幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)范文（4篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)范文時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)范文（二）本學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長(zhǎng)為伴、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)：一、開(kāi)展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)。1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行，先組織老師繪畫(huà)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。2、集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周四集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”中開(kāi)闊教師視野早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂(lè)學(xué)、讓自己樂(lè)教，態(tài)度決定一切。外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣、益處，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。三、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度四、取得的成績(jī)，提升職業(yè)成就感本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jī)，如教師參加的美文比賽，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，還有很多的不足，教研開(kāi)展和落實(shí)還存在一些問(wèn)題，需要急待解決的問(wèn)題：1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。2、教師在教學(xué)中的存在不足。3、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)能力及技能、技巧的培訓(xùn)。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)范文（三）本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。2、每周四為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。3、堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。2、根據(jù)我園開(kāi)設(shè)的特色課程美術(shù)和英語(yǔ)，開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎(jiǎng)。3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動(dòng)及識(shí)字，古詩(shī)拼音的調(diào)研。每班成績(jī)都不錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當(dāng)好。三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽(tīng)課，平均每周聽(tīng)6節(jié)課，每周選擇同一課程，來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。2、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵?tīng)一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的，但是還有許多方面有待提高。幼兒園教研學(xué)期工作總結(jié)范文（四）小班組全體教師堅(jiān)持理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)。先將主要工作作一下回顧總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將教師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。在綱要精神進(jìn)一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。為此，我們請(qǐng)教師把在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題和困惑提出來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題，我們首先組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，再針對(duì)小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略;然后大家針對(duì)這些問(wèn)題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結(jié)果交流、總結(jié)。我組在園本課題實(shí)施時(shí)，以探究戶外活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并組織教師進(jìn)行戶外活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)交流。二、積極開(kāi)展戶外自制玩具的開(kāi)發(fā)和利用。我們的教研活動(dòng)適時(shí)地安排教師學(xué)習(xí)《綱要》，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)如何開(kāi)展好課題進(jìn)行了專題研究。一方面，首先制定出試驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃各班向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)展戶外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到課題中來(lái)。在日常活動(dòng)中向家長(zhǎng)展示幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng);同時(shí)我們利用家長(zhǎng)座談會(huì)、接送孩子等機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)交流課題的開(kāi)展情況。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展，督促各班教師積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)自制玩具，并利用戶外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準(zhǔn)備。三、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實(shí)施新教材的第一學(xué)期，為此我們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)都要組織教師討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同研究解決方案，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，注重對(duì)教師日常教學(xué)活動(dòng)的了解監(jiān)督和知道，及時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)小問(wèn)題。2、建立教研活動(dòng)輪流制。針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來(lái)提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力，同時(shí)鍛煉教師們的口才與膽量。四、家長(zhǎng)工作的細(xì)化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)，一方面希望家長(zhǎng)和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)，家長(zhǎng)在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施;另一方面也為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長(zhǎng)講授幼兒發(fā)展的基本知識(shí)，傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。教師經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交談和專門(mén)約請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)園面談，或教師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪，使家長(zhǎng)與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。五、不足之處，有待改進(jìn)當(dāng)然，在新的教學(xué)理念的探索中我們還存在著一些不足：1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一，教師的主體的作用沒(méi)有真正的得到發(fā)揮。下期將會(huì)在調(diào)動(dòng)教師積極性方面做一些改進(jìn)措施。2、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上（對(duì)于新教材），沒(méi)能進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的時(shí)候還存在應(yīng)付過(guò)關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式，讓教師帶動(dòng)教師。3、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師完善語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育，尋找教學(xué)中的共性和差異性，總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。下學(xué)期將重點(diǎn)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育。4、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)