探究鐵及其化合物的氧化性和還原性教學(xué)設(shè)計

氧化還原反應(yīng)第三課時探究鐵及其化合物的氧化性和還原性東莞常平中學(xué)趙娉一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過金屬鐵、硫酸亞鐵、氯化鐵的氧化性和還原性的探究實驗，使學(xué)生進(jìn)一步深化對氧化還原知識的理解，掌握物質(zhì)氧化還原性的驗證方法；培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、觀察能力、和分析問題的能力。過程與方法：通過金屬鐵、硫酸亞鐵、氯化鐵的氧化性或還原性的探究實驗，使學(xué)生學(xué)會預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)——設(shè)計實驗方案進(jìn)行實驗并進(jìn)行觀察——分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生學(xué)會預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，并通過實驗探究得到證實，體驗科學(xué)探究成功的喜悅；同時培養(yǎng)他們善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。并通過“身邊的化學(xué)”等內(nèi)容，認(rèn)識鐵在促進(jìn)人體健康中的作用，了解化學(xué)知識在豐富人類生活方面的重要作用。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知識重點是金屬鐵、硫酸亞鐵、氯化鐵的氧化還原性及驗證；方法重點是教會學(xué)生探究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。教學(xué)難點：預(yù)測金屬鐵、硫酸亞鐵、氯化鐵的氧化性、還原性并進(jìn)行探究實驗的設(shè)計。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、實驗探究法、多媒體輔助法、對比分析法四、教學(xué)用具1、藥品及試劑：KSCN溶液、氯水、稀硝酸、銅片、Zn粒、鐵絲、稀硫酸、FeSO4溶液、FeCl3溶液、CuSO4溶液2、儀器：小試管8支、藥匙、滴管5個五、教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【創(chuàng)設(shè)情景】得了缺鐵性貧血需要怎樣補(bǔ)鐵？【思考】根據(jù)所學(xué)過氧化還原的知識，指出鐵元素常見的化合價，預(yù)測不同價態(tài)的鐵元素哪些有氧化性，哪些有還原性？（引導(dǎo)學(xué)生從化合價升降角度分析）看圖并引發(fā)思考，帶著疑問學(xué)習(xí)學(xué)生按化合價分類并舉例。根據(jù)氧化還原知識預(yù)測：Fe：還原性Fe2+：氧化性和還原性Fe3+：氧化性由缺鐵性貧血引出課題，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。鞏固氧化還原的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步應(yīng)用做準(zhǔn)備【過渡】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，理論上的推測一定要經(jīng)過實驗的驗證，下面我們就想辦法驗證我們預(yù)測出來的性質(zhì)。【方法導(dǎo)引】如何設(shè)計實驗驗證以上的預(yù)測？講述設(shè)計實驗驗證氧化還原性的一般方法【知識回顧】常見的氧化劑和還原劑【設(shè)計實驗】以Fe、FeSO4、FeCl3為例來探究鐵及其化合物的氧化性和還原性?！疽龑?dǎo)】使學(xué)生在提供試劑中區(qū)分常見氧化劑和還原劑，選取合適試劑設(shè)計實驗，且預(yù)期有明顯的實驗現(xiàn)象（溶液顏色變化）說明氧化還原反應(yīng)的發(fā)生而得結(jié)論。（要對學(xué)生給出的不同的實驗方案給予指導(dǎo)優(yōu)化）【探究實驗一】鐵單質(zhì)的還原性教師先對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行指導(dǎo)和評價【學(xué)生實驗】將鐵絲插入CuSO4溶液中【強(qiáng)調(diào)】規(guī)范操作、安全實驗【實驗和結(jié)論】教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的說出實驗現(xiàn)象?！痉磻?yīng)式】Fe+CuSO4=FeSO4+Cu結(jié)論：鐵單質(zhì)有還原性【強(qiáng)調(diào)】驗證物質(zhì)有氧化性，就要驗證該物質(zhì)與還原性的物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)。反之驗證它能與氧化性的物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)。【探究實驗二】Fe2+的還原性和氧化性1、FeSO4——還原性教師先對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行指導(dǎo)和評價【學(xué)生實驗】FeSO4溶液與氯水反應(yīng)【強(qiáng)調(diào)】規(guī)范操作、安全實驗【實驗和結(jié)論】教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的說出實驗現(xiàn)象?！举|(zhì)疑】生成Fe3+溶液顏色變化不明顯，那如何證明有+3價鐵離子生成？【查閱工具】Fe3+的檢驗Fe3+遇KSCN溶液顯血紅色，用KSCN溶液檢驗Fe3+?！痉磻?yīng)式】2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl—結(jié)論：FeSO4具有還原性2、FeSO4——氧化性教師先對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行指導(dǎo)和評價【學(xué)生實驗】Zn和FeSO4溶液反應(yīng)【強(qiáng)調(diào)】規(guī)范操作、安全實驗【實驗和結(jié)論】教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的說出實驗現(xiàn)象?！痉磻?yīng)式】Zn+FeSO4==ZnSO4+Fe結(jié)論：FeSO4具有氧化性歸納并升華：Fe2+既有還原性也有氧化性，但以還原性為主?！咎骄繉嶒炄縁e3+的氧化性對不同方案給予評價指導(dǎo)，確定可行性方案?！緦W(xué)生實驗】向FeCl3溶液中加入Fe粉【強(qiáng)調(diào)】規(guī)范操作、安全實驗【實驗和結(jié)論】教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的說出實驗現(xiàn)象?！痉磻?yīng)式】2FeCl3+Fe=3FeCl2結(jié)論：Fe3+具有氧化性，一般被還原為Fe2+學(xué)生進(jìn)行思考和理解學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識回答學(xué)生分組討論，自己設(shè)計實驗方案學(xué)生設(shè)計可能方案：鐵+稀硝酸/硫酸銅溶液分組實驗、觀察、記錄、討論得結(jié)論學(xué)生得出結(jié)論學(xué)生設(shè)計可能方案：FeSO4+硝酸/氯水學(xué)生課前自行查閱資料，了解Fe3+的檢驗學(xué)生設(shè)計可能方案：Zn和FeSO4溶液分組實驗、觀察、記錄、討論得結(jié)論學(xué)生設(shè)計可能方案：FeCl3+鐵/銅/鋅實驗、觀察、記錄、討論得結(jié)論

了解實驗驗證物質(zhì)氧化性、還原性的一般方法。提出探究的主題和實驗?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，熟悉探究方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，熟悉探究方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，協(xié)作能力?！拘〗Y(jié)】探究氧化還原性實驗方案設(shè)計方法【學(xué)以致用】鐵及其化合物的氧化性和還原性在生活中的應(yīng)用1、當(dāng)人體缺鐵時，就會出現(xiàn)貧血癥狀，此時，醫(yī)生建議：服用補(bǔ)鐵藥劑（含+2價鐵元素）并適量服用維生素C。你知道維生素C起的作用嗎？提示：天然食品中含有的大多是+3價鐵元素，而人體只能吸收+2價的鐵元素?！就卣箚栴}】硫酸亞鐵片都是糖衣片，什么原因？2、鐵的冶煉3、FeCl3制作印刷電路板原理：先在塑料板上鍍上一層銅，然后在設(shè)計好的銅線路上涂上一