教學(xué)設(shè)計(jì)《感恩父親初步認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》宋深美

PAGE9PAGE6感恩父親初步認(rèn)識(shí)二進(jìn)制伍文莊中小學(xué)信息技術(shù)工作室宋深美珠海市第十一中學(xué)課時(shí)：1課時(shí)45分鐘課型：新授型授課時(shí)間：2016-05-26一、指導(dǎo)思想本課旨在通過二進(jìn)制的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)中信息的存儲(chǔ)有一定程度的了解，對(duì)于計(jì)算機(jī)世界中的不同進(jìn)制數(shù)有個(gè)大概了解和認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在初一下學(xué)期開設(shè)，上課臨近父親節(jié)，根據(jù)感恩父親主題收集相關(guān)的素材（卡片、視頻）開展系列的教學(xué)活動(dòng)。整節(jié)課選題感恩父親貼近學(xué)生，突出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。以任務(wù)探究學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，通過在問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決過程促使學(xué)生廣泛的交流與合作，通過組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)及教師評(píng)價(jià)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用及評(píng)價(jià)能力。二、教材分析本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣東省初級(jí)中學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)下冊(cè)第四章的第一節(jié)“深入認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”中的第二小節(jié)。二進(jìn)制是計(jì)算機(jī)工作的基本形式，也是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)中的最基本的原理，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及了解計(jì)算機(jī)的工作原理具有不可忽視的奠基作用。因此，本節(jié)的重點(diǎn)是掌握二進(jìn)制與數(shù)字、英文字符的轉(zhuǎn)換，其中不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)放在下節(jié)課中繼續(xù)深入探究。難點(diǎn)是二進(jìn)制與英文字符的轉(zhuǎn)換，通過通信規(guī)則的模擬活動(dòng)遷移知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和深層次的思考，讓學(xué)生真正了解計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)字、字符的基本思路方法。在計(jì)算機(jī)中信息的數(shù)字化表示具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生前一節(jié)課了解了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、系統(tǒng)的基本組成（硬件、軟件），過渡到這節(jié)課深入了解計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的基本思路和方法。由于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息內(nèi)容涉及廣，特攫取其中二進(jìn)制數(shù)表示數(shù)字信息、字符信息作為初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息的原理內(nèi)容。由于內(nèi)容偏理論枯燥，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上以游戲化、活動(dòng)化、競(jìng)賽化最大程度上激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣度，上課地點(diǎn)選擇在粵教云課室，對(duì)比常規(guī)信息課這更是一種突破和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能了解計(jì)算機(jī)世界使用二進(jìn)制數(shù)的原因，理解二進(jìn)制的運(yùn)算法則；掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的數(shù)制轉(zhuǎn)換；理解計(jì)算機(jī)中數(shù)字信息、字符信息的數(shù)字化表示方式；了解信息的基本單位。2．過程與方法通過二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換操作，掌握使用類比方法去解決問題；通過系列感恩活動(dòng)的探究，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察、分析、解決問題的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過通信模擬活動(dòng)，懂得尊重別人的隱私和知識(shí)，征得同意才使用；通過賀卡、視頻、交流表達(dá)喚醒學(xué)生對(duì)父親角色的感恩情感，懂得感恩、及時(shí)行孝；通過完成任務(wù)，公平公正地開展小組協(xié)作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)掌握二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換六、教學(xué)難點(diǎn)掌握二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；理解計(jì)算機(jī)表示字符的原理。七、教學(xué)策略本課以“感恩父親”為主題，將“初步認(rèn)識(shí)二進(jìn)制”的知識(shí)內(nèi)容融入到主題中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課巧用“感恩父親”這一主題，從介紹父親生日月份、翻譯父親節(jié)送祝福信件、編譯父親節(jié)祝福語(yǔ)環(huán)節(jié)，自始至終感恩父親這一情感教育貫穿于課堂，營(yíng)造出一節(jié)有人文情懷有韻味有意義的課堂氛圍。本節(jié)課設(shè)計(jì)了“情景創(chuàng)設(shè)”、“知識(shí)新授”、“小組競(jìng)猜”、“任務(wù)探究”、“拓展認(rèn)識(shí)”、“隨堂測(cè)試”、“歸納總結(jié)”、“自我評(píng)價(jià)”等流程，滲透感恩理念，懂得尊重別人的隱私和知識(shí)，懂得關(guān)心父親了解父親關(guān)愛父親，在情感教育濃厚的各項(xiàng)活動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。八、教學(xué)環(huán)境1．軟硬件環(huán)境：云課室forclass系統(tǒng)、學(xué)生平板、教學(xué)白板、錄播系統(tǒng)。2．教學(xué)資源：賀卡、視頻2個(gè)。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入視頻欣賞，感受深沉而偉大的父愛由感恩父親引出父親節(jié)：大家知道今年的父親節(jié)是什么時(shí)候嗎？（6月19日。）父親節(jié)賀卡禮物分析，提問賀卡上面有什么信息內(nèi)容？這些信息內(nèi)容是如何存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的？引計(jì)算機(jī)之父馮·諾依曼的話：拋棄十進(jìn)制，采用二進(jìn)制作為數(shù)字計(jì)算機(jī)的數(shù)制基礎(chǔ)。揭示計(jì)算機(jī)的工作原理—二進(jìn)制。揭示主題：感恩父親——初步認(rèn)識(shí)二進(jìn)制這節(jié)課，我們主要了解數(shù)字、字符信息的二進(jìn)制表達(dá)方式觀看視頻，感受父愛通過賀卡禮物，分析賀卡上面的英文、數(shù)字信息內(nèi)容，引入課堂主題。聯(lián)系生活，結(jié)合父親節(jié)主題，吸引學(xué)生注意力。賀卡禮物分析，以核心問題導(dǎo)入課堂。4分鐘知識(shí)新授，用二進(jìn)制表示數(shù)字提問：那什么是二進(jìn)制，計(jì)算機(jī)為什么采用二進(jìn)制而不是其他進(jìn)制呢？（請(qǐng)大家閱讀學(xué)案中的課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，2分鐘）知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)二進(jìn)制的概念二進(jìn)制的進(jìn)位規(guī)則二進(jìn)制相對(duì)比八進(jìn)制、十六進(jìn)制等其他進(jìn)制的優(yōu)勢(shì)提問：人們習(xí)慣使用十進(jìn)制，而計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的是二進(jìn)制，那二進(jìn)制與十進(jìn)制是怎么轉(zhuǎn)換的呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試轉(zhuǎn)換學(xué)情測(cè)試，平板互動(dòng)完成選擇題（十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制）限制時(shí)間完成，分析答題情況，邀請(qǐng)學(xué)生分享方法技巧手指方法傳授，小組PK搶答，完成手指游戲，體現(xiàn)新方法的優(yōu)勢(shì)。（注意提醒學(xué)生左手進(jìn)行游戲。高位為0可省略。每人手指都要寫上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。）認(rèn)真閱讀并積極回答問題，了解二進(jìn)制的概念、進(jìn)位規(guī)則根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，完成十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制選擇題交流對(duì)比方法，感受新方法的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)新方法，快速掌握二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制鋪墊講解知識(shí)內(nèi)容，為后續(xù)的活動(dòng)開展打基礎(chǔ)。通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生了解二進(jìn)制，引導(dǎo)學(xué)生通過方法對(duì)比，體驗(yàn)新方法的簡(jiǎn)便從而快速掌握轉(zhuǎn)換方法，為后面的活動(dòng)開展做好準(zhǔn)備。游戲方式開展，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲和興趣。12分鐘任務(wù)探究，突破重難點(diǎn)任務(wù)一：通過手指方法完成二進(jìn)制與十進(jìn)制的互相轉(zhuǎn)換。同桌之間說(shuō)出自己父親生日的月份的二進(jìn)制數(shù)，讓對(duì)方猜測(cè)。邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演示范。知識(shí)梳理、小結(jié)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)字信息的原理—轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制用手指新方法靈活完成二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換思考回憶父親的生日年月份，與同桌合作完成任務(wù)梳理、整理知識(shí)點(diǎn)任務(wù)設(shè)置具備活動(dòng)性質(zhì)，活躍課堂氛圍，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)與交流。任務(wù)設(shè)置緊密聯(lián)系父親角色的生日月份，讓學(xué)生更關(guān)心父親，具有情感教育意義。6分鐘用二進(jìn)制表示字符，突破難點(diǎn)提問：數(shù)字信息可以轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，那么文字又是怎么轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制進(jìn)行存儲(chǔ)的呢？（約定規(guī)則—字符轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制編碼）一則朋友之間關(guān)于父親節(jié)送驚喜的信件分析，征得他們同意后愿意跟大家一起來(lái)解密。解釋信件破解的關(guān)鍵在于兩人之間制定的規(guī)則。任務(wù)探究二：根據(jù)兩位同學(xué)之間的約定規(guī)則——字符數(shù)字轉(zhuǎn)換表，分組翻譯這位同學(xué)的信件，由小組組長(zhǎng)寫下翻譯出來(lái)的內(nèi)容。小組代表按順序發(fā)言，廣播信件內(nèi)容。任務(wù)探究三：根據(jù)上面的字符數(shù)字轉(zhuǎn)換表，重新編制一個(gè)關(guān)于父親節(jié)的祝福語(yǔ)，并把祝福語(yǔ)拍照上傳分享。分屏互動(dòng)展示其中1-2位學(xué)生的祝福語(yǔ)，全班一起破解祝福語(yǔ)。分析任務(wù)內(nèi)容，講解通信成功的關(guān)鍵點(diǎn)：通信規(guī)則或約定。由此講解計(jì)算機(jī)之間的通信規(guī)則是ASCII表。展示ASCII表，得出疑問：ASCII表只定義了英文，那中文是怎么表示呢？（漢字編碼或機(jī)內(nèi)碼）1、思考問題，聯(lián)系二進(jìn)制與數(shù)字關(guān)系，猜測(cè)二進(jìn)制與文字的轉(zhuǎn)換方法2、小組協(xié)作、任務(wù)探究，掌握二進(jìn)制與字符的轉(zhuǎn)換關(guān)鍵：（約定規(guī)則）3、小組代表發(fā)言4、獨(dú)立完成探究任務(wù)三，快速完成編制祝福語(yǔ)。5、聯(lián)系探究任務(wù)，理解計(jì)算機(jī)表示字符的原理5、拓展延伸思考，大膽回答1、獨(dú)特的交流信件，來(lái)自身邊來(lái)自生活，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和隱私保護(hù)，征得同意方能使用。培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。2、破解方式需要全組合作，鍛煉學(xué)生的分工配合能力3、任務(wù)設(shè)置具備層次性和衍生性，既有解碼任務(wù)還有編碼任務(wù)，提高課堂的生成性效果。3、拓展思考，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力15分鐘拓展認(rèn)識(shí)、隨堂測(cè)試展示賀卡，提問：這張賀卡有豐富的內(nèi)容，那它有多大？講解知識(shí)點(diǎn)信息的基本單位：字節(jié)，記為Byte或者B，一個(gè)字節(jié)占8個(gè)二進(jìn)制數(shù)位。例如（10100111）2。信息的最小單位，位，記為bit或b，不同數(shù)量級(jí)單位的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系介紹隨堂測(cè)試，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析反饋1、思考問題，回答問題2、認(rèn)真聽講，拓展認(rèn)識(shí)4、完成測(cè)試題，鞏固練習(xí)1、從賀卡的存儲(chǔ)形式、占據(jù)空間大小全面了解二進(jìn)制，拓展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息數(shù)字化表示的認(rèn)識(shí)2、隨堂測(cè)試，過程性評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂掌握情況3分鐘歸納總結(jié)、自我評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納自我評(píng)價(jià)，點(diǎn)贊收集組間評(píng)價(jià)：統(tǒng)計(jì)課堂各小組表現(xiàn)所得分?jǐn)?shù)，評(píng)選出最佳冠軍小組，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)所有小組觀看采訪視頻“您最想對(duì)父親說(shuō)什么”提問：您最想對(duì)您的父親說(shuō)什么呢？情感教育：父親節(jié)到來(lái)之際，無(wú)論你在哪里，記得跟父親說(shuō)聲謝謝。有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的告白，都會(huì)讓父親覺得一切付出都是值得。下課禮儀1、總結(jié)、梳理知識(shí)點(diǎn)2、觀看采訪視頻，發(fā)表內(nèi)心感受3、感受父愛，感恩父親1、思維導(dǎo)圖，可視化課堂知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)內(nèi)容。2、自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握根據(jù)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則給自己打分點(diǎn)贊技能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自我肯定、自信的觀點(diǎn)。3、小組之間評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)支持學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。3、情感教育與升華，利用父親節(jié)的主題，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化感恩情懷。5分鐘十、教學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)參考表（根據(jù)等級(jí)與點(diǎn)贊數(shù)量的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)掌握（5個(gè)贊）理解（4個(gè)贊）認(rèn)識(shí)（3個(gè)贊）一般（2個(gè)贊）1、對(duì)“二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換”的學(xué)習(xí)程度2、對(duì)“二進(jìn)制數(shù)與英文字符的轉(zhuǎn)換”的學(xué)習(xí)程度3、對(duì)“信息的基本單位：字節(jié)”的學(xué)習(xí)程度組內(nèi)評(píng)價(jià)參考表第小組組長(zhǎng)：評(píng)分制度：任務(wù)完成過程中，最快完成且正確的成員打2分，其他成員打1分。小組成員任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三課堂總分

十一：教學(xué)反思1、本節(jié)課在云課室進(jìn)行授課，充分利用了Forclass系統(tǒng)的云互動(dòng)功能，對(duì)學(xué)情測(cè)試、隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行即時(shí)反饋；通過云互動(dòng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)結(jié)果并調(diào)整教學(xué)實(shí)施補(bǔ)救；交互式測(cè)評(píng)實(shí)現(xiàn)了課堂的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既有診斷性練習(xí)和形成性測(cè)試，還在自我評(píng)價(jià)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步理解。2、主題式教學(xué)營(yíng)造濃烈的感恩父親課堂，主題貫穿整節(jié)課。德育滲透自然，通過小組競(jìng)猜、猜一猜父親節(jié)生日、小組合作破譯父親節(jié)送驚喜信件及編譯父親節(jié)祝福語(yǔ)等活動(dòng)，懂得尊重別人的隱私和知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中懂得同伴協(xié)作完成探究，在各項(xiàng)活動(dòng)中感受父愛感恩父愛，懂得感恩、及時(shí)行孝。3、二進(jìn)制內(nèi)容大、難且復(fù)雜，選擇在非常規(guī)課室云教室進(jìn)行授課，更是難上加難