六年級上冊教學(xué)計劃范文

—六年級上冊教學(xué)計劃范文光陰快速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，做好方案，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信很多人會覺得方案很難寫？下面給大家共享六班級上冊教學(xué)方案范文，希望能夠幫忙大家!六班級上冊教學(xué)方案范文1一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“現(xiàn)實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強(qiáng)調(diào)培育力量的同時，也強(qiáng)化了對同學(xué)情感看法價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲；激勵同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)看法；在表現(xiàn)形式上，充足考慮小同學(xué)熟悉事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參與科學(xué)探究的熱忱。特別是重視浸透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、賞識自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身閱歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，主動參與資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、教學(xué)重難點培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而取得學(xué)問更不用說在生活中敏捷運(yùn)用了。因此同學(xué)對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，運(yùn)用力量差。2、通過過去的科學(xué)試驗學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。3、已有學(xué)問、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。4、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。六班級上冊教學(xué)方案范文2一、指導(dǎo)思想充足挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。三、同學(xué)情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。缺乏之處：同學(xué)在活動的時分經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的同學(xué)發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別留意培育，形成良好的氣氛。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學(xué)把握各類機(jī)械和工具的特點和作用。2、《外形和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中運(yùn)用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。4、《生物的多樣性》單元讓同學(xué)明白生物的種類是多種多樣的；明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相順應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，明白分類是研討生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。四、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1．把握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。2．觀看和研討常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3．研討熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4．了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。（二）過程與方法1．培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2．了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3．連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4．培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。（三）情感看法與價值觀1．保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2．培育同學(xué)親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，主動參與資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。3．培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會尊重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。四、教學(xué)重點：1．指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的猜測，作出假設(shè)性解釋。比方猜測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征猜測它們生活的環(huán)境等。2．指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)搜集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如研討杠桿尺的試驗，研討電磁鐵磁力大小的試驗。3．本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學(xué)制造實踐的時機(jī)，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參與。4．建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充足利用他們原有的學(xué)問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。五、教學(xué)措施1．解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2．指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）3．引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。4．引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的現(xiàn)實和現(xiàn)象。5．引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六班級上冊教學(xué)方案范文3一、教材分析本學(xué)期，我們六班級連續(xù)采納牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型冗雜，難點較多，大部分是必學(xué)內(nèi)容。因此本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。二、學(xué)情分析本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任六班級1-5班的英語教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解，同學(xué)和我有較深的了解。這些同學(xué)中已經(jīng)顯現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學(xué)習(xí)；學(xué)困生在低班級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣，到了高班級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課力量較差，不明白按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。好多中等生由于家長和孩子沒有達(dá)成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進(jìn)生。為此，好好關(guān)注同學(xué)動態(tài)很重要，取得家長和班主任老師的協(xié)作也很重要。三、主要舉措針對時間緊、任務(wù)重的情況，必需壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進(jìn)度。學(xué)校要求最遲5月10號結(jié)束課程，而六班級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。這一點要求我們必需每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不行以耽擱。針對同學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實踐中要多多激勵優(yōu)等生，常常催促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些同學(xué)；對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫忙他們聽課，幫忙他們完成作業(yè)，于是小搭配作是必需的。四、教研方向我雖然是一名教齡10多年的老師，但還有許多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)讀讀《班主任兵法》；三就是學(xué)會積累。孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平常就要好好備課，上完課要按時記錄心得體會，并借助博客與大家共享和溝通。五、節(jié)點布置周次日期內(nèi)容課時第一周3月3日—3月5日M1Unit12（P2）第二周3月8日—3月12日M1Unit1-unit23（P3--5+9）第三周3月15日—3月19日M1Unit23（P6—8）第周圍3月22日—3月26日M1Unit33（P10-13）第五周3月29日—4月2日M1Unit43（p14-19）第六周4月5日—4月9日M2Unit13（P21-25）六班級上冊教學(xué)方案范文4一、班級概況和學(xué)情分析學(xué)情分析：小學(xué)階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學(xué)的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進(jìn)展，分析、推理力量有了明顯的提高。經(jīng)過前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，六班級同學(xué)已經(jīng)積累了一些根本的探究學(xué)習(xí)方法，能夠比擬獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動。他們開頭對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思索，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，開頭有選擇地利用觀看、試驗所取得的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。二、各單元教材分析1．《工具和機(jī)械》單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1課）：通過運(yùn)用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題，激發(fā)同學(xué)研討工具和機(jī)械的愛好。第二部分（第2-7課）：通過設(shè)計、觀看、研討杠桿等不同類型的簡潔機(jī)械，熟悉這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課）：通過研討自行車這一常見的交通工具，總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的熟悉。（2）主要教學(xué)目標(biāo)：對各種簡潔機(jī)械（杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）進(jìn)行試驗，包括設(shè)計和制作一些簡潔裝置，并對其進(jìn)行觀看和加以解釋，熟悉機(jī)械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。2．《外形與結(jié)構(gòu)》單元（1）本單元可分為兩部分。第一部分（第1-7課）是探究外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分別研討條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）是設(shè)計科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。（2）主要教學(xué)目標(biāo)：熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，研討物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研討熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿意不同的需要。3．《能量》單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課），熟悉電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研討電磁鐵的磁極和磁力大小，研討玩具小電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇異。第二部分（第6-7課），通過查找電的用途，研討電的來源，熟悉電能和其他能量形式及其互相間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探究煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，熟悉我們運(yùn)用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。（2）主要教學(xué)目標(biāo)：制作和研討電磁鐵，探究玩具小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其互相轉(zhuǎn)化。通過研討初步建立起能量的概念，明白電可以生磁，能量可以互相轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。4．《生物的多樣性》單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課），從校內(nèi)生物多樣性的熟悉拓展到對自然界生物多樣性的熟悉。第二部分（第5課），以人類自己為研討對象熟悉到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分（第6-8課），讓同學(xué)體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解愛護(hù)生物的多樣性就要愛護(hù)生物賴以生活的環(huán)境。（2）主要教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動植物分類，研討人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研討明白生物種類和差異是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，明白生物多樣性的意義。三、主要材料清單1．《工具和機(jī)械》單元常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。試驗裝置和試驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根平滑的木棒。觀看用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?．《外形與結(jié)構(gòu)》單元做試驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完好的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。觀看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。3．《能量》單元做電產(chǎn)生磁試驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵試驗的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細(xì)不同的螺栓。研討電動機(jī)觀看、試驗器材：玩具小電動機(jī)、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。4．《生物的多樣性》單元考察校內(nèi)生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬試驗的材料：不同外形的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。合適教學(xué)需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。四、詳細(xì)教學(xué)措施1．指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的猜測，作出假設(shè)性解釋。比方猜測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征猜測它們生活的環(huán)境等。2．指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)搜集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如研討杠桿尺的試驗，研討電磁鐵磁力大小的試驗。3．本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學(xué)制造實踐的時機(jī)，保證同學(xué)能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參與。4．建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充足利用他們原有的學(xué)問，并幫忙他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。5．充足用好多媒體工具。由于本冊教材有很多內(nèi)容都是同學(xué)平常沒有看過或者無法通過感觀來熟悉的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅使同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愛好，還能使同學(xué)更快地把握所學(xué)學(xué)問。五、教學(xué)進(jìn)度表略六班級上冊教學(xué)方案范文5一、根本情況分析六班級共有教學(xué)班4個，同學(xué)260多人。我教四個教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解釋一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗力量，推理力量，概括力量和設(shè)計試驗的力量。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。1、工具和機(jī)械的學(xué)問，包括18課，使同學(xué)明白，怎么樣運(yùn)用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的熟悉及作用的研討。2、外形與結(jié)構(gòu)學(xué)問，包括18課，讓同學(xué)明白怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究外形與承受力的關(guān)系。3、能量學(xué)問