《漢字真有趣》教案

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字真有趣一、教材分析“漢字真有趣”內(nèi)容包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分?！盎顒?dòng)建議”有兩個(gè)：一是搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)；二是搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)?！伴喿x材料”分《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》小故事、《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》諧音笑話和《有趣的形聲字》五部分。字謎是中國特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：①至④則是文字謎；⑤⑥是畫謎；⑦是故事謎?！堕T內(nèi)添“活”字》講的是東漢楊修的猜謎小故事?！队幸馑嫉闹C音》這一材料是從歇后語這一傳統(tǒng)文學(xué)形式感受漢字的有趣?！丁拌凌恕焙汀芭谩薄愤@（去掉“這”）是一個(gè)諧音笑話?！队腥さ男温曌帧方榻B了形聲字的由來。所有的閱讀材料旨在讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化。本次綜合性學(xué)習(xí)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是開展“漢字真有趣”綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生探究合作意識(shí)，感受漢字的趣味。二是學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，進(jìn)一步了解漢字文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，查找更多與漢字有關(guān)的資料。3.學(xué)習(xí)閱讀材料，感受漢字的趣味，了解漢字文化。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與漢字有關(guān)的資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)五、教學(xué)過程第一、二課時(shí)活動(dòng)一制訂“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、習(xí)作都離不開漢字。你們對(duì)漢字了解多少？1.學(xué)生自由談。2.【課件出示：課本P42中對(duì)漢字的介紹】學(xué)生自由讀，進(jìn)一步了解漢字。3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受漢字的趣味，了解漢字文化。（相機(jī)板書：遨游漢字王國漢字真有趣）（二）合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃【課件出示：P43的活動(dòng)建議】1.自由讀P43的活動(dòng)建議，明確在“漢字真有趣”這一板塊中，可以開展哪些活動(dòng)。2.制訂“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃。“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。（）搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。（）搜集有關(guān)形聲字的資料，進(jìn)一步了解有趣的形聲字。（）活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)搜集資料的方法小組成員分工組長：搜集資料：編輯：插圖：成果展示形式專題小報(bào)()演示文稿（）辦展覽（）交流會(huì)（）3.根據(jù)自己的興趣、愛好，自由組成某一專題活動(dòng)小組。4.學(xué)習(xí)、制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。⑴【課件出示：小組活動(dòng)計(jì)劃范例】學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃范例?！叭の稘h字”小組活動(dòng)計(jì)劃組長許友子杰組員王子涵黃唯策王志昊寇銘卉活動(dòng)時(shí)間4月6號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)許友子杰家活動(dòng)內(nèi)容搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。展示方式做成專題小報(bào)、制作演示PPT具體分工王子涵、寇銘匯搜集資料、整理抄寫，許友子杰制作專題小報(bào)，王志昊負(fù)責(zé)電腦制作PPT⑵從范例中總結(jié)：活動(dòng)計(jì)劃一般包括小組成員、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容與形式以及具體分工情況等。（相機(jī)板書）5.嘗試以小組為單位討論、制訂自己組內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃。（三）討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃1.小組展示交流，全班內(nèi)評(píng)議。評(píng)議時(shí)，一定要注意計(jì)劃是否完整、合理，是否具有可操作性。通過小組間的交流，大家能夠取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使自己的活動(dòng)計(jì)劃更加科學(xué)、合理。2.修改、完善小組活動(dòng)計(jì)劃。3.再次展示交流完善后的小組活動(dòng)計(jì)劃。（四）學(xué)習(xí)搜集資料的方法?！菊n件出示：P43搜集資料的方法列表】1.指名讀。2.交流總結(jié)方法：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人。（相機(jī)板書）3.再讀，明確每一種方法的具體要求。4.學(xué)用“網(wǎng)絡(luò)搜索”的方法，嘗試搜集“字謎”。（五）布置作業(yè)，實(shí)施計(jì)劃各組根據(jù)小組制訂的活動(dòng)計(jì)劃，課外進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作，實(shí)施完成計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：遨游漢字王國漢字真有趣第三、四課時(shí)活動(dòng)二閱讀材料、交流學(xué)習(xí)心得（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課，我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，通過閱讀材料、匯報(bào)交流感受漢字的趣味，了解漢字文化。（相機(jī)板書：遨游漢字王國漢字真有趣）（二）閱讀材料，課堂交流1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，初步感受漢字的趣味。2.全班交流。⑴猜字謎?！菊n件出示：有趣的字謎（閱讀材料1）】（板書：字謎）以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。分享猜謎結(jié)果?！菊n件隨機(jī)出示】總結(jié)發(fā)現(xiàn)：1-4則是文字謎語；5、6則是圖畫謎語。7則是故事謎語?！安伦种i”小組展示搜集或編寫的字謎，全班來猜一猜。⑵讀講有趣的漢字故事?！菊n件出示：閱讀材料2】①指名讀。用自己的話講講其中有趣的漢字故事。③“趣味漢字”小組講講搜集到的類似小故事。⑶學(xué)習(xí)積累諧音歇后語?！菊n件出示：有意思的諧音（閱讀材料3）】①指名讀。教師講解：歇后語的組成以及名字的由來。歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分(真意所在)隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上五組是諧音歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。括號(hào)內(nèi)的字是前一部分生成的本來的意思，諧音字才是歇后語想要表達(dá)的真意。（相機(jī)板書：諧音歇后語）小組內(nèi)交流搜集到的“諧音歇后語”。④全班交流，并積累3條感興趣的“諧音歇后語”。教師小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。⑷讀講諧音笑話?！菊n件出示：閱讀材料4】自由讀。（相機(jī)板書：諧音笑話）全班交流感想。教師小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。全班交流分享“趣味漢字”小組搜集的諧音笑話。了解形聲字的由來，感受漢字的趣味。【課件出示：閱讀材料5】①自由讀，同桌交流形聲字的有趣。（相機(jī)板書：形聲字）②教師舉例，進(jìn)一步感受形聲字的有趣。③全班交流：除了形聲字，你還知道哪些有趣的漢字？（相機(jī)板書：象形字、會(huì)意字）分享漢字故事。《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》?！皟?cè)”“典”“刪”的來歷最初有文字的時(shí)候，人們是在獸骨、龜骨等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，造紙變得比較容易了，人們才開始在紙上寫字。中間那么長的時(shí)間，在什么東西上寫字呢？聰明的古人想到了竹子和木頭。其中，用得較多的是竹子。人們把竹子剖成同樣長、寬、厚的細(xì)長條，把竹條外面綠色的薄皮刮去，在上下的位置分別削出三角形的小缺口，然后放在火上烤，烤到竹條的“汗”全都出干了（濕的竹條容易被蟲蛀，還容易變形），再用結(jié)實(shí)的繩子繞過一個(gè)個(gè)小缺口，把竹條連綴成一塊塊大竹片，就可以在上面寫字了。一篇文章寫在一大塊竹片上，卷起來捆好，就是一“冊(cè)”?？纯础皟?cè)”字的甲骨文和金文字形，你一定明白了吧？想想我們現(xiàn)在常用的“畫冊(cè)”“史冊(cè)”“一冊(cè)書”等詞語，你對(duì)它們的理解是不是更深了？再看這三個(gè)字形第一個(gè)是兩只手恭恭敬敬地捧著“冊(cè)”；第二個(gè)字中，形是一個(gè)底座，其中上面是擱板，下面是支撐它的腳，“冊(cè)”被莊重地安放在底座上；第三個(gè)字形，是兩只手捧著“冊(cè)”將它放在底座上。這就是“典”字。“典”是重要的、特殊保存的、作為典范來遵守的文冊(cè)，所以要恭敬地存放在特殊的地方?！白值洹薄霸~典”的意思就是從這里引申出來的。在竹、木上寫字，寫錯(cuò)了怎么辦？你一定猜到了吧——用刀削去錯(cuò)字重寫。古漢語中有“刪削文字”一詞，指的就是修改文章。現(xiàn)在，當(dāng)老師幫你“刪改”作文時(shí)，你明白“刪”為什么是立刀旁了吧？（三）暢談收獲，總結(jié)拓展1.全班交流：本次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。2.