五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教案

口語(yǔ)交際一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣1.播放歌曲《大中國(guó)》。2.聽了這首歌你有什么感受?老師補(bǔ)充講述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng)、塞外風(fēng)光、西部高原……各地都有濃郁的地方特色和迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲。3.老師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)景的圖片和文字資料。二、出謀劃策,建立聯(lián)系你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天,我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小學(xué)生“手拉手”的活動(dòng)。(板書:策劃“手拉手”活動(dòng)。)1.要和遠(yuǎn)方的小學(xué)生心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:建立聯(lián)系。)2.遠(yuǎn)方的小學(xué)生和我們相隔遙遠(yuǎn),我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。3.分小組交流探討。4.集體交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書。聯(lián)系方式:書信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系……三、集思廣益,開展活動(dòng)1.與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2.學(xué)生分小組商量。(老師參與各小組的探討活動(dòng),要對(duì)活動(dòng)的可行性及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)作具體的指導(dǎo)。)3.全班交流各小組的策劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。(1)“手拉手”活動(dòng)可以策劃得如此豐富多彩。有充滿關(guān)懷的援助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流……(板書:援助活動(dòng)、書信往來(lái)、情況介紹、聯(lián)誼活動(dòng)、網(wǎng)上交流……)(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想,但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有可行性?，F(xiàn)在,請(qǐng)你就自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性來(lái)談一談。(學(xué)生交流設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。)(3)面對(duì)不同地區(qū)的小學(xué)生,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?(學(xué)生自由交流。)四、深入探討,課外延伸1.“千里之行,始于足下?！蹦闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒?dòng)付諸實(shí)踐呢?2.老師在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和電視節(jié)目中搜集了一些小學(xué)生的聯(lián)系地址,你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)的構(gòu)思告訴大家,與他們一同架起友誼的橋梁?jiǎn)?出示聯(lián)系地址:北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)五年級(jí)2班夏旭陽(yáng)江蘇省如東縣岔河小學(xué)五年級(jí)1班楊洋深圳市南頭小學(xué)四年級(jí)2班何曄……3.經(jīng)過(guò)剛才的討論,你們一定還有很多與異地小學(xué)生建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,下節(jié)課把自己的建議告訴大家。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小學(xué)生心手相牽。習(xí)作1.能通過(guò)書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。2.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算作具體的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣上節(jié)課,我們已經(jīng)討論過(guò)“手拉手”活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步:寫信,建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?(1)讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活)。(2)詳細(xì)介紹自己班級(jí)策劃的方案。(3)提出自己認(rèn)為比較可行的建議。(4)希望以后能進(jìn)一步地相互了解。(5)想了解對(duì)方的哪些情況?！?.注意書信和信封的格式。(1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體,可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)是在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在正文的最后,寫上寄信人的姓名和寫信日期,位置在敬語(yǔ)后另起一行靠右。(2)信封的格式:左上方寫收信人所在地的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動(dòng)設(shè)想等,最后一起修改合成一封完整的信,也可以自己獨(dú)立完成。2.開始寫信。四、典型評(píng)價(jià),總結(jié)優(yōu)缺1.回顧交流:寫好這封信要注意什么?(1)學(xué)生討論。(2)老師指導(dǎo)。2.投影出示一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由閱讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,再說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作有什么不足,說(shuō)明理由,并且加以修改。3.投影出示一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。(1)讓小作者本人朗讀全文。(2)學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考、評(píng)議。(3)學(xué)生聽完后各抒己見。給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信王芳:你好!雖然我們沒有見過(guò)面,但我愿意將一顆真誠(chéng)的、渴望友誼的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫王思琪,今年11歲,是個(gè)快樂(lè)的女孩兒。烏黑的頭發(fā),亮晶晶的眼睛,修長(zhǎng)的眉毛,這一切都不會(huì)使同在一片藍(lán)天下的我們感到陌生。我猜想,你一定是一個(gè)像我一樣不知憂愁的女孩兒,一定是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吧。我真想看看你的照片,有時(shí)間給我寄一張,好嗎?我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的南黃海之濱。我熱愛自己家鄉(xiāng)那藍(lán)藍(lán)的天、清清的水……對(duì)了,我國(guó)最大的文蛤養(yǎng)殖地就在我的家鄉(xiāng)——如東。如果你來(lái)我家做客,我會(huì)領(lǐng)你去踩文蛤。我們赤著腳在灘涂上盡情地跳哇跳哇,就有被稱為“天下第一鮮”的文蛤冒上來(lái),可有意思啦。有人給踩文蛤取了個(gè)雅號(hào)——“海上迪斯科”,意思是說(shuō)在海上踩文蛤就像在跳迪斯科一樣。我現(xiàn)在在江蘇省如東縣岔河小學(xué)503班。我愛我的學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境優(yōu)美,四周環(huán)繞的花草樹木,仿佛給學(xué)校戴上了一條綠色的項(xiàng)鏈。在老師辛勤的教導(dǎo)下,我們茁壯成長(zhǎng)。我家還有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們的生活很美滿。我愛讀書、唱歌、跳舞,經(jīng)常參加學(xué)校的文娛表演。雖然我們身處異地,但是我們卻同處一片藍(lán)天下。這次“手拉手”活動(dòng)把我們緊緊地連在了一起。通過(guò)這次活動(dòng),我們可以相互溝通,相互了解,共同提高。我真希望我們能通過(guò)“手拉手”活動(dòng)成為永遠(yuǎn)的朋友,你說(shuō)呢?遠(yuǎn)方的朋友,讓我們共同架起一座友誼之橋吧!好了,信就寫到這兒吧。我真誠(chéng)地希望你能和我交朋友,并能給我回信。祝:生活愉快,學(xué)習(xí)進(jìn)步!你遠(yuǎn)方的朋友:王