其他（心得）之和諧的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的動(dòng)力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——其他（心得）之和諧的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的動(dòng)力其他論文之和諧的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的動(dòng)力安陽(yáng)市湯陰縣菜園一中賈金內(nèi)容摘要]崇敬學(xué)生是構(gòu)建師生關(guān)系的根基，為真正實(shí)現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”新課標(biāo)的核心理念，教師就務(wù)必“以學(xué)生進(jìn)展為本”，崇敬學(xué)生的主體地位，崇敬學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，崇敬學(xué)生的人格，對(duì)等、公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生和諧相處，不譏諷、挖苦、輕視學(xué)生。同時(shí)學(xué)會(huì)贊美每一位學(xué)生，使他們?cè)诔缇春唾澝乐懈惺艿街黧w的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的幸福，真正實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，使學(xué)生喜歡你，喜歡你教的學(xué)科，從而完成夢(mèng)想教學(xué)任務(wù)。

[正文]師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最根本、最重要、同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，他對(duì)學(xué)生的影響表現(xiàn)為影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心緒、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等。不良的師生關(guān)系表現(xiàn)為師生關(guān)系慌張，甚至對(duì)立排斥。這樣是不成能有良好的教學(xué)效果的，有時(shí)連正常的教學(xué)秩序也難以維持，學(xué)生厭惡教師導(dǎo)致對(duì)該教師所教課程失去興趣，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，最終影響學(xué)生勞績(jī)。

和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生全面進(jìn)展能起到積極影響，學(xué)生熱愛(ài)教師就相信教師講的道理，就容許學(xué)習(xí)教師講的學(xué)識(shí)，自然對(duì)教師講的課就表現(xiàn)為濃重的興趣，也就是所說(shuō)的“親其師，信其道”，這樣自然就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。和諧的師生關(guān)系有助于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，假使師生互愛(ài)互敬，心心相通，就會(huì)形成一種無(wú)聲地教導(dǎo)，巨大的氣力。下面是發(fā)生在我教學(xué)工作中一件真實(shí)事例，每每想起回味無(wú)窮，對(duì)我自信的教學(xué)閱歷有一種震撼，對(duì)我教學(xué)生涯受益匪淺。

去年冬季，學(xué)期將末，按學(xué)校慣例，舉行一年一度的評(píng)教活動(dòng)，即學(xué)生測(cè)評(píng)老師，根據(jù)教師平日講授學(xué)識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，保護(hù)學(xué)生，敬業(yè)精神五項(xiàng)給老師一個(gè)綜合評(píng)定，分值有規(guī)定最少不低于5分，最高不高于10分，這個(gè)分也是學(xué)校年終平模選優(yōu)的一項(xiàng)。當(dāng)時(shí)我任九（6）班物理，很自信，感覺(jué)講課是頭頭是道，物理學(xué)識(shí)是滾瓜爛熟，講授學(xué)識(shí)是爐火純青，輔導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是第一名還是倒數(shù)第一名都是不厭其煩地講解，從沒(méi)有因?qū)W生差而敷衍，批改作業(yè)可謂有目共睹，小到小數(shù)點(diǎn)，大到解題步驟，總是一絲不茍，敬業(yè)精神就不用說(shuō)了。我認(rèn)為這10分是十拿九穩(wěn)的，但是，事與愿違，評(píng)曉結(jié)果是以總分僅差0.16分評(píng)模落榜，心里很不平衡，尋其分?jǐn)?shù)低的理由，展現(xiàn)在了保護(hù)學(xué)生這一項(xiàng)上，有十名學(xué)生加入測(cè)評(píng)，九個(gè)都是總分值，唯獨(dú)葛曉宇打了8分，少給了2分，十名學(xué)生的平均分就少得0.2分，他這2分就成了能否評(píng)上模范的致命2分。當(dāng)時(shí)我氣急敗壞，我仍固執(zhí)地認(rèn)為自己是一個(gè)完備的老師，找到葛曉宇問(wèn)其理由，誰(shuí)知他不掩不蓋地一番話把我夢(mèng)中驚醒，他說(shuō)你在課堂上當(dāng)著大家的面批評(píng)學(xué)生不留情面，話里帶刺，很傷學(xué)生的自尊心，而且也不設(shè)身處地為同學(xué)考慮，對(duì)待同學(xué)的態(tài)度很差，說(shuō)話也不講究方式，不能操縱自己的心緒，時(shí)常過(guò)激，使同學(xué)特別難受，當(dāng)同學(xué)犯下一些小錯(cuò)誤時(shí)，你大發(fā)雷霆一番后，我們就在也不愿聽(tīng)你的課了。

晚自習(xí)下課后我回到辦公室久久不能入睡，我回味著葛曉宇的一字一句，聯(lián)想著他近一段的表現(xiàn)和上一次月考勞績(jī)，我最終究明白“親其師，信其道”的道理。其次天，我放下了架子，找到葛曉宇屈膝談了心，明白原由后我向他道了歉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合修復(fù)相互得到了諒解，在后來(lái)的教學(xué)中我刻意轉(zhuǎn)變自己的角色，逐漸地彼此關(guān)系有對(duì)立上升到了摯友關(guān)系。

今年春季，我在教學(xué)中調(diào)整了與學(xué)生的溝通方式，操縱自己的急躁心緒，葛曉宇以及其他幾位同學(xué)適應(yīng)了師生之間的這種溝通方式，與老師接觸的機(jī)遇多了起來(lái)，主動(dòng)與老師攀談，有時(shí)幫老師收拿儀器，而且物理期中考試勞績(jī)也有了明顯提高。

半年過(guò)去了，每逢上課與學(xué)生交流，深深的反思在指點(diǎn)著我崇敬學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的根基，和諧的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的根基。從中我也悟出一個(gè)道理，在教導(dǎo)教學(xué)這個(gè)崗位上要想有一個(gè)良好的教學(xué)效果，教師和學(xué)生的關(guān)系務(wù)必做到以下幾個(gè)方面。

第一，教師務(wù)必崇敬每一位學(xué)生。在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師和學(xué)生關(guān)系是對(duì)等的，學(xué)生渴望得到老師的理解和崇敬，學(xué)生也很想貼近老師，假設(shè)老師能夠放下架子，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，理解和崇敬他們，這樣就能拉近彼此之間的距離，甚至成為摯友。師生之間只有基于崇敬這一前提，學(xué)生才會(huì)輕松高興有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。假設(shè)教師采取譏諷、挖苦，甚至是輕視學(xué)生的做法，哪只會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心造成師生心緒對(duì)立，最終傷失的不僅僅是師生關(guān)系更主要的是學(xué)生一生失去了對(duì)你這一學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師平日要擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生。在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，只要教師賦予學(xué)生足夠多的激勵(lì)，學(xué)生才會(huì)在激勵(lì)的動(dòng)力下更加努力，鞏固自信，和老師越走越近。所以老師在平日的教學(xué)工作中學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光關(guān)注學(xué)生，用贊美的眼光鼓舞學(xué)生，察覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，老師不僅對(duì)勞績(jī)好的學(xué)生激勵(lì)，對(duì)勞績(jī)差的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)激勵(lì)，差生也有閃光點(diǎn)，差生更渴望老師賞賜一點(diǎn)贊美，或許你的一個(gè)小小贊美會(huì)使他興奮起來(lái)，老師要做到既愛(ài)金鳳凰又愛(ài)丑小鴨，這才是教師的真愛(ài)大愛(ài)。

第三，教師理應(yīng)擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通。教師要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和呼聲，對(duì)于正確的觀點(diǎn)要加以激勵(lì)，對(duì)于不正確的觀點(diǎn)要因勢(shì)利導(dǎo)，防止把成人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。同時(shí)要經(jīng)常洞察學(xué)生的興趣愛(ài)好，努力與學(xué)生共同參與有意義的活動(dòng)，拉近師生距離，學(xué)生才能把你當(dāng)摯友向你傾吐心聲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師溝通和對(duì)接。教師要有細(xì)心，要有寬容和寬容心態(tài)，防止對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)片面性，一葉障目，甚至把學(xué)生當(dāng)成你心情不好時(shí)的“出氣筒”，這樣輕易傷失學(xué)生的自尊心，一次反感永遠(yuǎn)疏遠(yuǎn)，與老師疏遠(yuǎn)距離也就傷失了學(xué)習(xí)興趣。

第四，教師理應(yīng)用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生。教師在教學(xué)工作中和學(xué)生產(chǎn)生一些小誤會(huì)和小沖突是正常的，在講課過(guò)程中難免展現(xiàn)一些小失誤，不管哪一種處境，老師一旦意識(shí)到自己的失誤和缺乏都要立刻向?qū)W生供認(rèn)和校正錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要愛(ài)面皮將錯(cuò)就錯(cuò)那樣會(huì)失去學(xué)生對(duì)你的信任，一句“對(duì)不起”使老師和學(xué)生的心靈拉近了，一句“不好意思”學(xué)生對(duì)你再大的失誤也會(huì)原諒，假設(shè)學(xué)生佩服老師的士氣，被老師的真誠(chéng)所感動(dòng)他就會(huì)接你為友。

第五，幽默詼諧也是建立良好師生關(guān)系的一種手段。心理學(xué)家通過(guò)研究說(shuō)明，45分鐘的課堂，學(xué)生聽(tīng)了30分鐘思維就不再靈巧了，甚至疲乏了，這時(shí)老師一句詼諧的話，一個(gè)幽默的小故事會(huì)使學(xué)生捧腹大笑，興奮起來(lái)，思維活躍起來(lái)，同時(shí)還會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的疲乏。必要時(shí)候老師在課堂上幽默一下也是對(duì)比好的，它不僅緩解一下學(xué)生的疲乏引起學(xué)生的留神，還能起到融洽師生關(guān)系的作用，所以說(shuō)幽默的老師是受接待的。

-人們說(shuō)好教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀；

好教師是一幅畫(huà)，清淡卻很高雅；

好教師是一棵松，正直而不媚俗；

好教師是一座無(wú)字碑，不留文字卻韻味長(zhǎng)存。好教師還是一位藝術(shù)家，他在和學(xué)生交匯的道路上用在自己藝術(shù)成就一個(gè)個(gè)天真的精靈。

老師們，讓我們?cè)诮虒?dǎo)教學(xué)活動(dòng)中崇敬每一位學(xué)