后進生轉(zhuǎn)化之我見

后進生轉(zhuǎn)化之我見后進生轉(zhuǎn)化之我見一、通過模擬考試和平常觀看，確定三類后進生名單；1、學習成果差的，此類差生大多是學習上有障礙；2、是紀律差，成果時好時壞的、有點小聰慧的淘氣同學；3、是成果差、紀律也差的雙差生。二、對后進生定期做思想工作，并嚴格要求1、定期找后進生談心，溝通思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓舞他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強2、嚴師才能出高徒、沒有法規(guī)難成方圓。由于同學年齡小，可塑性大，因此老師要留意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。三、課外個別輔導與同學互助結(jié)合1.老師利用課余時間準時輔導后進生，仔細檢查作業(yè)狀況，盡力使他們的成果有所提高。2、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。四、供應(yīng)勝利的機會，展現(xiàn)的機會1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學習任務(wù)，使其能真正感到勝利的喜悅。2、讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。3、對學習中的難點重點可用提示、示意的方法，奇妙地給后進生鋪墊勝利的臺階，使他們發(fā)表的看法完整、語句通順。（班主任工作.）但老師要留意平易近人，讓后進生接受你，而且要有急躁，等待后進生先做出反應(yīng)，并多用鼓舞的語言，贊揚的目光，商議?的口氣。五、留意批判的藝術(shù)，要敬重同學，尤其是人格尊嚴，師生關(guān)系應(yīng)當是民主、公平、和諧1、蘇聯(lián)聞名教育家馬卡連柯說：得不到別人的信任與敬重的人，往往有最劇烈的自尊心，你信任他，給予他更多的責任，往往是調(diào)動他的樂觀性的最好手段。2、對后進生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學稱贊他們，嫌棄他們。3、面對淘氣掏蛋的同學時，老師肯定要有耐性和涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。4、不要輕易給后進同學貼標簽。共性強的同學會從今記恨在心，與老師關(guān)系日漸疏遠；心理承受力量差的同學會自報自棄，從今萎靡不振。因此老師在批判同學時肯定要慎言。5、不要總將后進生與學習好的相比。人都有個瓜子大的臉，當老師在公開場合屢此批判某位同學時，同學的第一次反映是沒面子，其次次反映是對老師有誠見，第三次反映就是敵視。六、真正關(guān)愛同學，予以真愛1、只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、關(guān)心他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿意，萌發(fā)向上的動力。作為老師面對后進生，必需要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感溝通，同學自然便親其師，信其道了。2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。3、不要只關(guān)注學習好的，忽視了后進生的存在。我們?？吹侥澄缓筮M生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表現(xiàn)。好同學大部分表現(xiàn)不錯，無需老師操勞，但后進生由于得不到確定，他們更渴望得到老師的關(guān)愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈