地方高校中外合作辦學(xué)模式分析

協(xié)議是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為xiéyì，意思是共同商議，磋商；經(jīng)過(guò)談判、磋商而擬訂的共同認(rèn)可、共同恪守的文件?！端鍟?shū)·律歷志中》等均有有關(guān)記錄。今日為大家精心準(zhǔn)備了地方高校中外合作辦學(xué)模式剖析，希望對(duì)大家有所幫助！地方高校中外合作辦學(xué)模式剖析2021年12月12日，中國(guó)海南自由貿(mào)易港制度創(chuàng)新事例新聞公布會(huì)上傳出消息，為便利中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)審批，吸引優(yōu)良境內(nèi)外教育資源匯聚海南，海南將在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)本科以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)部省結(jié)合審批新模式，申請(qǐng)建立機(jī)構(gòu)直接向教育部提交申報(bào)資料，經(jīng)部省結(jié)合審批專家組審議后，由教育部和海南省結(jié)合審批。改革前申請(qǐng)?zhí)峤唬荷暾?qǐng)本科以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)需要擬建立機(jī)構(gòu)向所在省、自治區(qū)、直轄市人民政府提出申請(qǐng)，并由所在省、自治區(qū)、直轄市人民政府贊同后報(bào)教育部審批。項(xiàng)目評(píng)審：每年3月或9月，教育部組織專家在北京進(jìn)行集中評(píng)審本科以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)。改革后申請(qǐng)?zhí)峤唬罕究埔陨蠈哟沃型夂献鬓k學(xué)機(jī)構(gòu)更改為由教育部和海南省結(jié)合審批。項(xiàng)目評(píng)審：評(píng)審專家由教育部與海南省共同介紹，由海南省牽頭組織評(píng)審工作。對(duì)海南申報(bào)的機(jī)構(gòu)，由部省結(jié)合專家組上門(mén)服務(wù)，赴海南進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，獨(dú)自賜予申報(bào)單位辯論時(shí)機(jī)。1/7變化：從申請(qǐng)程序上看，新模式減少省級(jí)教育行政部門(mén)或省人民政府初審環(huán)節(jié)。申請(qǐng)建立機(jī)構(gòu)直接向教育部提交申報(bào)資料，由部省結(jié)合審批專家組（專家比率為1：1）審議，審議后由教育部和海南省結(jié)合審批；從評(píng)審過(guò)程上看，針對(duì)海南“特事特辦”，加速審批速度，提高審批透明度。這一模式極大地簡(jiǎn)化了海南建立本科以上層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的審批流程，意味著海南高教對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)進(jìn)一步翻開(kāi)。有益于發(fā)揮海南區(qū)位環(huán)境、天氣、政策等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)合作辦學(xué)中外兩方的踴躍性主動(dòng)性，加速引進(jìn)境內(nèi)外優(yōu)良教育資源，舉辦一批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。地方高校中外合作辦學(xué)模式剖析目前，海南作為“國(guó)際教育創(chuàng)新島”在探究中外合作辦學(xué)的路上正在不停前行，而加大中外合作辦學(xué)改革力度，更好的推動(dòng)中外合作教育發(fā)展也是政策引導(dǎo)。2021年6月，《教育部等八部門(mén)對(duì)于加速和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的建議》印發(fā)。這是新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放和中外合作辦學(xué)發(fā)展的重要里程碑，對(duì)于進(jìn)一步支持和規(guī)范中外合作辦學(xué)擁有十分重要的意義。▲點(diǎn)擊上圖，獲取詳情中外合作辦學(xué)作為中外人文溝通和中外教育互學(xué)互鑒重要內(nèi)容，是擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放的重要戰(zhàn)略支撐，在推動(dòng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。中外合作教育不只能夠引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)模式，還可以夠引入外國(guó)的資本、人材、技術(shù)，全面我國(guó)高等教育的水平，推動(dòng)雙一流大學(xué)的建設(shè)。目前，中外合作辦學(xué)在我國(guó)如日中天，面對(duì)著許多的問(wèn)題。2/72021年6月，教育部印發(fā)《對(duì)于贊同部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目停止的通知》，依法停止234個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，此中波及上海15所高校，28個(gè)項(xiàng)目?！c(diǎn)擊上圖，獲取詳情教育部撤消部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，不是壞事，而是好事。這不單是最近幾年來(lái)完美和創(chuàng)新中外合作辦學(xué)看管方式的重要成就，也突顯了在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域果斷推動(dòng)裁減更新，優(yōu)化升級(jí)的政策導(dǎo)向。教育部出重拳整頓，這意味側(cè)重要的趨向：教育部對(duì)中外合作辦學(xué)素來(lái)都是嚴(yán)格看管，此后會(huì)更為嚴(yán)格；中外合作辦學(xué)領(lǐng)域果斷推動(dòng)裁減更新，優(yōu)化升級(jí)的政策導(dǎo)向特別鮮亮。有停止，自然也有批復(fù)，優(yōu)越劣汰，規(guī)范發(fā)展，才能讓中外辦學(xué)有更美好的將來(lái)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》及其實(shí)行方法，教育部對(duì)2021年上半年各地上報(bào)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了審批，依據(jù)專家評(píng)論結(jié)果，贊同合計(jì)32個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。此中本科層次合作辦學(xué)教育項(xiàng)目合計(jì)27個(gè)，碩士層次合作辦學(xué)項(xiàng)目合計(jì)5個(gè)，此中山東省和河南省批復(fù)數(shù)目許多。以下是批復(fù)項(xiàng)目名單：2021年12月22日，教育部舉行新聞公布會(huì)上，教育部國(guó)際合作與溝通司司長(zhǎng)、港澳臺(tái)辦公室主任劉錦介紹，2022年，來(lái)華留學(xué)學(xué)歷生比率達(dá)54.6%，比2016年提高7個(gè)百分點(diǎn)。截止2021年末，現(xiàn)有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2332個(gè)，此中本科以上1230個(gè)。3/7地方高校中外合作辦學(xué)模式剖析2021年7月，公布本科階段中外合作辦學(xué)數(shù)據(jù)檢查報(bào)告，聚焦“雙一流”建設(shè)高校和9所獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)本科階段中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)項(xiàng)目在招生規(guī)模、合作院校、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)狀況、生源質(zhì)量及就業(yè)狀況等方面進(jìn)行檢查，剖析發(fā)展?fàn)顩r及趨向。報(bào)告顯示，中外合作辦學(xué)招生規(guī)模不停擴(kuò)大，錄取分?jǐn)?shù)連續(xù)上漲，教課質(zhì)量大幅提高。報(bào)告指出，固然獨(dú)立法人合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)歷史僅有15年，但依靠國(guó)際化優(yōu)良資源，高質(zhì)量的教課和外國(guó)升學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，博得了愈來(lái)愈多考生的喜愛(ài)，生源質(zhì)量連續(xù)提高。報(bào)告體現(xiàn)了這些年中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展?fàn)顩r：①中外合作辦學(xué)項(xiàng)目遇到愈來(lái)愈多考生喜愛(ài)，招生規(guī)模漸漸擴(kuò)大，錄取分?jǐn)?shù)連續(xù)上漲；②中外合作辦學(xué)的合作學(xué)校層次明顯提高，人材培育質(zhì)量大幅提高；③獨(dú)立辦學(xué)模式的高校，如上海紐約大學(xué)，香港中文大學(xué)（深圳），寧波諾丁漢大學(xué)等發(fā)展快速，將對(duì)中國(guó)高等教育構(gòu)造產(chǎn)生重要影響。究竟什么是“中外合作辦學(xué)”？說(shuō)了這么多“中外合作辦學(xué)”，那么究竟什么是“中外合作辦學(xué)”呢？下邊簡(jiǎn)單做一下介紹。我們常說(shuō)的中外合作辦學(xué)分為兩種。4/7第一種是中國(guó)大學(xué)和外國(guó)大學(xué)共同去合辦一個(gè)專業(yè)，稱之為中外合作辦學(xué)專業(yè)。還有一種形式是中國(guó)的地方政府或大學(xué)和外國(guó)大學(xué)共同合辦一個(gè)擁有獨(dú)立法人資格的大學(xué)，稱之為中外合作辦學(xué)的大學(xué)。1、中外合作辦學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)專業(yè)的類型能夠依據(jù)其招生形式分為兩種。第一種是計(jì)劃內(nèi)招生的合作辦學(xué)專業(yè)，經(jīng)過(guò)高考統(tǒng)招進(jìn)行招生，招生計(jì)劃是經(jīng)過(guò)教育部審查，辦學(xué)質(zhì)量有必定保障，作為高考統(tǒng)招中的一種。還有一種是經(jīng)過(guò)除了高考之外的門(mén)路進(jìn)行招生，比方上海大學(xué)-悉尼工商學(xué)院的自主招生考試，只考英語(yǔ)。2、中外合作辦學(xué)的大學(xué)跟著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，和外國(guó)大學(xué)合辦的大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。比如寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)等，這些均是由國(guó)內(nèi)陸方政府或大學(xué)牽頭，和外國(guó)大學(xué)共同創(chuàng)立一所擁有獨(dú)立法人的學(xué)校，也就是中西合璧的產(chǎn)物。和中外合作辦學(xué)專業(yè)鄰近的是中外合作辦學(xué)的大學(xué)畢業(yè)后拿的也是雙證，即國(guó)內(nèi)大學(xué)和外國(guó)大學(xué)的學(xué)位證。從教課上來(lái)說(shuō)，主要運(yùn)用外國(guó)成熟的教課方法和理念去進(jìn)行教育，讓身處中國(guó)的學(xué)生也能夠不出國(guó)門(mén)接遇到西方式的本科教育。中外合作辦學(xué)的培育模式有哪些？常有的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）培育模式，有以下幾種：（1）“22”分段培育模式：即學(xué)生經(jīng)過(guò)高考錄取后，一、二年級(jí)在國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)，后兩年可自主選擇在國(guó)內(nèi)院?；蛲鈬?guó)合作院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。5/7（2）“31”分段培育模式：即學(xué)生經(jīng)過(guò)高考錄取后，一、二、三年級(jí)在國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)，后一年可自主選擇在國(guó)內(nèi)院校或外國(guó)合作院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。3）“40”培育模式：即考生經(jīng)過(guò)錄取后，四年都是在國(guó)內(nèi)上課而不出國(guó)，不過(guò)采納外國(guó)的教課計(jì)劃和考試方式，引進(jìn)外國(guó)的原版教材及教授，教課模式與外國(guó)本合作院校保持一致。（4）混淆培育模式：即考生經(jīng)過(guò)錄取后，最初采納“40”的模式，但入學(xué)事后，再進(jìn)行二次選拔出部分學(xué)生，進(jìn)行“22”等其余模式進(jìn)行培育。中外合作辦學(xué)究竟有哪些優(yōu)勢(shì)？課程優(yōu)勢(shì)：課程設(shè)置和教材、教課與國(guó)際教育密切接軌，利于開(kāi)辟學(xué)生國(guó)際思想、培育學(xué)生全世界眼界。模式優(yōu)勢(shì)：包括22、40、41本碩直通等模式，既能夠選擇四年所有在國(guó)內(nèi)大學(xué)達(dá)成學(xué)業(yè)（40），也能夠兩年以后選擇前去外國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)（22），獲取外國(guó)大學(xué)頒發(fā)的相應(yīng)層次學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書(shū)，所獲證書(shū)均可獲取教育部學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)：中外合作辦學(xué)高校重視學(xué)生的外語(yǔ)水平，加強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，由中方、外方合作大學(xué)優(yōu)良師資強(qiáng)強(qiáng)攜手教課?；ㄙM(fèi)優(yōu)勢(shì)：中外合作辦學(xué)辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)固然比國(guó)內(nèi)一般高校收費(fèi)略高，但相對(duì)于純留學(xué)動(dòng)輒百萬(wàn)元的花費(fèi)優(yōu)惠許多；且學(xué)生