《種群數(shù)量的變化復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計與反思（廣州市第16中學(xué)梁曉敏）

《種群數(shù)量的變化》高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計及反思廣州市第十六中學(xué)梁曉敏一、教學(xué)對象分析：這是一堂異地教學(xué)同課異構(gòu)的高三復(fù)習(xí)課，學(xué)生是韶關(guān)仁化縣最好的學(xué)校仁化中學(xué)普通班的學(xué)生。由于是異地教學(xué)，對學(xué)生的情況不太了解，又是復(fù)習(xí)課，不清楚學(xué)生在新授課中的掌握情況，因此在教學(xué)設(shè)計中要做好兩手準(zhǔn)備，既要準(zhǔn)備學(xué)生知識基礎(chǔ)較弱的情況，又要準(zhǔn)備學(xué)生基礎(chǔ)較牢固的情況。在課上可借助練習(xí)摸查學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整授課內(nèi)容，把握練習(xí)的深度與廣度。二、教材分析：本節(jié)課文是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第四章種群與群落的第二節(jié)，與第一節(jié)《種群的特征》中的數(shù)量特征密切相關(guān)，尤其是出生率和死亡率這兩個決定種群數(shù)量變化的因素與本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系。又由于種群是生物進(jìn)化的基本單位，因此在本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)考題中往往會與進(jìn)化的考點相聯(lián)系。在高三一輪復(fù)習(xí)課中，應(yīng)適當(dāng)將相關(guān)考點進(jìn)行整合，幫助學(xué)生建構(gòu)知識框架，將前后知識融會貫通。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.區(qū)別“J”型曲線和“S”型曲線的概念、條件、特點與實例；2.分析兩種增長曲線在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用；3.說明建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的答題能力、答題規(guī)范性，提高學(xué)生的解題能力、語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響；認(rèn)同建構(gòu)模型對學(xué)習(xí)的幫助。四、教學(xué)重點、難點：重點：“J”型曲線和“S”型曲線的區(qū)別與應(yīng)用難點：“λ”“K值”等相關(guān)概念的理解與應(yīng)用；通過實驗建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法。五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的引導(dǎo)學(xué)生的探究預(yù)期目的運用媒體復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過“問題探討”的問題串導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)并引導(dǎo)將上節(jié)課的出生率和死亡率與本節(jié)課的種群數(shù)量變化相聯(lián)系：1.種群數(shù)量的變化包括?2.決定種群數(shù)量變化的因素有哪些？3.當(dāng)出生率大于死亡率時，種群數(shù)量的變化是？通過思考老師提出的問題回顧舊知識，從中領(lǐng)悟這幾個舊知識之間的聯(lián)系，理解自然因素和人為因素會影響出生率死亡率，進(jìn)而影響種群數(shù)量的變化1.讓學(xué)生明確種群數(shù)量變化的類型包括增長、波段、下降等，不僅僅是他們所熟悉的增長。2.將知識前后聯(lián)系，明確自然因素、人為因素通過影響出生率和死亡率從而影響種群數(shù)量，為后面的曲線分析原因奠定基礎(chǔ)。電腦、板書種群數(shù)量的增長曲線比較與分析1.列表對比“J”型曲線和“S”型曲線的概念、條件、特點與實例，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差不能回答，則講解相關(guān)知識點，幫助學(xué)生梳理知識。2.強(qiáng)化對“J”型曲線增長率、“S”型曲線中環(huán)境容納量、增長速率等概念的理解。3.練習(xí)反饋學(xué)生對“λ”、“K值”的理解與曲線分析，突破難點知識。1.學(xué)生回顧課本知識，歸納整理對比表，并以“開火車”的形式將答案說出來。2.學(xué)生回答學(xué)案中的4道判斷題，理解辨析重點概念。3.學(xué)生做學(xué)案中的選擇題，突破曲線分析的難點，并請“小老師”出來講解題目，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯推理能力。1.落實課本基礎(chǔ)知識2.強(qiáng)化基礎(chǔ)概念的理解，講解突破易錯點。3.強(qiáng)調(diào)曲線圖的解題規(guī)律方法，提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。電腦板書種群增長曲線在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用1.從環(huán)境容納量（K值）的角度思考瀕危動物的保護(hù)措施和有害動物的防治措施。2.從種群增長速率的角度思考經(jīng)濟(jì)動物捕獲的最佳時期和殺蟲效果的最好時期。3.練習(xí)反饋學(xué)生對上述知識的掌握情況，并借助練習(xí)中的選項回顧生物進(jìn)化中的相關(guān)考點和生物防治的相關(guān)考點，幫助學(xué)生將前后知識融會貫通。1.學(xué)生借助學(xué)案總結(jié)歸納生產(chǎn)實踐中K值和K/2的應(yīng)用。2.學(xué)生通過題目分析回顧生物進(jìn)化中相關(guān)考點，將知識前后聯(lián)系，融會貫通。1.突破K值和K/2值在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用這一重難點。2.借助題目講解，將知識前后聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)中要注重建構(gòu)知識框架，加深對知識的理解和應(yīng)用。電腦種群數(shù)量增長曲線的模型建構(gòu)1.兩種曲線都屬于數(shù)學(xué)模型，歸納其建構(gòu)的一般步驟。2.對比模型建構(gòu)的基本步驟與探究實驗的基本步驟是否相同，從而引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)模型是通過實驗探究建構(gòu)起來的。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的實驗?zāi)康摹⑻岢鰡栴}、作出合理假設(shè)。4.利用練習(xí)呈現(xiàn)實驗探究的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)模型，形成此結(jié)果的原因及畫出對應(yīng)的增長速率曲線。1.學(xué)生回顧歸納數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的一般步驟。2.對比模型建構(gòu)的基本步驟與探究實驗的基本步驟，發(fā)現(xiàn)高度一致，從而明確數(shù)學(xué)模型是通過實驗探究建構(gòu)起來的。3.通過分析探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，理解模型建構(gòu)的過程。4.分析實驗結(jié)果，進(jìn)行原因分析，對照實驗結(jié)果中種群數(shù)量的增長曲線，畫出對應(yīng)的種群增長速率曲線。5.學(xué)生在黑板上展示答案并進(jìn)行分析說明。1.歸納數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的一般步驟，將其與探究實驗步驟進(jìn)行對比，明確兩者的聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生體會模型建構(gòu)的一般過程，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。3.引導(dǎo)學(xué)生畫出種群數(shù)量增長曲線對應(yīng)的增長速率曲線，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維轉(zhuǎn)換能力，并強(qiáng)調(diào)曲線圖構(gòu)建的方法步驟，從而降低解題失誤率。4.對學(xué)生答案進(jìn)行生生互評，啟發(fā)學(xué)生對問題展開討論，總結(jié)解題方法規(guī)律。電腦板書小結(jié)1.利用板書歸納本節(jié)要點，明確本節(jié)重難點，梳理要點間的關(guān)系，提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)中要重視突破這些難點。2.利用板書構(gòu)建的概念模型，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟模型建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中可被廣泛應(yīng)用，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。1.通過板書回顧本節(jié)重難點，明確需要突破的要點，在課后練習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。2.通過板書明確概念模型的建構(gòu)過程，領(lǐng)悟模型建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，在以后的復(fù)習(xí)中可靈活運用此方法提高復(fù)習(xí)效率。1.幫助學(xué)生再次梳理知識要點，理清各概念間的關(guān)系。2.借助本節(jié)授課過程，在黑板上向?qū)W生展現(xiàn)概念模型的建構(gòu)方法，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中可提高學(xué)習(xí)效率。板書六、教學(xué)反思：在本節(jié)高三的異地教學(xué)復(fù)習(xí)課中，實施了以下幾個教學(xué)策略，基本上達(dá)到了教學(xué)目的：1.落實課本的知識幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識“J”型曲線和“S”型曲線的概念、條件、特點與實例，突破其中“λ”“K值”等相關(guān)概念的理解與應(yīng)用等難點。2.實現(xiàn)知識的前后聯(lián)系 與本節(jié)課相關(guān)的知識點包括出生率、死亡率，進(jìn)化，生物防治等跨章節(jié)模塊的知識，可借助知識回顧或練習(xí)講評加以整合。3.培養(yǎng)學(xué)生的答題能力、答題規(guī)范性，提高學(xué)生的解題能力、語言表達(dá)能力通過講練結(jié)合，提高學(xué)生的解題能力，及時關(guān)注、反饋學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的問題并及時糾正、點撥。強(qiáng)化學(xué)生對曲線圖的分析，及曲線中橫縱坐標(biāo)的建立。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過“開火車”、“小老師”等形式讓學(xué)生充分表達(dá)，提高語言表達(dá)能力和邏輯推理能力。4.將模型建構(gòu)的方法在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用由于本節(jié)課涉及模型建構(gòu)的知識點