《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)案設(shè)計例

《破陣子為同甫賦壯詞以寄之》學(xué)案設(shè)計例《破陣子為陳同甫賦詞以寄之》學(xué)案例李玉梅【學(xué)想辛棄疾的詞作運(yùn)用典故較多，對于七年級的學(xué)生理解上有困難，故引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋試譯全詞，特句式加以強(qiáng)調(diào)點撥另外，這是一首情調(diào)悲壯的詞作引學(xué)生在反復(fù)的吟詠中體會“壯”詞的內(nèi)涵；通過中畫面，感受作者抗敵報國的愛國心；通過昔與今、理想與現(xiàn)實的對比，感受詞人壯志未酬的悲憤之情?！緦W(xué)標(biāo)有情地吟誦全詞，能夠讀出詞內(nèi)在的底;在復(fù)的吟詠之中體會“壯”詞的內(nèi)涵；賞詞句，想象詞中展現(xiàn)的畫面，體悟詞人的情感感作者抗敵報國的愛國心和壯志未酬的悲之情?！緦W(xué)點三層面分析“壯”的豐富內(nèi)涵。賞詞句，想象畫面，感受作者抗敵報國的國心和壯志未酬的悲憤之情。情誦讀與延伸誦讀相結(jié)合，把握愛國詞的感?！緦W(xué)程一講故激趣入上課伊始，給大家講述一段英雄的故事。2歲時曾織一支義軍部隊金，后與耿京義軍合并，并說服耿京南歸宋，就在聯(lián)系事宜時，軍中出了一個秦檜般的叛徒——張安國，殺了耿京投降金營。此事被他得知后怒不可遏，率五十舊部連夜直闖五萬金兵大營，活捉張安國，重新鼓舞了士氣，就連當(dāng)朝的皇也不禁“三聲嘆息16

《破陣子為同甫賦壯詞以寄之》學(xué)案設(shè)計例這位英雄是誰？是當(dāng)時年僅歲的辛棄疾。他不僅是一位馳騁沙場的愛國戰(zhàn)將，也是一位杰出的詞人。今天，讓我們一起走進(jìn)他的詞作《破陣子二解文：破陣子是詞牌名為陳同甫賦壯詞以寄之為題目陳同甫，名亮，南宋婺州（現(xiàn)在浙江省金華縣）人，同辛棄疾是好朋友。二人因為共同的抗金理想而成為摯友，這首詞既是寫給陳亮，也是以此詞與陳亮共勉。三.初感古人說分，七分讀是學(xué)習(xí)詩歌的最好途徑。請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏和感情。指名朗讀，全體朗讀，評價朗讀。四.釋體學(xué)生結(jié)合注釋主理解這首詞大意不懂的地方提出來范圍內(nèi)交流討同學(xué)之間互幫互助，答疑解惑）強(qiáng)調(diào)三處用典：①八百里：本指牛；語出《世說新語熟牛肉。②五十弦：本指瑟，這里泛指各種樂器。③的盧：古代烈性的名三國時代劉備所乘的馬就叫“的盧強(qiáng)調(diào)兩處倒裝：八百里分麾下炙是一個倒裝句，正常的順序為“分麾下八百里炙”，意為分給部下烤牛肉犒勞出征的士卒霹靂弦驚也是一個倒裝句的序弦如霹靂驚為弓弦放箭的響聲如雷鳴般使人膽戰(zhàn)心驚。指名試譯并出示譯文沉醉中挑燈光抽出劍來細(xì)看中回到軍營一連一個的軍營吹響號角之聲把烤牛肉分給下飽餐一頓瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲肅殺的秋風(fēng)中戰(zhàn)上軍隊正在檢閱準(zhǔn)備出征馬像的盧那樣飛奔弓弦放箭的響聲如雷鳴般使人膽戰(zhàn)心驚多想完成君王統(tǒng)一國家大業(yè)己也贏得一世乃至死后的英名可惜的是白發(fā)已現(xiàn)兩鬢！五.賞品26

《破陣子為同甫賦壯詞以寄之》學(xué)案設(shè)計例你覺得奠定全詞感情基調(diào)的是哪個字？（明確你覺得辛棄疾的抱負(fù)實現(xiàn)了嗎？從哪里看出來？（明確：沒有可白發(fā)生）是什么原因使詞人淪落到如此“可憐”的境地呢？讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的人生。投影展示辛棄疾出生時家已被金兵占領(lǐng)北方人民的深重災(zāi)難在他童年生活中留下深深的印記21歲參加抗金義軍，投身軍事斗爭，集結(jié)兩千余人起義，投奔抗金將領(lǐng)耿京部下，抗擊敵人?；貧w南宋后，他力主抗金，歷任湖北、江西、浙東等地安撫使，但朝廷沒有再讓他到抗金的前線他生反對和議、盼早日恢復(fù)中原的主張未能為南宋小朝廷所采納而且兩次被彈劾革職。從歲68歲漫長歲月，詞人主要在江西上饒一帶的農(nóng)村中度過，抱恨終身。小結(jié)在敵當(dāng)前民族危難日深重的關(guān)頭一個以身許國的志士從他的戰(zhàn)斗崗位上撤下來置無所用的閑散境一番凌云壯志無法施展一腔報國熱情付之東流染了雙鬢，蹉跎了歲月，理想在現(xiàn)實中幻滅。六.畫再這種悲憤與苦悶借助于什么方式來排遣呢？（明確：飲醉看劍夢連營）詞中為我們重現(xiàn)了往日哪些動人心魄的畫面呢？（明確：聞角、分炙、奏樂、點兵、騎馬拉弓殺敵）你對哪一畫面感受最深呢？結(jié)合詞句回答。學(xué)生回答，形成以下認(rèn)識：①馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。此句運(yùn)用比喻的修辭從視覺和覺的角度寫了戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔放箭的弓弦如雷鳴使人心驚的激烈的戰(zhàn)斗場面。②沙場秋點兵36

《破陣子為同甫賦壯詞以寄之》學(xué)案設(shè)計例此句描繪了在肅殺的秋風(fēng)中位豪氣滿懷的將軍正在檢閱軍隊準(zhǔn)備出征現(xiàn)場面的壯觀，軍容的整肅。③八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。此句描繪出征前軍營中分炙、奏樂的畫面，體現(xiàn)了將士們的豪邁的情懷。小結(jié)幅人心魄的畫面了昔日戰(zhàn)斗場面的壯烈展了一位殺敵報國、忠勇無比豪滿懷的詞人形象可惜的是位敵報國馳騁疆場的忠勇的將軍淪落為兩鬢微霜散在鄉(xiāng)村的閑人詞中昔日的豪情與今日的悲憤好的理想與殘酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對比，使這首愛國詞呈現(xiàn)沉郁頓挫的詞風(fēng)。七.主揭《破陣子抗部隊壯盛的容躍馬的戰(zhàn)生活以及收復(fù)祖國河山的暢想，被“可憐白發(fā)生”的殘現(xiàn)實碾碎抒發(fā)了詞人豪壯的報國情以及報國無門、壯志難酬的痛苦和悲憤。八.情誦理解詞意的基礎(chǔ)上齊讀全詞出昔日戰(zhàn)場上的豪情滿懷出今日壯志難酬的沉痛和悲憤導(dǎo)速、語氣與情感把握）九.鞏提升理解詞意朗讀成誦考試連接題①《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是，。②《陣·陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以”抒抗金報國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志。十.延誦46

《破陣子為同甫賦壯詞以寄之》學(xué)案設(shè)計例有感情地朗誦岳飛的愛國詞《滿江紅》評價：讀得壯懷激烈，讀出了愛國的豪情?！緲I(yè)名積愛國是一種高尚的情感請在課后搜集文人志士抒發(fā)愛國報國情懷的詩詞名句集累成一個愛國名句專題?！緯嫛緦W(xué)思對于古詩詞的教學(xué)一直認(rèn)為是個難題，特別是初中階段的宋詞。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，特以辛棄疾獨闖金兵大營的英雄故事導(dǎo)入，既了解了歷史及辛棄疾其人其事，也生動了課堂，為好地展開課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。辛棄疾的詞作運(yùn)用典故較多于七年級的學(xué)生理解上有困難引學(xué)生學(xué)會結(jié)合注釋試譯全詞，特殊式加以強(qiáng)調(diào)點撥。生生互動、師生互動，互相答解惑，相互促進(jìn)。同時，這是一首情調(diào)悲壯的愛國詞作，故以“壯為入口，設(shè)計以下環(huán)節(jié)：1.領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)的吟詠中，從三個層面分“壯的富內(nèi)涵2.通賞讀詞，想象畫面，感受作者抗敵報國的愛國心和壯志未酬的悲憤之情引學(xué)生分析詞人昔與今、理想與現(xiàn)實的差異，在對比中感受這份愛國情懷的悲壯與蒼涼。詩詞教學(xué)離不開一個讀字教中要引領(lǐng)學(xué)生讀且讀得要有層次得韻味，要進(jìn)入詞境中