二年級數(shù)學教學計劃五篇

—二年級數(shù)學教學計劃五篇時間就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，我們要好好方案今后的學習，制定一份方案了。下面給大家共享二班級數(shù)學教學方案，希望能夠幫忙大家!二班級數(shù)學教學方案1一、班級情況分析本學期我教二班級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充足的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。二、教學內(nèi)容與教學目標本冊教學內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元千米、分米、毫米的熟悉；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的熟悉；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復習。（一）數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的熟悉；⑵有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉：⑴千以內(nèi)數(shù)的熟悉；⑵萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬，近似數(shù)；⑷估算；⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶稍冗雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。4、萬以內(nèi)加減法（二）：⑴較冗雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估算；⑶應用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷回憶整理。5、混合運算：⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的熟悉：熟悉時、分、秒。（二）、空間與圖形1、千米、分米、毫米的熟悉：⑴熟悉長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡潔的換算。2、對稱：熟悉對稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴平面圖形的熟悉：①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步熟悉；⑵圖形的拼組。（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。（四）實踐與綜合應用1、奇異的動物世界：加深對長度單位的熟悉。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。（五）回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容。本學期教學目標：（一）學問與技能：1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，辨認各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時辰，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，明白分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。（二）數(shù)學思索1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。2、閱歷從生活情境中熟悉較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感和符號感。3、閱歷探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的根本思想方法，能進行簡潔的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。6、閱歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和力量。（三）解決問題1、能用加減法的有關學問解決簡潔的實際問題。2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡潔的實際問題。3、能用統(tǒng)計學問解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與伙伴合作。（四）情感與看法1、在他人的激勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇和愛好，能主動參與數(shù)學活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。3、在他人的激勵與幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并按時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學重難點本冊教材重點內(nèi)容分析：結(jié)合教學內(nèi)容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的熟悉萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比擬；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現(xiàn)象，熟悉長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)容。本冊教學難點分析：在教學“數(shù)與代數(shù)”教學內(nèi)容中，關鍵是給同學創(chuàng)設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個根底上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學問中，教學的難點是同學會結(jié)合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的把握。在教學“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的.難點。同學熟悉生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。四、教學的詳細措施1、強化同學的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據(jù)同學的年齡特點，設計形式多樣的訓練和游戲。3、充足利用學具，讓同學充足理解所學的內(nèi)容，培育同學的動手操作力量。4、聯(lián)系同同學活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)熟悉。讓同學搜集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的熟悉，表達了數(shù)學來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育同學應用數(shù)學的意識。6、結(jié)合本冊的數(shù)學學問，強化力量和良好學習習慣的培育。五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略（一）將“數(shù)與代數(shù)”的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學的空間想象力，在探究過程中，提高同學的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情進展的挨次來引導同學分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法?！ㄗh我建議首先以新的課標為依據(jù)，站在為同學終身進展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學學問的，更重要的是引領同學如何快樂地度過自己幸福的童年，并把握了根本的數(shù)學學問和較強的各項力量。在詳細的教學各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設同同學活中熟識的情境，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的問題意識、解決問題的力量等等。我想無論再難的學問，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很杰出。二班級數(shù)學教學方案2指導思想：本期數(shù)學教學仍以新課標精神為指導，注意有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培育同學嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而到達二班級應把握的學問、技能以及情感、看法價值觀的要求。同學情況分析：本班級同學74人，大部分家住龍湖花園。家庭學習環(huán)境良好，家長有肯定輔導力量的約占50%，其余同學全靠課堂教學進行數(shù)學學習。上期考試結(jié)果，及格率XXX%，優(yōu)生率49%。總體來看，同學在XXX以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數(shù)同學的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學學問的應用方面，同學有解決實際問題的愛好，但一部分同學欠認真、敏捷。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有肯定進步，但同學在學會審題上還需要培育和訓練。本期教學內(nèi)容：以人教版（新課標）小學數(shù)學二班級下冊為教材。教學要求：1．熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。3．明白除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學問題的含義，閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。5．會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白l千克＝XXX0克。7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，學的信念。10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。建立學好數(shù)11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。二班級數(shù)學教學方案3（一）教材簡析同學在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此根底上，教學一些計量質(zhì)量的學問，幫忙同學熟悉質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，明白1千克=XXX0克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：1、留意以同學已有經(jīng)驗為根底，提供同學熟識的生活情景，幫忙同學理解數(shù)學學問。教材通過呈現(xiàn)同學熟識的生活場景——在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或者是千克做單位”，以使同學感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時還留意從同學的已有經(jīng)驗動身，選擇“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”讓同學提出有關的數(shù)學問題，使同學在詳細活潑的情景中理解數(shù)學學問的意義。2、通過多種方式幫忙同學建立1克和1千克的觀念。同學明確要明白物體的質(zhì)量要用稱來稱一稱，但對質(zhì)量單位還缺乏熟悉，為了幫忙同學建立克和千克的觀念，教材一是通過活動幫忙同學建立1克和1千克的表象，第二是給同學提供測量實際物品的時機，例如：要明白物品的輕重，可以用秤稱，然后讓同學熟悉不同類型的稱，實際訓練讀秤、彈簧秤等常用的樹枝，充實實際測量的經(jīng)驗并穩(wěn)固重量觀念。（二）教學目標1、在詳細生活情境中，使同學感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，明白1千克=XXX0克。2、使同學明白用稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育同學估量物體質(zhì)量的意識。（三）教學重點、難點重點：把握質(zhì)量單位：克、千克。把握克和千克的換算關系：1千克=XXX0克。難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系突破方法：1、通過活動，幫忙同學建立1克和1千克的表象?？梢越柚矌?、一袋食鹽、1個雞蛋等日常用品，讓同學猜一猜，掂一掂，初步感知1克和1千克有多種，再讓同學說出大約1千克的物體，幫忙建立1克和1千克的表象2、給同學提供測量實際物品的時機，建立1克和1千克的觀念。在同學明確了“要明白物品的重量，就要用秤稱”和熟悉了各類的稱之后，重點放手讓同學稱量生活各種常見的物品，把握稱量方法并建立1克和1千克的觀念。3、培育估測意識。在同學建立了1克和1千克的觀念后，給他們提高先估測在實測的訓練，讓同學比擬估測與實際測量所得到結(jié)果的差異，從而修正自己的估測策略，培育估測力量。教學時間本單元可用2課時進行教學?！犊撕颓Э说氖煜ぁ方虒W設計教學內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學目標：1、使同學熟悉質(zhì)量單位千克、克。2、在詳細生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓同學熟悉到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。教學重點：1、把握質(zhì)量單位：克、千克。2、把握克和千克的換算關系：1千克=XXX0克。教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。教學準備：主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情境生成問題1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？2、肯定同學的答復，并讓同學“掂一掂”，然后讓同學說說有什么樣的感覺。3、從剛剛的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。4、師：到底怎么樣明白一個物品有多重呢？這節(jié)課我們就來研討這方面的學問二、探究溝通解決問題1、出示主題圖，物體的輕重的計量。觀看主題圖。（1、）請同學們觀看一下，這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小好友和阿姨在說什么？（3、）前幾天，老師讓大家廣泛搜集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們?nèi)缃駚頊贤ㄒ韵潞脝?？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。?、）在同學說的同時，老師拿出有準備的東西展現(xiàn)。2、克的熟悉。（1）提問：通過調(diào)查我們明白了一些物品的質(zhì)量，你們明白1克、1千克各有多重嗎？要明白物品的質(zhì)量，應當怎么辦呢？（2）出示天平，簡潔介紹天平的結(jié)構，并說明運用方法。（3）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓同學觀看。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？3、千克的熟悉。（1）出示盤稱。大家熟悉這稱嗎？（2）看看盤稱的運用方法。如今要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）如今先掂一掂自己的書包有多重？估量有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛剛大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：XXX0克XXX0克和1千克比擬，請同學們猜一猜，誰重？板書XXX0克=1千克齊讀：XXX0克=1千克三、穩(wěn)固應用內(nèi)化提高1、完成教材第88頁第3題。先讓同學自己調(diào)查，然后全班溝通，對不同的看法老師解釋。2、完成教材第89頁第4題。同學先獨立填寫，溝通時說明道理。3、完成教材第89頁第5題。同學獨立填寫，溝通時說明詳細做法。4、完成教材第89頁第6題先讓同學同組之間同學溝通推測，溝通時重點說一說道理。老師解釋偏差范圍。四、回憶整理反思提升今日你學習了什么，有什么收獲？二班級數(shù)學教學方案4一、教學內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法（一）、圖形與改變、表內(nèi)除（二）、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、克和千克的熟悉、萬以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復習等。這冊教材的計算教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要根底。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要根底學問，是小同學需要把握的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材布置了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育同學應用所學數(shù)學學問解決實際問題的力量。在量的計量方面，本冊教材顯現(xiàn)克和千克的熟悉，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解運用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材布置了圖形和改變等教學內(nèi)容，使同學通過觀看、操作，初步熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計學問方面，本冊教材布置的是簡潔的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓同學閱歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵?shù)學廣角”介紹了簡潔的搭配思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活經(jīng)驗，布置了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學通過小搭配作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉快，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。二、教學目標這一冊的教學目標是，使同學：1、熟悉熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，明白相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；把握把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。3、明白除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學問題的含義，閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=XXX0克。7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡潔規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。口算的分階段要求初步擬訂如下：單元結(jié)束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)到達每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)到達每分鐘做10題三、教材的編寫特點這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研討和運用經(jīng)驗的根底上進行編排。對于教學內(nèi)容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前兩冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注同學的經(jīng)驗與體驗、表達學問的形成過程、激勵算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使同學在學習計算的同時，閱歷解決問題的過程，以便于培育同學解決問題的力量、形成應用意識。萬以內(nèi)加、減法筆算是小學數(shù)學教學中要求使同學把握的根底學問和根本技能。以往的教學重點放在使同學理解筆算的算理，把握計算法則和方法上，并通過肯定的訓練到達計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的改變是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算加法中布置了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中布置了北京申奧勝利后得票多少的比擬問題等。這里的編排挨次是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現(xiàn)計算的方法，在同學理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合起來。例如，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先提供一個二班級同學要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使同學處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展現(xiàn)算理并結(jié)合直觀圖出示算法。同學理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果明白一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車?！笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓同學閱歷了筆算學問的形成過程，也讓同學閱歷了應用筆算解決問題的全過程。同學在這種有目的的學習活動中主動建構學問，獲得用數(shù)學的勝利體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的力量和數(shù)學應用的意識。而是讓同學自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使同學在活動中產(chǎn)生應當用比擬大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊試驗教材布置的兩個數(shù)學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對四周事物或操作材料的數(shù)學內(nèi)容進行探究的活動。在這些動手實踐的探究中，同學不僅可以獲得數(shù)學學問，還可激發(fā)同學進一步學習探究的欲望，