diǎn)和相同點(diǎn)）的思維方法。比較法的基本類型：橫向比較

縱向比較理論與事實(shí)比較關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!2、縱向比較法：對(duì)同一事物在不同時(shí)期的特點(diǎn)和狀態(tài)進(jìn)行比較的方法，從而搞清楚同一事物在不同時(shí)期、不同發(fā)展階段的特點(diǎn)和發(fā)展變化趨勢(shì)。

3、理論與事實(shí)比較法：把某種理論同客觀事實(shí)進(jìn)行比較，用客觀事物來(lái)檢驗(yàn)理論，證實(shí)或證偽理論。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!（三）分類法根據(jù)研究對(duì)象的相同或相異，把認(rèn)識(shí)對(duì)象區(qū)分為不同類型或類別的思維方法。分類的三個(gè)要素：分類的母項(xiàng)分類的子項(xiàng)分類的標(biāo)準(zhǔn)或根據(jù)關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!五、調(diào)查報(bào)告的撰寫

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!2、調(diào)查報(bào)告的類型（1）綜合性調(diào)查報(bào)告（2）專題性調(diào)查報(bào)告（3）應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告●以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主要目的的調(diào)查報(bào)告●以政策研究為主要目的的調(diào)查報(bào)告●以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為主要目的的調(diào)查報(bào)告●以揭露問(wèn)題為主要目的的調(diào)查報(bào)告●以支持新生事物為主要的調(diào)查報(bào)告●以思想教育為主要目的的調(diào)查報(bào)告

（4）學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!2、前言或?qū)а砸皇钦f(shuō)明調(diào)研課題的目的和意義二是介紹調(diào)查研究的理論假設(shè)三是簡(jiǎn)要介紹調(diào)查經(jīng)過(guò)四是交待調(diào)查研究的結(jié)論五是簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法和步驟關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!3、主體有兩種基本的寫法：一是先擺出資料，在對(duì)資料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，引出結(jié)論來(lái)二是先提出觀點(diǎn)，然后用對(duì)資料的分析加以論證和說(shuō)明主體部分有三種結(jié)構(gòu)形式可以選擇：（1）縱式結(jié)構(gòu)。（2）橫式結(jié)構(gòu)。（3）縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)：

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!5、附錄一是有關(guān)調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查工具的二是文獻(xiàn)目錄關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!1、準(zhǔn)備階段社會(huì)調(diào)查的決策階段和打基礎(chǔ)階段。這一階段要做六件事情，或者說(shuō)有六項(xiàng)主要任務(wù)：選擇調(diào)查課題、進(jìn)行初步探索、提出研究假設(shè)、確定調(diào)查指標(biāo)、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、組建調(diào)查隊(duì)伍2、調(diào)查階段調(diào)查階段的主要任務(wù)，就是要采取各種調(diào)查方法，按照調(diào)查設(shè)計(jì)的要求，做好搜集資料的工作。在這一階段，我們采取的調(diào)查方法，也就是搜集資料的方法，主要有問(wèn)卷法、文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和實(shí)驗(yàn)法等關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!（二）調(diào)查研究方式的選擇●統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究●實(shí)地研究

●實(shí)驗(yàn)

●文獻(xiàn)研究關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!（２）根據(jù)調(diào)查研究的時(shí)間跨度，分為橫剖研究和縱貫研究

●橫剖研究

●縱貫研究:

趨勢(shì)研究---對(duì)研究對(duì)象隨時(shí)間推移而發(fā)生

的變化進(jìn)行的調(diào)查

同期群研究---對(duì)同一時(shí)期同一類型研究對(duì)象,

隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化所作

的調(diào)查

追蹤研究---對(duì)同一批研究對(duì)象，隨時(shí)間推移

而發(fā)生的變化的調(diào)查

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!（4）根據(jù)調(diào)查研究的目的，可以分為理論研究和應(yīng)用研究●理論研究----是指以揭示某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的而進(jìn)行調(diào)查研究的課題

●應(yīng)用研究----是以提出解決某種社會(huì)問(wèn)題的具體方案或?qū)Σ邽橹饕康亩M(jìn)行調(diào)查研究的課題關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!三、如何開(kāi)好座談會(huì)1、座談前的準(zhǔn)備●明確會(huì)議主題●準(zhǔn)備調(diào)查提綱●確定會(huì)議規(guī)模●物色到會(huì)人員●選好會(huì)議場(chǎng)所●確定會(huì)議時(shí)間關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!3、座談會(huì)的幾種方法

●頭腦風(fēng)暴法（不允許批評(píng)）

●德?tīng)柗品ǎū晨勘?、互不通氣，集體預(yù)測(cè)性調(diào)查法）關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!

頭腦風(fēng)暴法的幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備階段。選定參加會(huì)議的人員，并將會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、所要解決的問(wèn)題、可供參考的資料和設(shè)想、需要達(dá)到的目標(biāo)等事宜一并提前通知與會(huì)人員，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。參會(huì)人員一般以10-15人為宜。二是熱身階段。主持人在宣布開(kāi)會(huì)后先說(shuō)明會(huì)議的規(guī)則，然后隨便談點(diǎn)有趣的話題或問(wèn)題。三是明確問(wèn)題。主持人扼要地介紹有待解決的問(wèn)題。四是重新表述問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段討論，主持人要記錄大家的發(fā)言，并對(duì)發(fā)言進(jìn)行整理，提示大家已經(jīng)做出的判斷，并通過(guò)記錄的歸納和整理，找出富有創(chuàng)意的見(jiàn)解或具有啟發(fā)性的表述，為下面的暢談提供參考。五是暢談階段。需要制定一些“暢談”規(guī)則。在與會(huì)人員發(fā)表意見(jiàn)時(shí)禁止其他人對(duì)發(fā)言人的意見(jiàn)進(jìn)行批評(píng)，包括發(fā)言人的自我批評(píng)。六是篩選階段。會(huì)議結(jié)束后的一兩天內(nèi)，主持人應(yīng)向與會(huì)者了解會(huì)后的新想法和新思路。然后將大家的想法整理成若干方案，進(jìn)行篩選，確定1-3個(gè)最佳方案。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!德?tīng)柗品ú捎媚涿l(fā)表意見(jiàn)的方式，即團(tuán)隊(duì)成員之間不得互相討論，不發(fā)生橫向聯(lián)系，只能與調(diào)查人員交流，反復(fù)填寫問(wèn)卷，以集結(jié)問(wèn)卷填寫人的共識(shí)搜集各方意見(jiàn)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜任務(wù)難題的技術(shù)和方法由于它通過(guò)多輪次調(diào)查，專家對(duì)問(wèn)卷所提問(wèn)題的看法經(jīng)過(guò)反復(fù)征詢、歸納、修改，最后匯總成基本一致的看法作為預(yù)測(cè)的結(jié)果，因此具有廣泛的代表性，較為可靠。作為一種主觀、定性的方法，它從最初的科技領(lǐng)域，逐漸被應(yīng)用于任何領(lǐng)域的預(yù)測(cè)，如軍事預(yù)測(cè)、人口預(yù)測(cè)、醫(yī)療保健預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)和需求預(yù)測(cè)、教育預(yù)測(cè)等。此外，它還被用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)、決策、管理溝通和規(guī)劃工作，并廣泛應(yīng)用于各種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立和具體指標(biāo)的確定過(guò)程。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!例：研究者運(yùn)用德?tīng)柗品▽?duì)2007年的考研人數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)

1994-2000年考研報(bào)名人數(shù)統(tǒng)計(jì)表單位：萬(wàn)人

年份1994199519961997199819992000報(bào)名人數(shù)11.215.520.424.227.431.939.2關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!專家預(yù)測(cè)值統(tǒng)計(jì)單位:萬(wàn)人專家編號(hào)12345678910第1輪120130124137128156110121134123第2輪139136124141129148125129135127第3輪143136138142130141131134135136最終預(yù)測(cè):(134+136+138+142+130+141+115+134+135+136)/10=136.6(萬(wàn)人)關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!（一）歸納法

從經(jīng)驗(yàn)觀察出發(fā)，通過(guò)對(duì)大量現(xiàn)象的觀察，概括出具有普遍性或一般性的結(jié)論。要注意的是，由個(gè)別事例概括一般結(jié)論并非可靠，可能會(huì)被未觀察到的事例推翻。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!（1）經(jīng)驗(yàn)歸納，包括列舉歸納和排除歸納?！窳信e歸納：通過(guò)簡(jiǎn)單枚舉建立經(jīng)驗(yàn)概括

“中國(guó)犯罪問(wèn)題研究”（嚴(yán)景耀）：

犯罪者多為經(jīng)濟(jì)地位低下的人；青少年犯罪往往只與家庭有關(guān)，成年人犯罪則包含許多社會(huì)問(wèn)題；在美國(guó)，多數(shù)成年犯罪是慣犯，而在中國(guó)成年犯中大多數(shù)是偶犯；性犯罪及暴行犯罪在夏天比較多，在冬天比較少。通過(guò)觀察，我們也可以對(duì)高校貧困生、貪污腐敗分子是些什么人作出概括。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!

（2）統(tǒng)計(jì)概括：由統(tǒng)計(jì)資料歸納出來(lái)的命題。只要樣本是從總體中隨機(jī)抽取的，那么，在樣本中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或變量之間的關(guān)系，也可以在總體中觀察到。這種具有普遍性的經(jīng)驗(yàn)概括，稱之為統(tǒng)計(jì)規(guī)律。迪爾克姆的“自殺研究”：○天主教徒比新教徒的自殺率高；○城市居民比農(nóng)村居民的自殺率高；○富人比窮人的自殺率高；○男人比女人的自殺率高。關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!1、橫向比較法：根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同一時(shí)間的不同研究對(duì)象進(jìn)行比較的方法?！駥?duì)同類事物進(jìn)行比較●對(duì)不同類事物進(jìn)行比較●對(duì)同一事物的不同方面進(jìn)行比較●對(duì)同一事物不同部分進(jìn)行比較關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!進(jìn)行比較，要注意幾點(diǎn)：●比較的標(biāo)準(zhǔn)必須是統(tǒng)一的、科學(xué)的?！窠?jīng)善于透過(guò)對(duì)現(xiàn)象的比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！袢魏伪容^都是有片面性和局限的。

關(guān)于社會(huì)調(diào)查的幾個(gè)問(wèn)題共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!進(jìn)行分類，必須遵循下列規(guī)則：●分類的標(biāo)準(zhǔn)或根據(jù)必須同一。即必須按照同一標(biāo)準(zhǔn)或根據(jù)進(jìn)行分類，而不能對(duì)一部分子項(xiàng)采用一種標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)另一部分子項(xiàng)采用另一種標(biāo)準(zhǔn)，否則就會(huì)犯“分類標(biāo)準(zhǔn)不同一”的錯(cuò)誤?！穹诸惖淖禹?xiàng)必須互不相容。即分類的各個(gè)子項(xiàng)之間必須是全異的關(guān)系，否則就犯了“子項(xiàng)相容”的錯(cuò)誤。