第七課 雜交水稻之父

第七課【教學(xué)目】

雜交水稻之父-----袁隆平1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握詞的讀音，意思及用法。2.方法與過(guò)程：認(rèn)識(shí)字形，理解詞義。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)任何一項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)成功都滲透著研究者辛勤的汗水教學(xué)重點(diǎn)：熟讀詞語(yǔ)，理解詞義，掌握用法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際?！窘虒W(xué)時(shí)五課時(shí)?！窘虒W(xué)步第課

詞學(xué)一.學(xué)目標(biāo):掌握詞語(yǔ)的讀音，意思及用法二.解詞語(yǔ):雜交zájio（動(dòng)）不同種，屬或品種的動(dòng)物或植物進(jìn)行交配或結(jié)合?！窘M詞】雜交技術(shù)雜交西瓜雜交育種【造句】雜交水稻的產(chǎn)量比一般水稻的產(chǎn)量高很多?！痉戳x】純化坎坷kǎně（形）①道路、土地坑坑洼洼。②比喻經(jīng)理磨難，不順利?！驹炀洹竣儆捎诙嗄晔蓿@條公路的很多地方變得坎坎坷坷的。②她一生坎坷，一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)。【近義】崎嶇波折【反義】平坦順利突破口tūòkǒ（組）能夠打破的地方。【造句】我絞盡腦汁，終于找到了這個(gè)問(wèn)題的突破口。攻克ōngkè（動(dòng)）①攻下敵人的據(jù)點(diǎn)。②比喻克服重大困難?！窘M詞】攻克敵營(yíng)攻克陣地【造句】①通過(guò)三天三夜的血腥戰(zhàn)斗，我軍終于攻克了敵人的集中營(yíng)。②在同學(xué)們的不懈努力下，終于攻克了考試難關(guān)。【同義】攻占【反義】失守淪陷（lún）。改良ǎiliáng（動(dòng)）去掉事物的某些缺點(diǎn),使之更適合要求?！窘M詞】改良土壤改良品種改良措施【造句】如果你想提高水稻產(chǎn)量，那么請(qǐng)你先改良土壤。【同義】改善篩選shixuǎn（動(dòng)）①利用篩子選種。②泛指在同類(lèi)事物中去扔掉不需要的留下需要的?！窘M詞】篩選程序篩選測(cè)試篩選分類(lèi)【造句】這家公司的員工都是通過(guò)篩選的?！就x】選拔（人才）挑選選擇授予shuyǔ（）上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)個(gè)人給予（勛章xūnng、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)、學(xué)位等【組詞】授予勛章授予學(xué)位授予獎(jiǎng)狀

【造句】由于工作認(rèn)真，她被授予先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。【近義】給予（jǔ）【反義】剝奪（ōduó）挫折cuò（名）失?。皇Ю?。【造句】人在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折是不可避免的。【近義】失敗【反義】反義炎熱yánè（形）炎（極熱）很熱。【造句】夏天天氣炎熱，人們不得不找地方乘涼?！窘x】酷熱（kùrè氣。熾熱（chì度極高?！痉戳x】寒冷（天氣嚴(yán)寒（極度寒冷徘徊（動(dòng)）pihui在一個(gè)地方來(lái)回地走；猶豫不決。【組詞】徘徊不定徘徊不決徘徊不前【造句】為了解決大家遇到的難題，他在樓道里徘徊著?！窘x】猶豫；彷徨（pánghuáng反義】堅(jiān)決；果斷。夢(mèng)寐以求（組）mèngyǐqiú睡夢(mèng)中都想著尋，形容迫切地希望著：睡，睡著【造句】考上大學(xué)是我們多年夢(mèng)寐以求的愿望。【近義】朝思暮想（朝zho：早晨，暮mù：傍晚）【反義】夢(mèng)幻泡影含辛茹苦（組）hánxīkǔ經(jīng)受艱辛困苦（茹：吃【造句】紅軍含辛茹苦，終于完成了長(zhǎng)征。【近義】千辛萬(wàn)苦【反義】養(yǎng)尊處優(yōu)公認(rèn)ōngrèn（動(dòng)）大家一致認(rèn)為?！窘M詞】得到公認(rèn)一致公認(rèn)受到公認(rèn)【造句】他足球踢得非常好，是我們學(xué)校大家公認(rèn)的足球選手義】認(rèn)為配套pito（動(dòng)）把若干相關(guān)的事物組合成一整套?！窘M詞】配套產(chǎn)品配套電路配套措施【造句】這家公司生產(chǎn)的配套產(chǎn)品的質(zhì)量非常好。三.寫(xiě)詞語(yǔ)四.課后詞語(yǔ)練習(xí)題五.置作業(yè):1.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ);2.預(yù)習(xí)課文課后反組長(zhǎng)簽第三時(shí)

閱理課一、教目標(biāo)（一）理解典型事例對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用（二）理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用（三）了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻(xiàn)二、課安排時(shí)三、教過(guò)程（一）導(dǎo)入師：我國(guó)有句古話(huà)，叫“民以食為天”，離開(kāi)了糧食也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也

就是理所當(dāng)然的事情了袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的含義。二)整體感知，分析文：1.學(xué)生自由朗讀，熟悉人物，能寫(xiě)出袁隆平簡(jiǎn)介，師指正。本文是一則人物通訊道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)度和矢志不移的科學(xué)精神大家自由朗讀課文，熟悉人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹人物。袁隆平：男，1930年9月出生于北京1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究1985年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)，1987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng)，年獲英國(guó)皇家讓克獎(jiǎng)。由于其貢獻(xiàn)卓越，被譽(yù)為“雜交水稻之父”2.回答問(wèn)題①袁隆平為什么要進(jìn)行雜交水稻的研究？答:身為教農(nóng)作物栽培學(xué)的袁隆平，看見(jiàn)農(nóng)民向福財(cái)為了換水稻良種來(lái)回走了四十公里,心里難受,得是自己的失職.②在研究中袁隆平遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？答：①水稻是自花授粉作物，對(duì)其進(jìn)行異花授粉十分不易。解決方法：研究出“三系”培育發(fā)。②文化大革命袁隆平培育出來(lái)的秧苗被破壞了。③袁隆平做出了哪些驚人的成績(jī)？答：培育出水稻品種五百多個(gè)；年～1989年雜交水稻種植增到兩億畝；十三年雜交水稻增產(chǎn)糧食約一千億公斤增收近三百億元全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百一十公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤1987年，國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)在巴黎把“聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)”頒發(fā)給了袁隆平…三)從文中我們可以受到袁隆平具有怎樣的品質(zhì)呢？袁隆平具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在雜交水稻的研究道路上不畏任何困難具有失志不移為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神和不息的奮斗精神。(四文中描寫(xiě)了袁隆平研究歷程中的哪些典型事例？描寫(xiě)這些事例有什么作用呢？典型事例：1、看到向福財(cái)餓著肚子走了四十公里山路換回稻水，心情很沉重，從而開(kāi)始進(jìn)行雜交水稻的研究。2、提出與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的觀(guān)點(diǎn)大相徑庭的設(shè)想，最終通過(guò)“三系培育獲得成功。3、在文化大革命這樣的環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，但他始終沒(méi)有放棄自己的雜交水稻研究。作用鮮明展現(xiàn)了袁隆平不畏任何艱難困苦矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。五)．文中對(duì)袁隆平行了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫(xiě)：文中第、、13然段。文中寫(xiě)文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗民展到四分秧田時(shí)他“像慈母似的守護(hù)在秧田邊”而當(dāng)這四分秧田又被掃蕩一空他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時(shí)竟奮不顧身“把衣服一脫撲通’一聲跳了下去勾勒了一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、

充滿(mǎn)獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象，令人難以忘懷。作用：使袁隆平的形象更加飽滿(mǎn)，給讀者留下更生動(dòng)的形象。文中介紹袁隆平所作貢獻(xiàn)時(shí)運(yùn)用了一系列具體的數(shù)字字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分尤其是在人物通訊中準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能使人物形象更加生動(dòng)感人，使事實(shí)更具說(shuō)服力。文中在說(shuō)明奉隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字請(qǐng)大家在文中用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)想想這些數(shù)字究竟對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？如：“十三年來(lái)，雜交水稻累計(jì)種植面積十二點(diǎn)五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤增收近三百億元根據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)全國(guó)水稻平均畝產(chǎn)三百五十七公斤，而雜交水稻是四百四十一公斤，每畝增產(chǎn)八十四公斤中國(guó)雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果產(chǎn)量最高的比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！边@些數(shù)字有利地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。作用：使事件更感人、更具說(shuō)服力、更突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。四、結(jié)第一部分(1隆平的簡(jiǎn)介；第二部分（2～7志攻克世界難題；第三部分（歷盡艱辛破難關(guān)；第四部分（1416雜交水稻功在千秋。五、小和布置作業(yè)1．口頭作業(yè)：熟讀課文。2．書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)一篇完整的復(fù)述提綱。課后反組長(zhǎng)簽字第四課強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)目：選擇本課的疑難知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使這些知識(shí)能夠熟練地掌握，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和能力。(一)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。小組準(zhǔn)備，講述袁隆平的故事，可以分講，也可以合講。鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力。（二）語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。1.復(fù)述課文復(fù)述要點(diǎn)：介紹雜交水稻之父---袁隆平；------他立志攻克難題-------歷盡艱辛突破難關(guān)；--------雜交水稻功在千秋。2.重點(diǎn)理解以下句子，并能模仿表達(dá)：（1）袁隆平是我國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家,是中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。（2）只要摸索出其中的規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻。（3）袁隆平精心設(shè)計(jì)出獨(dú)特的三系配套方法。（三）寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)一下你所知道的科學(xué)家的故事。（四）小結(jié)和布置作業(yè)。

完成課后練習(xí)第五課真實(shí)交際教學(xué)目：本文的語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄。在真實(shí)交際的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞和積累，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累教學(xué)的目的。（一）際話(huà)題。1.以“向科技名人學(xué)習(xí)”為話(huà)題，組織學(xué)生分組討論，請(qǐng)每一小組派一名代表發(fā)言。2.怎樣才能成為一名科學(xué)家呢?（二）生分小組討這一話(huà)，寫(xiě)出演講綱。1．方法和任務(wù)。要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，發(fā)言的提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表在班級(jí)發(fā)言。2.活動(dòng)提示。為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性師應(yīng)提議成立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合同學(xué)們的意見(jiàn)，給各小組評(píng)分，記錄成績(jī)。（三）堂完成作文指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況，嘗試用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式談出自己的感受，進(jìn)行300左右的短文訓(xùn)練。1．方法和任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)寫(xiě)作提綱。2．活動(dòng)提示。教師在檢查中發(fā)現(xiàn)有好的寫(xiě)作提綱，可以推薦給全班學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在寫(xiě)作中注意用實(shí)例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)堂作文——“我成長(zhǎng)中的趣事”（四）結(jié)全課學(xué)習(xí)布置作1．修改完成作文。2．預(yù)習(xí)下一課的課文和詞語(yǔ)。課后反組長(zhǎng)簽字

僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendet