高職院校工作室管理模式探索

高職院校工作室管理模式探索高職院校工作室管理模式探索

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X〔2022〕03〔b〕-0106-02

近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育的不斷開(kāi)展，許多高職院校大力推行專業(yè)教學(xué)改革，積極探索行之有效的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。其中很多高職院校采用了工作室的模式，以工作室為載體的人才培養(yǎng)模式為教師和學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放與開(kāi)展的教育教學(xué)環(huán)境，通過(guò)工作室展工程教學(xué)是解決課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)行之有效一種教學(xué)改革模式。于是，許多高職院校紛紛成立了自己的工作室，并以此加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的能力。

然而，在實(shí)踐教學(xué)管理中，工作室畢竟不同于普通實(shí)驗(yàn)室，作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的工作室更需要體現(xiàn)其職業(yè)性、開(kāi)放性和可操作性；同時(shí)，工作室往往牽涉到實(shí)際工程的獨(dú)立操作、運(yùn)營(yíng)，牽涉到其他效勞功能等。則，作為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的工作室如何進(jìn)行有效地運(yùn)行管理就成為工作室模式下實(shí)踐教學(xué)管理中必須面對(duì)的問(wèn)題。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，但要到達(dá)工作室的高效運(yùn)行，必須加強(qiáng)工作室的有效管理，這樣才能讓工作室團(tuán)隊(duì)發(fā)揮各自的作用，才能讓工作室的開(kāi)展良性循環(huán)，才能真正提高學(xué)生的技能水平。

1工作室管理思路

1.1實(shí)行工作室分級(jí)管理模式，打造良好團(tuán)隊(duì)

工作室主要進(jìn)行工程創(chuàng)作，要高效地進(jìn)行校企合作，工作室在人員結(jié)構(gòu)上應(yīng)該由企業(yè)人員、教師、學(xué)生組成。在工作室管理上，應(yīng)實(shí)行分級(jí)管理模式。應(yīng)由一名教師作為工作室總負(fù)責(zé)人，一名實(shí)驗(yàn)老師做為二級(jí)管理者，一名學(xué)生做為工程團(tuán)隊(duì)管理者。其中，工作室總負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)整個(gè)工作室的統(tǒng)籌與管理。實(shí)驗(yàn)老師主要負(fù)責(zé)工作室的資產(chǎn)管理、工程管理和指導(dǎo)。由于高職教學(xué)模式的開(kāi)放性，一般專任教師除了上課，很少固定在學(xué)校辦公，導(dǎo)致教師很難很好的兼顧工作室，所以工作室應(yīng)該配置實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行工程指導(dǎo)、有效監(jiān)管。當(dāng)然，工作室的主體還是學(xué)生，要想工作室能更好的進(jìn)行工程創(chuàng)作，學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，除了學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)自主學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該選好一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生作為工作室管理人員，主要負(fù)責(zé)工作室的日常管理、工作方案的制訂與團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)。工作室其他團(tuán)隊(duì)成員提倡以在校學(xué)生專業(yè)方向和興趣特點(diǎn)參加，規(guī)模一般為6～15人，一年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳幫帶，形成工作室運(yùn)作從大一至大三的良性循環(huán)。另外，工作室主要進(jìn)行工程研發(fā)，還至少需要一位企業(yè)骨干作為工程指導(dǎo)老師。

1.2完善工作室管理制度，明確工作室使用責(zé)任

首先，工作室需建立?工作室管理制度》?工作室資產(chǎn)管理制度》?工作室平安使用管理規(guī)定》?學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守那么》等相關(guān)制度。讓進(jìn)入工作室的教師和學(xué)生都能分明自己所承當(dāng)?shù)牧x務(wù)責(zé)任，使師生能更有效地使用工作室。同時(shí)對(duì)工作室的管理體制、管理職能及管理人員的權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行規(guī)定，以標(biāo)準(zhǔn)工作室使用流程，保持工作室高效運(yùn)行。最后從工作室的平安使用角度做出規(guī)定，讓使用工作室的師生都能分明自己所承當(dāng)?shù)牧x務(wù)責(zé)任，做到心中有數(shù)、按章辦事。

其次，工作室應(yīng)制訂?工作室設(shè)備使用登記表》。讓每個(gè)進(jìn)入工作室的學(xué)生做好設(shè)備使用登記，做到所有設(shè)備資產(chǎn)管理到人，公用資產(chǎn)也要分配相關(guān)學(xué)生進(jìn)行管理，并簽訂相關(guān)協(xié)議。讓學(xué)生在使用設(shè)備時(shí)有一定的責(zé)任心，顧惜學(xué)校公用設(shè)施。在設(shè)備使用完畢后，按要求將設(shè)備復(fù)原歸位，不得私自將設(shè)備帶離工作室。

1.3標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)工程操作流程和日常使用時(shí)間

明確工作室在實(shí)訓(xùn)工程中的操作流程、設(shè)備使用辦法，并在工作室明顯部位展示，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠?qū)?yīng)操作流程以及設(shè)備使用辦法、操作的程序和標(biāo)準(zhǔn)明的確訓(xùn)的相應(yīng)操作。在學(xué)生參加工作室之前，教師應(yīng)該做好操作技能培訓(xùn)。同時(shí)，教師針對(duì)工作室發(fā)展實(shí)訓(xùn)工程的不同應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工程規(guī)范。實(shí)訓(xùn)工程規(guī)范是指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練的重要依據(jù)。在不同的實(shí)訓(xùn)工程中，實(shí)訓(xùn)工程規(guī)范明確了實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)辦法、實(shí)訓(xùn)條件、成果考核與評(píng)價(jià)的方式、規(guī)范等，為發(fā)展實(shí)訓(xùn)工程、實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練提供了重要依據(jù)。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)工程規(guī)范最好由職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)非常豐盛或具有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的教師同企業(yè)指導(dǎo)老師共同制定。

工作室不像普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)該嚴(yán)明工作室成員的工作時(shí)間，不能太過(guò)散漫。當(dāng)然，學(xué)生也不像企業(yè)人員，平時(shí)還有課程任務(wù)，主要針對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類工作室的時(shí)間靈活性和開(kāi)放性進(jìn)行必要的登記管理。在保證正常教學(xué)方案安頓的前提下，滿足教學(xué)方案之外的使用。嚴(yán)格的時(shí)間管理可以讓學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念，對(duì)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)技能的提升很有幫忙。這樣，學(xué)生也可根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安頓學(xué)習(xí)時(shí)間，有效使用工作室，也很好地提高了工作室開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)的使用率。

1.4開(kāi)發(fā)企業(yè)工程需簽訂合作協(xié)議，標(biāo)準(zhǔn)工程管理進(jìn)度

工作室除了給學(xué)生提供工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以外，主要是進(jìn)行真實(shí)工程的創(chuàng)作、校企合作工程的開(kāi)發(fā)。學(xué)生一般是在工作室第一次接觸真實(shí)工程的制作，學(xué)生很容易以課堂實(shí)訓(xùn)工程的態(tài)度來(lái)制作企業(yè)工程，由于要求的不同最終很多學(xué)生做的東西難以被企業(yè)所用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性也有一定打擊。工作室應(yīng)該在開(kāi)發(fā)企業(yè)真實(shí)工程時(shí)與企業(yè)共同簽訂合作協(xié)議，讓學(xué)生把工作室當(dāng)作真實(shí)的工作環(huán)境，不僅能提高學(xué)生的成就感和創(chuàng)作激情，同時(shí)能提高學(xué)生的工作效率。

工作室工程團(tuán)隊(duì)一旦形成，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。在接到企業(yè)工程開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)根據(jù)協(xié)議約定制作詳盡周密的工作方案安頓進(jìn)度表。工作室負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)工程進(jìn)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，合理分配工作任務(wù)，工程團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮最大力量，最終做出的工程成果也能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。當(dāng)然，在這期間需要指導(dǎo)老師的定期指導(dǎo)，讓學(xué)生找到任務(wù)的由頭及創(chuàng)作的方向。畢竟，工作室的主要?jiǎng)?chuàng)作主體是學(xué)生，所有的工程開(kāi)發(fā)主要是學(xué)生來(lái)完成。但學(xué)生在真實(shí)工程的開(kāi)發(fā)上還是不足經(jīng)驗(yàn)，老師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)合理分配工作任務(wù)，可大大提高團(tuán)隊(duì)的工作效率，同時(shí)也做到了因材施教。

工作室工程團(tuán)隊(duì)無(wú)論在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)階段還是工程創(chuàng)作階段，都應(yīng)該定期每周組織會(huì)議討論，對(duì)上周完成的工程情況進(jìn)行適時(shí)總結(jié)以及接下來(lái)的工作安頓進(jìn)行具體規(guī)劃。這樣對(duì)形成一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)有很大幫忙。工作室在運(yùn)行一段時(shí)間之后，特別是工作室剛才完成了幾個(gè)真實(shí)工程的創(chuàng)作時(shí)，工作室團(tuán)隊(duì)成員彼此已經(jīng)熟悉，團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)作積極性和操作技能也得到了一定提升，這時(shí)候通過(guò)常規(guī)會(huì)議不斷鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

2結(jié)語(yǔ)

在工作室模式下的實(shí)踐教學(xué)中，其以工程為載體實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程