淺談《機械制造基礎(chǔ)》的教學方法改革

淺談《機械制造基礎(chǔ)》的教學方法改革淺談?機械制造根底》的教學辦法改革

高等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)具有根本專業(yè)理論知識和具有一定實際操作技能的應用型人才。?機械制造根底》是機械機電專業(yè)重要的一門專業(yè)課程，其內(nèi)容波及面非常廣，除緒論之外，分為項目材料及金屬材料成行、互換性與測量、機械加工工藝根底、機械制造工藝設(shè)計四篇，共14章。其目的是使學生獲得最根本的理論知識，為以后專業(yè)課學習和社會就業(yè)打下根底。近年來，針對高職學生的實際特點，為了提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，本文針對在教學過程中出現(xiàn)的問題進行了探索。

一、傳統(tǒng)機械制造根底教學模式存在的一些問題

〔一〕照本宣讀的教學。教師在課堂上讀書，就算有的教師使用多媒體教學，也只是把原先應該寫在黑板上的內(nèi)容，加點圖片再搬上屏幕，其實沒有本質(zhì)的變化。

〔二〕理論與實際操作環(huán)節(jié)的脫節(jié)。一個章節(jié)的內(nèi)容結(jié)束后，學生仍然不知道所學的東西是什么？就好比機械加工辦法和裝備這章節(jié)，很多學生學完之后都不知道車床是什么，活生生地應驗了在書本上開車床這句話。

〔三〕短少對學生學習興趣的培養(yǎng)。專業(yè)理論課程的學習是非常干燥的，且要求學生具有較好的理論根底、一定的空間想象力和較強的知識應用能力，而這些恰恰是高職生最不足的，他們大多在有升學壓力的初中學習興趣都不高，更何況來到職業(yè)學校他們有的對學習持有消極態(tài)度。所以在傳統(tǒng)教學模式下的課堂教學中很難看到活潑的氛圍和學生積極向上的學習心態(tài)，看到的是學生對專業(yè)理論課程學習的興趣丟失。

二、教學辦法改革的措施

〔一〕學習興趣

興趣是最好的老師，由于?機械制造根底》根本概念及理論知識多、波及面廣，對學生來說學習難度大且感覺干燥，難理解，因此在教學過程中培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的。

1.調(diào)動學習的主動性。因為該課程傳統(tǒng)教學是比擬乏味的，所以我根據(jù)課程內(nèi)容特點，選擇適宜的教學辦法。在實踐過程中引進根本概念、理論知識，示例：講解自由鍛造時，先讓大家說說看武俠劇時里面鑄劍的情節(jié)，應為班級男生居多，所以對這個話題很感興趣，調(diào)節(jié)學習氛圍，然后講拔長工序時，通過視頻了解，并且在課堂上利用橡皮泥做演示，形象地展示拔長的全過程，并在展示過程中提醒學生注意橡皮泥的變化，順利得出拔長的概念和特點，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.利用生產(chǎn)現(xiàn)場教學培養(yǎng)興趣。?機械制造根底》具有實踐性強的特點，教師可適當安頓學生到實際現(xiàn)場參觀，了解實際生產(chǎn)的步驟與辦法，從而提高學習興趣。示例在講解車削加工時，我?guī)е鴮W生去車床加工車間，讓學生認識了解車床設(shè)備、車刀及典型零件加工過程，感性認知加工辦法，理解機械制造業(yè)，提高學生的學習興趣。

〔二〕教學辦法

良好的教學辦法是教師完成教學任務的重要伎倆。教學辦法要具有一定的獨特性，不能限于提問與講解，而是多種辦法相結(jié)合的巧妙運用，使教學過程具有新穎、發(fā)明性，讓學生充沛發(fā)揮想象力，示例：在概述砂型鑄造的工藝過程時，設(shè)問：“把加熱融化的蠟注入各種不同形狀的容器中，我們會得到什么？〞讓學生想象金屬加熱到一定溫度會融化成液體，而型砂可以塑造出各種腔體，則，我們將熔融的金屬液體注入砂型型腔，待其冷卻后就可得到各種不同形狀的金屬毛坯件，從而得出鑄造的定義，了解鑄造的過程。

1.多媒體教學辦法。?機械制造根底》實踐多、重點多、內(nèi)容多、抽象性高，只憑理論講解很干燥、抽象，學生理解費勁，產(chǎn)生不了興趣，只有充沛利用現(xiàn)代計算機多媒體及加工視頻動畫演示教學辦法，進行生動、圖文并茂的教學資源，在直觀察看變化過程中學習思考，真正做到把教學課堂、實踐基地、課外教學連成一線，將抽象的知識形象化、具體化、生動化，才能使學生更有深度地掌握好該門課程。示例在學習板料沖壓這一章節(jié)時，首先讓學生觀看金屬成形工藝車間的錄像，將整個過程簡潔明了地展現(xiàn)在學生眼前，這樣學生印象深刻，更容易理解和掌握所學知識。

2.有臺階的課堂教學。在學習新內(nèi)容時，教師要做好備課工作，對所講內(nèi)容知識要全面掌握，這樣在教學過程中才會得心應手，才能關(guān)注學生聽課的情緒變化，適當添加情感與豐盛的語言，激發(fā)學生的學習熱情，大膽發(fā)揮想象。講課內(nèi)容要做篩選，對簡單的內(nèi)容粗略講解，讓學生自己感受理解；對重難點多加分析指導、理據(jù)清楚，讓學生思路清醒、易懂，并配合一些實際操作，加深學習印象，讓內(nèi)容具有一定的階梯，分清重點、難點，讓學生一步一步走向成功，重點內(nèi)容可以采用生產(chǎn)實例、圖表與簡練的語言講解，多講授生產(chǎn)實例，提高課堂教學的生動性。示例：如在講解車削加工平安這一節(jié)時，可以舉一些平安實例：在車間某學生在對刀過程中，應為不專心導致撞刀，幸好沒有受傷，但是自己嚇呆了。如把某車間一位值班的女工人，在工作中頭發(fā)沒有盤起，結(jié)果頭發(fā)被轉(zhuǎn)動的工件纏住，導致頭皮受傷。從這個危險實例看出，車工工作女生一定要扎起頭發(fā)，帶好帽子，注意平安生產(chǎn)。

3.備課統(tǒng)一。機械制造根底這門課程，內(nèi)容大，范圍廣，設(shè)計的專業(yè)知識點很多，每個專業(yè)教師上課的辦法均有自己的特色，特別是經(jīng)驗豐盛的老前輩，知道整本書哪些章節(jié)最重要、學習起來有難度，哪些章節(jié)學生學的時候很感興趣，運用適當?shù)慕虒W辦法之后效果最好；而年輕的老師雖然沒有經(jīng)驗，但是想法新穎，敢于創(chuàng)新，這時集體的力量就起到非常大的作用，兩者一起進行教學辦法的選取、課件的制作等，最后大家一起共享，這樣就能很好地保證教學質(zhì)量。

4.樹立學生的學習信心。職業(yè)學院的學生大多根底知識不扎實，學習態(tài)度、學習辦法存在問題，知識接收比擬慢、學習目標不明確、厭學等，再加上專業(yè)課程較干燥，則對于教師來說，首先要充斥愛心，和學生建立良好的師生關(guān)系，以平常心看待他們的長處和短處，多激勵學生、肯定他們的現(xiàn)在，告知學生不要一遇到困難就退縮，不要還沒有學習就先入為主地覺得自己不行、肯定學不好。示例我每節(jié)課最后會給學生羅列出五六個今天課堂上所學習的重點內(nèi)容，然后讓學生用自己的話總結(jié)并背誦，并當場搶答，答復正確者加分，讓學生獲得成功的喜悅，他們就會動力十足，這樣樹立他們的信心，才能使學生對專業(yè)課產(chǎn)生興趣。

5.理論聯(lián)合實際。職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學生的實際動手能力，通過實踐性的教學促進理論教學。在教學過程中，充沛利用校內(nèi)實訓車間，盡可能地組織學生到有關(guān)車間進行現(xiàn)場教學，以獲得更多的實際認知。示例在學習機械加工辦法和裝備這一章節(jié)時，帶著學生去車間看實訓老師如何加工機械零件；在學習車刀這一章節(jié)內(nèi)容時，把學生帶去車間看很多種類的車道，學生就知道整體式、焊接式、機夾式、等這些車刀形狀特征和應用。示例在講到模具砂輪時，我?guī)Я藥讉€磨刀的砂輪，還有學生都認識的砂皮，形象直觀地講解了