初一英語教師教學工作計劃

—初一英語教師教學工作計劃通過方案合理布置時間和任務(wù)，使自己到達目標，也使自己明確每一個任務(wù)的目的。以下是為大家準備的初一英語老師教學工作方案，歡送閱讀借鑒。初一英語老師教學工作方案 1、同學整體情況分析及相關(guān)對策我分析了同學成果情況，同學成果整體不錯，但同學成果兩級分化比擬嚴峻，我想，對同學把握英語的程度不同，可以試著采納整體教學和分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，做到因材施教。另外，同學詞匯、根本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應(yīng)用，我想這樣才能做到根本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高同學英語的綜合素養(yǎng)。 2、教材簡析初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩(wěn)固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學要從穩(wěn)固到浸透，從浸透到創(chuàng)新。這樣進行按部就班的教學，不會由于學問過難而消除同學學習英語的主動性，也不會由于內(nèi)容過于簡潔而使同學失去愛好，進行科學系統(tǒng)的教學。初一上冊共有三個單元的預(yù)備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用，為聽力訓(xùn)練，1c是同學之間進行的對話訓(xùn)練2a和2b是擴展性的聽力訓(xùn)練，2c是擴展性的對話訓(xùn)練，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前訓(xùn)練到的語法學問。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新學問和穩(wěn)固作用。 SectionB：1a和1b是在舊學問的根底上添加新學問，若有1c的話，一般為對話的訓(xùn)練，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的訓(xùn)練，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到穩(wěn)固和擴展作用。 Selfcheck：測驗同學用自己所學的學問，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分表達出來。 3、教學目標首先，學問目標運用“直觀性、啟發(fā)性、穩(wěn)固性、按部就班、因材施教等教學原則使同學能夠正確熟悉書本學問，采納講授、談話、商量、演示、訓(xùn)練、參觀、試驗等教學方法，使同學把握重點詞匯、句型和語法學問并應(yīng)用，激勵他們大膽的說出來，做到根本英語對話的脫口而出。其次，力量目標通過對初一上冊英語學問的學習，使同學在聽、說、讀、寫整體力量上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語試驗學校教學特色，應(yīng)當重點抓同學的聽和說的力量。最終，道德目標要使同學真正明白，學習學問是為了什么？是為了提高自身的素養(yǎng)，是為了提高自身的力量，是為了在走出永城中學學校的校門后，能以面目一新的面貌面對任何人。 4、教學措施初一，是學習英語的關(guān)鍵時期，起著根底性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有高校的學習，所以初一英語教學起著至關(guān)重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：（一）備課上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開老師的細心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，按時和其他英語老師商量研討，直到問題解決為止，多聽聽有經(jīng)驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法，并加以總結(jié)，并激勵自己進行創(chuàng)新。另外，了解同學原有的學問和力量根底及學習需要，對同學學習新學問可能存在的困難和問題進行預(yù)測。（二）課堂教學此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)同學把握學問，提高思想素養(yǎng)和力量的關(guān)鍵。對此，我將做到以下幾點：首先，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后，學習應(yīng)到達的水平（在心理學上，叫做最近進展區(qū)），要限度的擴高校生的最近進展區(qū)，這里主要包括：學問水平、力量水平、素養(yǎng)水平。其次，內(nèi)容正確，要保證教給同學學問的科學性、系統(tǒng)性和正確性。第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，限度地進展同學的潛能。第四，組織有效，我認為這個方面起到主導(dǎo)作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的根底性因素，作為一名老師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活潑，這樣，才有利于同學思索深化。第五，互相體驗，“教學”老師的教要起到主導(dǎo)作用，同學的學要起到主動作用，同學和老師要以主動的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。（三）課外作業(yè)的布置和批改我將做到幾下幾點：第一，形式多樣：依據(jù)不同的教學內(nèi)容，給同學布置可以錘煉其各方面力量的作業(yè)，難易要適中。第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于同學按時有效的完成。第三，按時反應(yīng)：要按時給同學批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。（四）課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際動身，對同學進行因材施教，強化思想教育的指導(dǎo)，提高同學學習的主動性和主動性。（五）教學評價首先，老師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結(jié)自己教學的特長與缺乏，發(fā)揚特長，努力改進缺乏，按時和其他老師進行溝通。其次，同學評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習同學情況進行總結(jié)評價（留意德育），進而指導(dǎo)同學調(diào)整學習目標和方式。初一老師英語教學方案一、本學期的指導(dǎo)思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為根底； 3、突出同學主體，尊重個體差異； 4、采納活動途徑，提倡體驗參與，即采納任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標，感受勝利； 5、注意過程評價，促進同學進展，建立能鼓勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最適用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。二、所教班級同學根本情況分析：本屆七班級新生和以往初一同學相比在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到充足的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學的根底學問得到了強化，學習看法也有所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小搭配作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。四、詳細措施： 1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。 2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”按時檢查，保證效果并堅持下去。 3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。 4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 5.對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 6.關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。 7.實施“任務(wù)型”的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量 8.在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參與。同學通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。 9.強化對同學學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定根底。 10.要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。初一老師英語教學工作方案本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的同學有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學方案。一、同學根本情況分析。初一新生思維機敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，主動性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，強化優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學質(zhì)量。二、目的要求。 1.依據(jù)同學的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設(shè)活潑活潑的語境，讓同學運用所學語言開展活動。 2.本學期要著重留意培育同學良好的學習習慣（包括預(yù)、復(fù)習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的綻開。還要注意培育同學的自學力量，在從前的根底上，指導(dǎo)及激勵他們多運用工具書。 3.從同學實際動身，充足發(fā)揮同學的主體作用，進一步強化對同學的學法指導(dǎo)。 4.充足利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注意現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓(xùn)練，注意培育同學直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。 5.仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的同學年齡特點及班級的實際情況，細心設(shè)計教學程序，選擇恰當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。三、詳細措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫忙促其進步。 1.在課堂上表達學問的梯度，擴大照料面。 2.引導(dǎo)同學找出合適自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。 3.實施“一幫一”活動