如何提高初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效性

如何提高初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效性茂名市電白區(qū)東城中學(xué)蘇豐梅內(nèi)容摘要：課堂導(dǎo)入的目的是使學(xué)生“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。初中英語(yǔ)課堂中有效的導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力；還可以為學(xué)生提供一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生的焦慮、厭倦情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維與求知欲。關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入注意力興趣求知欲俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就是成功的一半。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。運(yùn)用良好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，在短時(shí)間內(nèi)使所有的學(xué)生集中精力，進(jìn)入對(duì)新課題的學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，若能千方百計(jì)地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，那么課堂效率就會(huì)大大提高。

初中英語(yǔ)課堂的基本導(dǎo)入方法1、以復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)古語(yǔ)說(shuō)：“溫故而知新”。由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識(shí)間的銜接。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，要以較低層次的知識(shí)掌握為提前，才能保證與此聯(lián)系的較高層次知識(shí)的理解和掌握。復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，易于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，便于將新舊知識(shí)邏輯地聯(lián)系起來(lái)，便于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。2、聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入，學(xué)生的家庭生活、個(gè)人興趣愛(ài)好、學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事都是聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入的載體。充分利用這些話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言背景，在真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能充分打開(kāi)學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如：足球比賽是學(xué)生的熱門(mén)話題，我就用此話題來(lái)導(dǎo)入：Do

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best?學(xué)生爭(zhēng)著回答：“I

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basketball.

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much.”等等。學(xué)生的情緒高漲。3、背景知識(shí)對(duì)于故事題材的課文教學(xué)。教師找到相關(guān)的材料或背景知識(shí)，采用以介紹作者、討論課文背景把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去，增加學(xué)生對(duì)課文的興趣。4、實(shí)物或圖片導(dǎo)入這種方法尤其適合教新單詞的時(shí)候，展現(xiàn)事物或圖片，學(xué)生一目了然，教師不需要多解釋。例如：在教學(xué)ruler,pen時(shí)，直接用教室里的實(shí)物，而教學(xué)tiger,monkey時(shí)，就可以使用圖片展現(xiàn)。在課文教學(xué)中，教材也是圖文并茂，課文中都有與材料密切聯(lián)系的插圖。通過(guò)對(duì)插圖的描述、問(wèn)答、討論逐步切題，讓學(xué)生首先明白這節(jié)課要談?wù)摰脑掝}，做到水到渠成。5、故事導(dǎo)入故事是我們生活中必不可少的一部分。喜歡聽(tīng)故事是學(xué)生的愛(ài)好。故事導(dǎo)入的魅力在于既能集中學(xué)生注意，又能自然導(dǎo)入新課，還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力，加強(qiáng)他們的好奇心，自然就去課文中尋求答案。例如：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7《TheAdventuresofTomSawyer)》，講述少年湯姆·索亞與哈克貝里·費(fèi)恩等伙伴冒險(xiǎn)的故事，深受學(xué)生們的喜歡。6、游戲?qū)敫鶕?jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，在課堂導(dǎo)入中設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，學(xué)生通過(guò)觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲中，由以前被動(dòng)的思考變成積極的思考，從而提高了他們思維的流暢性。例如：我會(huì)把上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞設(shè)計(jì)brainstorming游戲，學(xué)習(xí)娛樂(lè)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然濃厚。7、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入由于初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師向?qū)W生提供一些問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解答，教師提問(wèn)的問(wèn)題要能夠和課本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，教師可以單刀直入，直接提出問(wèn)題，也可以設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中。學(xué)生主動(dòng)參與的語(yǔ)言實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。例如：外研版七年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1WhatcanIdoforyou?在課堂導(dǎo)入時(shí)，Doyoulikeshopping?Wheredoyouusuallygoshopping?很自然地引出新單詞market和supermarket。運(yùn)用問(wèn)題Whatdoyouusuallybuy?Canyouspeakoutthefollowingthings?引出將要學(xué)的新單詞：biscuit,lemon,strawberry,T-shirt等。二、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本要求在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要求通過(guò)合理的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愉快的情感。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的引入，要合情、合理、合時(shí)。在導(dǎo)入過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，并尋求每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)來(lái)，積極發(fā)揮導(dǎo)入的作用，但教師應(yīng)該避免為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”，應(yīng)切實(shí)的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。1、教師要熟悉教材，包括教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，能在新舊知識(shí)之間建立自然、平緩的鏈接。無(wú)效的導(dǎo)入會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，擾亂課堂的節(jié)奏，產(chǎn)生負(fù)面影響。2、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入必須根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循高效緊湊，形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)和以學(xué)生為主題的原則。3、教師生動(dòng)通俗的語(yǔ)言和熾熱的情感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入語(yǔ)古板、單調(diào)乏味，不能充分引起學(xué)生的注意和積極性，課堂氣氛會(huì)沉悶、被動(dòng)；使用的導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)切合生活實(shí)際，具有渲染性，教師可以通過(guò)實(shí)物和動(dòng)作，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使他們盡快投入學(xué)習(xí)。4、一個(gè)好的導(dǎo)入需要教師平時(shí)留心積累。比如：平時(shí)上網(wǎng)或讀報(bào)時(shí)，一段文字、一張圖片、一首歌曲甚至一段視頻材料都可以根據(jù)不同的話題匯集起來(lái)，形成自己的素材庫(kù)。三、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的技巧和策略1、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)間不宜太長(zhǎng)各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。所以英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)間不宜太長(zhǎng)，如果課堂導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。而且過(guò)多地渲染導(dǎo)入部分，只會(huì)浪費(fèi)后面教學(xué)主要部分的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。時(shí)間安排也有重有輕，如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。反而有點(diǎn)頭重腳輕的味道。2、課堂導(dǎo)入要因人因時(shí)因地而異課堂導(dǎo)入方法要多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用適宜的導(dǎo)入方法。了解學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，并善于把兩者更好地結(jié)合起來(lái)，一個(gè)好的導(dǎo)入要盡量能做到：合理、自然、循序漸進(jìn)。形式應(yīng)該靈活多樣，而且具有藝術(shù)性。對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式，即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要我們根據(jù)所教班級(jí)的具體特點(diǎn)，進(jìn)行具體分析。如一般班級(jí)和較活躍班級(jí)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)有所不同。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來(lái)講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。3、課堂導(dǎo)入要能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣課堂導(dǎo)入要能讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。并且不影響下面的教學(xué)進(jìn)程。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化提問(wèn)，在導(dǎo)入中導(dǎo)出活力，建立概念框架。教師在充分把握、分析、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、主動(dòng)實(shí)踐，抓住知識(shí)相互交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生一眼就能看出本課的中心。初中學(xué)生就已具備一定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開(kāi)始的。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到肯定的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)