第5單元 觀察物體

第5單元觀察物體（一）第單元

課時教案教用觀察物體(一第時

觀察物體【教學內(nèi)容】教材第68頁例1及一做,練十六第題。【教學目標】1.學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形、位置關系和交換的過,步體會到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.學生會辨認簡單物體從不同的置觀察到的形,培養(yǎng)學生的空間觀念。3.通過觀察、操作等實踐活,養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力?！窘虒W重點】從不同的位置觀察物體,看到物體的形狀可能是不同的,初步體會局部與整體的關系。【教學難點】辨認從不同側面觀察到的物體形會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置?！窘虒W準備】熊貓玩具、汽車玩具PPT課件教學過程一、游戲激,引入新課1.同們喜歡做游戲嗎講課我們一起來做個小游戲?，F(xiàn)在老師發(fā)出口令同學們用手指頭指向自己為中心的方位。準,始!口令:正面在哪里?在哪里側面在哪里?在哪里上面在哪里?在哪里2.導新課。剛才同學們指向得非常正確。今天我們要從這些不同的方位去觀察同一個物體。我們會發(fā)現(xiàn)什么呢?起來看一看!二、觀察實,探究新知1.構新知。

教師批注

課時教案教專用

二年級數(shù)學上·新課（人）(1)本位觀察。①請同學們拿出熊貓玩具放在桌面,組內(nèi)的同學一起觀,且說出自己在座位上所看到的熊貓玩具的形狀。②小組匯報看的是什么形?(PPT課出示)從前、后、左、拍攝的熊貓玩具的照,學生說一說自己看到的形狀和屏幕上的哪張照片是一樣的。③你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的同學看到的形狀相有的同學看到的形狀不同(2)換位觀察。①請學生交換座,熊貓玩具不,再觀察說一說自己在新座位上所看到的熊貓玩具的形狀。②學生回答后讓其回到原位。③你有什么發(fā)現(xiàn)?教師小結交換位置觀察,看到熊貓玩具的形狀也不一樣了。(3)全面觀察。①先讓學生坐在不同的位置上觀察熊貓玩,說說自己看到的熊貓玩具的形狀。②教師用PPT課件展示熊貓玩具轉一圈的畫讓學生根據(jù)看到的畫面判斷觀察者的位置。③完成教材第68頁例1。2.合探究。教師先將汽車玩具擺放在桌子,再請每一個同學從自己所在的位置描述自己所看到的汽車玩具的形狀。教師同時用PPT課件出示圖片請學生判斷。三、鞏固練習教材第68頁“一做”“習六”第。四、課堂小結今天我們學會了從前、后、左、右觀察物,道了在不同的位置觀察同一物體的形狀可能是不一樣的。在生活,我們處處都要留心觀察做個勤于觀察的好學生,就發(fā)現(xiàn)許許多多的數(shù)學知識。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。

第5單元觀察物體（一）【板書設計】

課時教案教用【教學反思】[成功之處新教材強調(diào)“以人為本注重學生的主體性。因此,我采取了4人為組的合作學習方,創(chuàng)造性地使用了教材上觀察熊貓玩具這一例,每個小組準備此玩具,然后讓學生分3個次進行觀察①位觀察②換位觀察③全面觀察。始終圍繞“讓學生自主參與、深刻體驗”這一宗旨,學生單獨學習和小組合作學習結合起,增強他們的自主意識,引導學生主動探,經(jīng)歷新知探索的全過程。[不足之處低年級學生由于年齡比較,所以課堂氣氛比較活躍,但是卻不好控制。課堂內(nèi)容較,因此浪費較多時間。[再教設計再教時要強對學生活動的指,要做到有序進行。增加教學內(nèi),設計不同的練習。第時

觀察立體圖形【教學內(nèi)容】教材第69頁例2、例3,練習十第2,3,5題?！窘虒W目標】1.通過觀察簡單立體圖形的活,使學生理解從不同方向觀察到的物體的形狀可能是不同的。2.通過對立體圖形的觀,使學能夠辨認從立體圖形的正面、側面、上面觀察到的形狀。3.培養(yǎng)學生的空間想象能力和思能力?！窘虒W重點】使學生學會辨認從不同方向觀察物體的形狀。【教學難點】

課時教案教專用由立體圖形的三個面判斷立體圖形的形狀?！窘虒W準備】PPT課件、若干立體圖形。教學過程一、復習準備

二年級數(shù)學上·新課（人）教師批注看到的是(),

看到的(),

看到的是()。二、復習舊,導入新知1.分教師準備的各種立體圖形說出它的名稱和特點。2.今我們一起觀察這些立體圖。三、合作交,探究新知1.小合作從前、后、左、右、、下不同位置觀察長方體的形狀。①讓學生觀,記住看到的形狀。②小組匯報交流,集體訂正。要求學生把看到的形狀對照大屏幕上的圖(課件出示長方)說一說。③小結從同的位置觀察同一物看到的圖形可能是不同的。2.假交換位置觀察長方體的形。如果你坐在長方體的前方,閉上睛想象一,看到的會是什么形狀左呢上呢教師指名三名學生到講臺前示范。然后讓他們說一說自己看到的長方體的形狀。3.(PPT課出示例2的主題圖學生獨立解決問題。

第5單元觀察物體（一）

課時教案教用4.歸總結。①同一個人從前面、左面、上面看到的長方體的形狀不一定相同。②不同的人站在同一位置看到的長方體的形狀相同。③從上面觀察物體的方法與從其他位置觀察物體的方法相,是眼睛要直視所要觀察的面。5.再樣子分別觀察正方體、圓和球。(1)要求學生先獨立觀察然后在組內(nèi)交流自己看到的這些物體的形狀。(2)想象驗證(從不同的方向看立圖。(3)小結從正前方、左方、上方觀察正方,都是正方形從某個方向觀察長方體有能是長方形也可能是正方;從某個方向觀察圓柱有能是長方形或圓;從任一個方向觀察都是圓形。四、猜想驗,揭示規(guī)律1.知了什么(PPT課出示例3的題)(1)看到立體圖形的一個,判斷個立體圖形的形狀。①PPT課出示一個正方形。②教師說明這是立體圖形的一個這個立體圖形是我們學過,讓學生猜猜看是什么。(2)可能是什么?①小組討論。學生可能說a.可能是正方,因正方體的每一個面都是正方形b.可能是長方,因為長方體有兩個面可能是正方形。②匯報。(3)猜得對不對?用具體的立體圖形進行驗證。2.小結:只看到物體的一個,不判定這個立體圖形是什么樣的。五、鞏固練習“練習十六”第2,3,5題。六、課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲都到了什么知能和同學們交流一下?七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。

課時教案教專用【板書設計】

二年級數(shù)學上·新課（人）【教學反思】[成功之處從學生已有的知識層面出,讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、研究數(shù),感受到生活中處處有數(shù),這是很有必要的。學生通過親自觀察立體圖,根據(jù)自己的實踐感悟到從不同的位置觀察立體圖,所看到的形狀可能是不同并且能用恰當?shù)恼Z言描述物體的相對位,在頭腦中形成立體圖形的初步輪這樣在培養(yǎng)學生空間觀念的同,也培養(yǎng)了學生的思維能,還提高了學生的動手操作水平。在例2的學,教師組織學生察、想象、驗證還把四種立體圖形的觀察結果進行了整體的歸納,這樣既幫助學建立了立體圖形的完整表,能提高學生分析、歸納的能力。對于例3的學采的