特色學(xué)科對(duì)地方院校發(fā)展的作用

特色學(xué)科對(duì)地方院校發(fā)展的作用特色學(xué)科對(duì)地方院校開展的作用摘要分析了科學(xué)研究在地方高校特色學(xué)科建設(shè)中的重要性,聞述了科研對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科改造、促進(jìn)特色學(xué)科、帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科開展及增強(qiáng)效勞地方經(jīng)濟(jì)能力等作用，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)科學(xué)研究需解決的科研目標(biāo)定位,科研環(huán)境和團(tuán)隊(duì)精神問題，提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞科學(xué)研究地方院校特色學(xué)科開展

地方高校是國(guó)家高等教育體系中的一支重要力量。與國(guó)家重點(diǎn)高等院校一樣，承當(dāng)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、產(chǎn)出高水平科研成果和為地方經(jīng)濟(jì)效勞這三大任務(wù)。學(xué)科是高等院校進(jìn)行教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的根底，亦是衡量高校總體水平的一個(gè)重要標(biāo)志。作為國(guó)家科教隊(duì)伍的一員,地方高校更側(cè)重于地方特色?？茖W(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容,它帶有明確的目標(biāo)和特色。進(jìn)行科學(xué)研究，可以充沛利用高等院校的科技資源,產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果,推動(dòng)著理論和技術(shù)創(chuàng)新,推動(dòng)高等院校特色學(xué)科的建設(shè)和開展,為完成國(guó)家賦予高等院校的三大任務(wù)發(fā)明更好的條件。因此,正確認(rèn)識(shí)科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)系和作用,是非常重要的。

1科學(xué)研究在地方高校特色學(xué)科建設(shè)中的重要性

學(xué)科建設(shè)是根據(jù)科學(xué)的開展和社會(huì)的需要，依據(jù)學(xué)科自身的開展規(guī)律，有意識(shí)地對(duì)學(xué)科開展進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科是高等院校進(jìn)行高級(jí)人才培養(yǎng)和開展科學(xué)技術(shù)文化的重要根底,是高等院校的根本元素。一所大學(xué)如果擁有自己獨(dú)具特色的學(xué)科，就會(huì)在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上產(chǎn)生影響,就會(huì)在社會(huì)上立足。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就要在合乎高校三大任務(wù)的前提下突出重點(diǎn)，突出特色。鑒于歷史、區(qū)位、人才、經(jīng)費(fèi)等多方面的原因,地方高等院校有著自身一定的特色和缺乏。因此,她在學(xué)科建設(shè)上更應(yīng)注意將自己的特點(diǎn)與社會(huì)開展的需求相結(jié)合,突出自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短，來加強(qiáng)自己獨(dú)具特色的學(xué)科建設(shè)，并以此帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

長(zhǎng)江大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上本著“支持重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色、提高水平〞的原那么，確立了以“石油科技〞、“江漢平原澇漬地開發(fā)〞、“楚文化〞研究為三大特色學(xué)科。也正是有了這三大學(xué)科的建設(shè)，不僅使學(xué)校在“油藏描述〞、江漢平原澇漬地綜合開發(fā)上取得了突破性進(jìn)展，在荊州古城墻野生植物愛護(hù)方面做出了重要的奉獻(xiàn)；還帶動(dòng)了學(xué)校其他學(xué)科的建設(shè)和開展，取得了顯著成績(jī)。僅在2022年里，長(zhǎng)江大學(xué)就獲得湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，湖北省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)和科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，居湖北省屬高校獲獎(jiǎng)成果數(shù)之前列。

2科學(xué)研究在特色學(xué)科建設(shè)中的作用

2.1為傳統(tǒng)學(xué)科的改造增添新的動(dòng)力

傳統(tǒng)學(xué)科是原有學(xué)科經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)，多年開展的產(chǎn)物。它有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有著一定的局限性，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的開展，傳統(tǒng)學(xué)科的局限性日漸突出，各種各樣的矛盾會(huì)日漸鋒利。要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，必須加強(qiáng)科學(xué)研究，充實(shí)新的內(nèi)容，不斷開展，才能適應(yīng)日益加快的社會(huì)開展和科技進(jìn)步的形勢(shì)。“農(nóng)業(yè)水利土資源利用〞是設(shè)在長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院的一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，也是一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科。在學(xué)科建設(shè)中，該學(xué)科人員緊緊抓住“江漢平原四湖澇漬地改造與綜合開發(fā)〞的科研課題，對(duì)以四湖澇漬地進(jìn)行了深入研究，探索出了以四湖澇漬地特征為代表的南方易澇易漬的中低產(chǎn)田治理與開發(fā)利用的理論與技術(shù)體系，研究出“對(duì)同類型的區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)開發(fā)具有重要價(jià)值〞的成果。在該項(xiàng)科研活動(dòng)的過程中，工程承當(dāng)者既充沛地應(yīng)用了“農(nóng)業(yè)水土資源利用〞學(xué)科的理論及相關(guān)知識(shí)，又通過研究、探索出了一些新的理論和技術(shù)，使400多萬(wàn)hm2次的易澇易漬的中低產(chǎn)田受益，產(chǎn)生了6億多元的經(jīng)濟(jì)效益，也充實(shí)了該學(xué)科的內(nèi)涵，為其他學(xué)科建設(shè)提供了良好的范例。

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2.2促進(jìn)相關(guān)學(xué)科共同開展

科學(xué)研究是學(xué)科重要的生存空間。特色學(xué)科建設(shè)需要相關(guān)學(xué)科及科學(xué)研究的參與、滲透和支持，其間的關(guān)系密不可分。高水平的科學(xué)研究和眾多相關(guān)學(xué)科的參與能起不同層次、不同學(xué)科的知識(shí)碰撞，產(chǎn)生新的知識(shí)火花，產(chǎn)出新的科技生長(zhǎng)點(diǎn)，獲得新的生長(zhǎng)空間，從而更好地促進(jìn)其學(xué)科建設(shè)。在“農(nóng)業(yè)水土資源利用〞的學(xué)科建設(shè)過程中，學(xué)科的建設(shè)者積極爭(zhēng)取并參與各種相關(guān)的科學(xué)研究工作，獲得了一些建設(shè)條件。該學(xué)科共主持承當(dāng)國(guó)際合作工程1項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家科技部等資助工程及湖北省自然科學(xué)基金、湖北省重大科研工程、湖北省重點(diǎn)攻關(guān)工程10個(gè)，湖北省教育廳資助工程12個(gè)，研究經(jīng)費(fèi)到達(dá)350萬(wàn)元，加上日方的總援助金額6.5億日元，該學(xué)科5年間擁有的科研經(jīng)費(fèi)總額到達(dá)788萬(wàn)元。在研究過程中，研究者將作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)溶入，相關(guān)學(xué)科也有人員參與，均有了較好的收獲：取得一批具有世界先進(jìn)水平的研究成果，先后獲得湖北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外發(fā)表研究論文100多篇，出版著作2部、教材4部。作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等學(xué)科也在這一系列的研究中獲取了大量資料，產(chǎn)生了澇漬特定背景條件下的新理論及新技術(shù)。這樣既支持了“農(nóng)業(yè)水土資源利用〞學(xué)科，也豐盛了自己。這樣的合作不僅促進(jìn)了“農(nóng)業(yè)水土資源利用〞的學(xué)科建設(shè)，也促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科建設(shè)與開展。通過科學(xué)研究的磨練和相關(guān)學(xué)科力量的參與，使該學(xué)科及相關(guān)學(xué)科組成的學(xué)科群的建設(shè)都有了長(zhǎng)足的開展，并為我校走向全國(guó)、占領(lǐng)全國(guó)濕地農(nóng)業(yè)資源環(huán)境愛護(hù)與利用的制高點(diǎn)打下了較堅(jiān)實(shí)的根底。

2.3科學(xué)研究促進(jìn)特色學(xué)科開展，更好效勞于地方經(jīng)濟(jì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科教興國(guó)使高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，地方院校也在其列。地方院校通過加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)生更多的科研成果，將學(xué)科的研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，可以更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞，學(xué)科建設(shè)也才能找到自己的立足點(diǎn)，獲得廣大的開展前景。在長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)科建設(shè)過程中，這種事例不時(shí)可見。如農(nóng)學(xué)院的作物遺傳育種學(xué)科在建設(shè)過程中，始終注重科研與生產(chǎn)相結(jié)合，在生產(chǎn)實(shí)踐中尋找課題，進(jìn)行科研，又將研究成果迅速推廣到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，取得了良好的效果：該學(xué)科培育的大麥品種“鄂啤2號(hào)〞分別于1989年和1992年通過湖北省和四川省品種鑒定；啤飼兼用大麥“鄂啤5號(hào)〞也于1993年通過湖北省品種鑒定；我國(guó)第一個(gè)利用輻射育種成為種植面積上百萬(wàn)畝的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗棉花品種“鄂棉15〞于1990年通過省作物品種審定委員會(huì)審定命名；育出了棉花高產(chǎn)、抗病、抗蟲新組合“HZ101〞和“HZ401〞；在水稻方面，選出了早熟、高產(chǎn)、抗病三系雜交稻“汕優(yōu)8號(hào)〞，早熟、優(yōu)質(zhì)秈稻品種“青草早〞，野敗型雄性不育系“溫線早A〞和秈型光敏感核不育系“湖農(nóng)5s〞；同時(shí)還先后選育出油菜“鄂油長(zhǎng)莢〞、“鄂農(nóng)82矮蠶豆〞、大豆“鄂豆6號(hào)〞以及紅麻、苧麻新品系和雜交水稻新品系1-94、1-161等共計(jì)18個(gè)品種〔系〕，累計(jì)推廣面積200多萬(wàn)hm2，增加經(jīng)濟(jì)效益15億元。

3加強(qiáng)科學(xué)研究需要注意的幾個(gè)問題

3.1目標(biāo)定位

科學(xué)研究需要大量的人力、物力投入，目標(biāo)越大、投入越多。限于地方高等院校的現(xiàn)狀，在運(yùn)用科學(xué)研究策略促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)的策略中也有一個(gè)目標(biāo)定位問題。大目標(biāo)雖然有可能產(chǎn)出大的成果，但假設(shè)目標(biāo)定得太高，難以到達(dá)，那么反而會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)效應(yīng)，從而影響這一策略的繼續(xù)實(shí)施。從現(xiàn)實(shí)與超前兩方面綜合考慮，應(yīng)考慮所有現(xiàn)實(shí)條件〔含現(xiàn)實(shí)可利用的條件〕為上限，這樣較為穩(wěn)妥。

3.2科研環(huán)境

科研環(huán)境包括進(jìn)行科學(xué)研究所需的硬環(huán)境和軟環(huán)境。前者包括進(jìn)行科研所需的設(shè)備，資金、物質(zhì)的匯合，后者包括保障科研工作順利進(jìn)行所需要的規(guī)章制度及相應(yīng)待遇等。要實(shí)施科研強(qiáng)學(xué)科、強(qiáng)專業(yè)、強(qiáng)學(xué)校的戰(zhàn)略，必須要從大局著眼，從戰(zhàn)略的高度來組織、實(shí)施這一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目。實(shí)施單位亦要在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，充沛考慮科研硬環(huán)境和軟環(huán)境的建設(shè)，在硬環(huán)境方面，可以在研究的主要方向上進(jìn)行設(shè)備的整合，或集中財(cái)力解決一定關(guān)鍵設(shè)備，亦可以“借般出海〞，借用、租用有關(guān)單位的設(shè)備，在軟環(huán)境方面，要制定相應(yīng)激勵(lì)政策，使具有科研能力的人員人人思科研、人人愿科研、人人能科研。

3.3團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是組織眾多科研人員進(jìn)行攻關(guān)的一個(gè)重要條件。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，眾多科研人員能夠匯合在某一個(gè)旗幟下各自找到自己的位置，群策群力地向著同一個(gè)方向努力，成攻的把握就大，出成果、出大成果的希望亦較大，反之那么不然，要從各個(gè)方面努力，使匯合的科研人員都能有事干，能干事。不然，只靠單干戶、“夫妻店〞是很難再成氣候的。與國(guó)家重點(diǎn)院校相比擬，地