《幼兒行為習(xí)慣的家庭教育研究6900字（論文）》

幼兒行為習(xí)慣的家庭教育問題及策略研究TOC\o"1-3"\h\u16343前言 127618一、家長(zhǎng)的觀念對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響 2786二、“生活習(xí)慣”和家庭教育 211838（一）“生活習(xí)慣” 221105（二）家庭教育 219681（三）習(xí)慣養(yǎng)成 224556三、家庭教育中培養(yǎng)習(xí)慣存在的問題 314697（一）幼兒的父母沒有正確的教育觀念 326627（二）幼兒父母缺乏科學(xué)的教育方式 34660（三）幼兒缺乏良好的家庭教育 331762四、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣存在問題的原因分析 39686（一）家庭環(huán)境因素 420575（二）家長(zhǎng)不與幼兒園進(jìn)行合作教育 432631（二）家長(zhǎng)自身因素 413186五、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)策略 411036（一）轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的教育理念 5169121、定期舉辦專家教育進(jìn)座 564262、設(shè)立“家庭教育圖書館” 5165713、社區(qū)舉辦家長(zhǎng)交流會(huì) 5585（二）以身作則，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境 66205（三）提升家長(zhǎng)教育能力，科學(xué)教育幼兒 6314131、開辦家長(zhǎng)指導(dǎo)咨詢中心 625022、編輯家長(zhǎng)手冊(cè) 63797六、結(jié)束語(yǔ) 710192參考文獻(xiàn) 7摘要：幼兒期是個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，在此期間，幼兒接受的教育可以在生活的各個(gè)階段發(fā)揮作用。在幼兒成長(zhǎng)的過程中，父母是他們的第一任老師，父母教育也是幼兒生活教育的起點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，父母要養(yǎng)育子女的身心健康，社會(huì)在不斷發(fā)展，家庭教育越來越重要和熱情。家庭教育是從許多方面促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的一種重要方式，因?yàn)樵谟變旱牧己眯袨榱?xí)慣方面，家庭教育在與幼兒相同的家庭教育會(huì)議上得到了廣泛討論。本論文旨在分析幼兒在家庭教育中良好的行為習(xí)慣所存在的問題，以提出相應(yīng)的解決方案。關(guān)鍵詞：幼兒行為習(xí)慣；家庭教育；生活教育前言在《辭源》中，“習(xí)貫”是習(xí)慣第一個(gè)寫作方式。舊貫和舊常是它的兩層含義，據(jù)《漢書》第48卷：《賈誼傳》記載，孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！爆F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典定義：不斷地接觸到新的情況，比如習(xí)慣變得自然，需要逐漸適應(yīng)它們。需要長(zhǎng)期發(fā)展且不能輕易更改的行為，趨勢(shì)或社交方式。根據(jù)《教育詞典》，習(xí)慣是自動(dòng)行為模式，會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷重復(fù)練習(xí)而形成，不需要熱情的努力或監(jiān)督。中文百科全書，中文字典，通過重復(fù)或重復(fù)練習(xí)將“習(xí)慣”定義為固定的和期望的行為?！昂?jiǎn)而言之，習(xí)慣與您通過重復(fù)活動(dòng)逐漸思考和做事的方式相同或相似。根據(jù)牛津英語(yǔ)詞典，習(xí)慣是固定的或定期的。習(xí)慣或例行行為，尤其是那些難以消除的行為或常規(guī)行為。因此，我們可以看到習(xí)慣對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有影響。在個(gè)體方面，習(xí)慣是個(gè)體獲得的自動(dòng)行為，反應(yīng)傾向和行為方式，是個(gè)體身體條件反射的體現(xiàn)。在社會(huì)方面，習(xí)慣很普遍，是人們長(zhǎng)期生活中形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為和反應(yīng)傾向。朱志賢主編的《心理學(xué)詞典》（1989）的定義代表了心理學(xué)領(lǐng)域的觀點(diǎn)。習(xí)慣是在某些情況下自動(dòng)執(zhí)行某些操作的人員的需求或特殊傾向。無論習(xí)慣是好是壞，心理學(xué)認(rèn)為，除了手術(shù)之外，行為也是一種習(xí)慣，所有行為都可以說是一種習(xí)慣。從心理學(xué)上講，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)定聯(lián)系。人們通過行動(dòng)來表現(xiàn)自己，人們的生活習(xí)慣如何。沒有習(xí)慣是天生的，但它們是慢慢形成的。有兩種類型的原因和形成方法。一種是由有意識(shí)地和無意識(shí)地重復(fù)相同的行為引起的，另一種是在有意識(shí)的練習(xí)過程中形成的。由于幼兒的年齡和外部因素在習(xí)慣養(yǎng)成中起著重要作用，因此，幼兒教育工作者能夠有效地增強(qiáng)幼兒的良好習(xí)慣，并最終將其養(yǎng)成養(yǎng)成習(xí)慣，因此您需要對(duì)孩子產(chǎn)生有效的外部影響。在教育中，習(xí)慣是一種行為練習(xí)模式，與執(zhí)行自動(dòng)行為的需求相關(guān)。這種行為通常意味著有一定的趨勢(shì)和要求，例如飯后洗手后洗手。習(xí)慣是針對(duì)特定情況下的人們的自動(dòng)行為系統(tǒng)。從以上概念，不難理解習(xí)慣是有意識(shí)的，固定的行為一旦形成就無法輕易改變。一、家長(zhǎng)的觀念對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響家長(zhǎng)是家庭教育的主要執(zhí)行者，需要注意自己的行為。父母為孩子樹立榜樣，他們的言行對(duì)他們有微妙的影響。父母的教育行為在孩子的行為中起主導(dǎo)作用和榜樣作用。不正確的父母價(jià)值觀會(huì)使孩子更容易失去性格，包括態(tài)度，品格精神和行為習(xí)慣。父母對(duì)孩子的過度寵愛會(huì)導(dǎo)致孩子的異想天開和極端行為。當(dāng)父母過分約束和管教自己的孩子時(shí)，他們就會(huì)變得暴力無動(dòng)于衷。因此，父母教育對(duì)孩子行為的影響也很明顯。二、“生活習(xí)慣”和家庭教育由于知識(shí)水平和思想觀念與我們存在極大的差異，導(dǎo)致幼兒缺少良好的生活習(xí)慣，希望本文的研究工作能幫助學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。（一）“生活習(xí)慣”在陳鶴琴看來，習(xí)慣包括生活、道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活方式是人們的基本習(xí)慣幼兒生活方式是一種行為，它是由對(duì)幼兒生活方式的反復(fù)實(shí)踐所得出來結(jié)論。幼兒的良好習(xí)慣是根據(jù)其身心發(fā)展的特點(diǎn)、良好的習(xí)慣以及首先，他們獨(dú)立管理自己的能力，也符合在科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐。良好的生活方式包括三個(gè)方面：飲食習(xí)慣、著裝習(xí)慣和睡眠習(xí)慣。良好的生活方式是建立合理的休息制度。根據(jù)孩子的年齡和個(gè)人情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、玩耍、上課、吃飯、睡覺等，使他的生活有規(guī)律，促進(jìn)身心發(fā)展。結(jié)合《3至6歲幼兒教育發(fā)展指南》，將生活習(xí)慣的研究擴(kuò)展到飲食習(xí)慣、著裝習(xí)慣，睡眠習(xí)慣和健康習(xí)慣。習(xí)慣是在實(shí)踐中獲得的一種行為，它與進(jìn)行某種自動(dòng)行為的必要性有關(guān)。這種行為往往與自己的喜好和需要有關(guān)，比如飯前洗手。習(xí)慣是人們?cè)谔囟ㄇ闆r下自動(dòng)做出的一系列動(dòng)作。由此可知，習(xí)慣是一種有意識(shí)的、持續(xù)的行為。一旦形成，改變就很難。（二）家庭教育所謂家庭教育，一直被認(rèn)為是父母的教育，特別是父母對(duì)子女的教育。換句話說，也是父母有意識(shí)地通過家庭習(xí)慣和自己的言行舉止來教育和引導(dǎo)父母和孩子?，F(xiàn)代概念的家庭教育是指家庭之間的相互影響和教育。（三）習(xí)慣養(yǎng)成“習(xí)慣養(yǎng)成”的本義是讓羊變得更好，也就是說，通過教育發(fā)展成為“好”的一面，“養(yǎng)”的過程就是讓人從野蠻發(fā)展到文明，從原始發(fā)展到現(xiàn)代，通過外在的修養(yǎng)。就個(gè)體而言，人類通過不斷的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，摒棄現(xiàn)有的不良習(xí)慣，繼承和保留良好的行為規(guī)范，最終在比較和選擇的過程中獲得人類生活所必需的良好習(xí)慣。因此，“培訓(xùn)”是外部培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)，是通過培訓(xùn)教育自覺形成素質(zhì)的過程。習(xí)慣形成是指學(xué)生的行為習(xí)慣在外界因素的引導(dǎo)下自我成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。重點(diǎn)是將外在的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為意識(shí)。習(xí)慣的形成包括好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成，如“壞習(xí)慣”。三、家庭教育中培養(yǎng)習(xí)慣存在的問題幼兒期是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人類的身心發(fā)展非常長(zhǎng)。因此，在幼兒時(shí)期讓孩子形成良好的生活行為習(xí)慣是非常重要的。（一）幼兒的父母沒有正確的教育觀念家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，如認(rèn)知錯(cuò)誤、虛榮和情感心理等。首先，父母通常認(rèn)為孩子的“服從”和“不服從”是衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，這是不科學(xué)的。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是徒勞的，主要體現(xiàn)在給孩子無限的衣食，這是不合理的。第三，父母在撫養(yǎng)孩子時(shí)會(huì)情緒化，但他們不知道的是，情緒化對(duì)待孩子會(huì)導(dǎo)致孩子的任性。（二）幼兒父母缺乏科學(xué)的教育方式研究表明，現(xiàn)代家庭教育的方法主要集中在兩個(gè)方面：腐敗的壟斷政治，同時(shí)具有補(bǔ)償性心理，其中幼兒具有這些心理。另一個(gè)要利用童年缺陷來幫助避免問題的方面受到父母教育和家庭教育的影響。無論孩子在自己的約束下有多大，都不能將孩子帶出視線。前者往往導(dǎo)致幼兒自大的心理，后者容易導(dǎo)致幼兒膽怯。（三）幼兒缺乏良好的家庭教育從孩子那里，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的陰影，這不僅是外表的問題，還是行為和心理的問題，這也是父母在孩子的心理上打下烙印的原因。父母通常不希望自己的孩子向父母學(xué)習(xí)壞東西。這將對(duì)他們的未來生活產(chǎn)生重大影響。尤其是在父母和親戚之間進(jìn)行的不和諧和重復(fù)性的討論可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生持久的影響，并給孩子的心靈留下陰影。因此，當(dāng)孩子的父母創(chuàng)造一個(gè)特別良好的家庭環(huán)境時(shí)，一個(gè)良好的家庭環(huán)境至關(guān)重要。四、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣存在問題的原因分析在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)社會(huì)中，社會(huì)的功利主義心理促使許多父母強(qiáng)調(diào)智力的重要性，從而忽視了對(duì)道德和行為，孩子們逐漸顯現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣，一些孩子學(xué)會(huì)根據(jù)面對(duì)的人來判斷自己能否展露不良的行為規(guī)范。（一）家庭環(huán)境因素學(xué)前時(shí)期是人類行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，包括智力、能力以及身心健康等，家庭作為幼兒的主要生活場(chǎng)所，父母是幼兒的監(jiān)護(hù)人，家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用，是家庭共育的主要內(nèi)部環(huán)境因素。家庭組織結(jié)構(gòu)的物質(zhì)條件、父母的文化水平和所采用的教養(yǎng)子女的習(xí)慣有很大的關(guān)系，因?yàn)楫?dāng)今許多家庭為獨(dú)生子女家庭，子女往往在家庭中處于核心地位，許多父母和祖父母對(duì)子女過于溺愛，教育程度低，順從要求低，使子女的行為習(xí)慣出現(xiàn)許多問題，體現(xiàn)在任性、叛逆、強(qiáng)烈依賴、不禮貌等方面。從而對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)、良好行為形成障礙。一個(gè)是期待成龍。有的家長(zhǎng)“盼子成龍”四川希望女成鳳的心理很嚴(yán)重，忽視了孩子真正喜歡而有效的啟蒙教育。許多父母把他們所有的期望都寄托在孩子身上，認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上。所以給孩子上各種各樣的“興趣課”，有的孩子周末比有的小學(xué)生、初中生忙，但效果不理想。二是太嬌慣了。除了望子成龍的父母之外，另一種父母就是對(duì)孩子過分溺愛，孩子想要什么就給什么，孩子想怎么做就怎么做；父母過度嚴(yán)格和溺愛，給孩子帶來的實(shí)際上是身心上的隱患和傷害。（二）家長(zhǎng)不與幼兒園進(jìn)行合作教育幼兒在家庭和幼兒園的行為習(xí)慣之間經(jīng)常是脫節(jié)的。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在幼兒園里是聽話、懂事的，在家里是任性、依賴、隨心所欲的。幼兒的表現(xiàn)之所以如此，原因在于幼兒園有嚴(yán)格的規(guī)范，幼兒園生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有科學(xué)合理的過程。而這些都不是在家里，父母放松放松的自由環(huán)境使得幼兒園孩子養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣被沖淡，因此，更加注重家庭互動(dòng)。僅僅在幼兒園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是不夠的。家庭和幼稚園必須朝同一方向調(diào)整、合作。影響幼兒行為習(xí)慣的因素的改善辦法。（二）家長(zhǎng)自身因素在當(dāng)今社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，這就導(dǎo)致大量的課外教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，而這種現(xiàn)象的發(fā)生與父母的教育理念是密不可分的。如果父母對(duì)孩子的期望過高，就會(huì)讓孩子承擔(dān)過大的學(xué)習(xí)壓力，從而出現(xiàn)逆反心理。作為孩子的第一任老師，所以，父母的生活習(xí)慣和性格對(duì)孩子的影響是潛移默化的。例如，父母不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒，毆打和罵人以及其他行為的方式會(huì)使孩子感到受到這種環(huán)境的影響。還有一部分父母會(huì)過分的寵愛孩子，就導(dǎo)致孩子形成自私任性的性格特點(diǎn)。五、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)策略幼兒教育作為我國(guó)教育事業(yè)中極為重要的組成部分，不僅影響著幼兒的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)幼兒性格和行為的培養(yǎng)起著重要的指導(dǎo)作用，值得深入研究。（一）轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的教育理念注意家庭教育。從理想上講，采取行動(dòng)促進(jìn)實(shí)施家庭教育的重要性。幼兒早期成長(zhǎng)教育不可或缺的一部分需要引起注意。在應(yīng)試教育的影響下，在傳統(tǒng)的家庭教育中，父母更加關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)以及孩子藝術(shù)技能的發(fā)展和提升，而家庭教育則著重于教育孩子的行為習(xí)慣。備受關(guān)注。家庭教育意識(shí)淡薄，缺乏家庭教育，幼兒行為過多或漠不關(guān)心。對(duì)于某些父母來說，由于這些誤解，對(duì)家庭教育的意識(shí)薄弱，家庭教育不足，孩子很難指導(dǎo)家庭在嬰兒行為中的積極作用，我們認(rèn)為注意力也會(huì)導(dǎo)致父母行為不當(dāng)，潛移默化地影響孩子，不鼓勵(lì)孩子的行為做出正確的決定。幼兒時(shí)期是幼兒行為指導(dǎo)的重要時(shí)期。如果您錯(cuò)過了關(guān)鍵時(shí)期，那么后期的行為教育和糾正將非常困難。因此，父母必須注意對(duì)孩子的行為指導(dǎo)，注意家庭教育，并做好正確的指導(dǎo)和示范自己的行為。必須對(duì)家庭教育中幼兒行為的指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)分類。應(yīng)注意家庭教育中的一些小缺陷，并且必須以科學(xué)的方式指導(dǎo)幼兒的行為。家庭教育需要將嚴(yán)格的要求與積極照料相結(jié)合，并采用科學(xué)教育方法來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，與膽小的孩子建立聯(lián)系很容易，因?yàn)槟荒苁褂脷蚝拓?zé)罵的方法來誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)地指導(dǎo)他們。只有當(dāng)父母面對(duì)家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣的影響并樹立正確的家庭教育觀念時(shí)，父母才能獲得對(duì)孩子行為的正確指導(dǎo)。1、定期舉辦專家教育進(jìn)座研究表明，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)有限，只能通過大眾媒體等方式了解家庭教育。很多家長(zhǎng)不了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律，忽視了孩子養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)刻。因此，家庭教育專業(yè)人士定期為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)的家庭教育講座，加深對(duì)培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)，提高孩子的教育觀念，起到糾正偏差的作用。講座結(jié)合家庭生活中孩子習(xí)慣的新鮮事例，講解孩子習(xí)慣的形成和培養(yǎng)路徑的重要性，有效幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握培養(yǎng)技能。2、設(shè)立“家庭教育圖書館”通過在該地區(qū)設(shè)立“家庭教育圖書館”，可以收集圖書的教育內(nèi)容，免費(fèi)出租給該地區(qū)孩子的家長(zhǎng)。家庭教育圖書館正在尋找周末的專業(yè)志愿者。家長(zhǎng)可以提供專業(yè)的輔導(dǎo)，方法簡(jiǎn)單有效，有實(shí)用的育兒知識(shí)。比如，為什么要注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一些關(guān)于孩子生活方式的歌曲，如何養(yǎng)成壞習(xí)慣和習(xí)慣等等。編輯的內(nèi)容受制于一些手動(dòng)的家長(zhǎng)知識(shí)。為了幫助家長(zhǎng)更好地了解教育，家庭教育技巧可以更有效地解決孩子常見的生活問題。3、社區(qū)舉辦家長(zhǎng)交流會(huì)社區(qū)可以創(chuàng)造所需要的條件，搭建家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，提供家長(zhǎng)溝通的場(chǎng)所。家長(zhǎng)們可以通過討論教育困難和分享育兒經(jīng)驗(yàn)來相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以樹立科學(xué)的教育理念，培養(yǎng)孩子良好的生活方式和育兒技巧，相互補(bǔ)充、相互推薦。父母可以更有效地糾正孩子的壞習(xí)慣。父母帶著孩子有機(jī)會(huì)互相交流，為孩子樹立榜樣，互相學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以模仿這些那些教育生活方式正確的，以此來改變孩子本來就不健康的生活方式，不僅可以增強(qiáng)孩子與生俱來的善良還能讓孩子改變不良的習(xí)慣。（二）以身作則，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境父母要成為孩子們的榜樣。為了兒童的健康發(fā)展，必須創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭的環(huán)境必須納入家庭的日常生活。特別是父母可以在心理和物質(zhì)兩方面為家庭創(chuàng)造有利的環(huán)境。和諧友好的家庭環(huán)境有助于孩子和父母之間的溝通和互動(dòng)，形成正確的關(guān)懷價(jià)值觀。保持開放的態(tài)度，禮貌待人，尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母與家庭的和諧關(guān)系為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了濃厚的家庭氛圍。幼兒會(huì)經(jīng)歷和諧的人際關(guān)系，并會(huì)受到出生時(shí)的積極樂觀情緒的影響。但是，單親家庭的孩子和經(jīng)常吵架的孩子不能享受父母的完全愛，這不會(huì)導(dǎo)致生活習(xí)慣的積極發(fā)展和心理上的發(fā)展，對(duì)行為的發(fā)展產(chǎn)生很大的不利影響。本質(zhì)上，父母需要過分地喜歡，擔(dān)心，保護(hù)，過分嚴(yán)格，歧視子女，并避免對(duì)子女的不切實(shí)際和過高的期望。您應(yīng)該注意幼兒的挫敗感教育，克服困難，并培養(yǎng)應(yīng)對(duì)童年挫折的能力。作為父母，不要盲目地滿足孩子的要求，尤其是物質(zhì)上的要求，盲目地接受它們是對(duì)他們的照顧和良好的養(yǎng)育，但真正實(shí)現(xiàn)的目的是減輕孩子的艱辛和艱辛，增強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的信念。他們獨(dú)立，出于教育目的而自我完善。（三）提升家長(zhǎng)教育能力，科學(xué)教育幼兒1、開辦家長(zhǎng)指導(dǎo)咨詢中心目前，在國(guó)內(nèi)，很少有專家從事家庭教育指導(dǎo)，而父母在面對(duì)發(fā)展孩子的生活方式的教育問題時(shí)往往無法入手。有些父母必須聯(lián)系父母的學(xué)?；蚣抑幸越鉀Q他們解決孩子習(xí)慣的愿望，但是一些幼兒園父母的學(xué)校可以避免，并且父母的聯(lián)系僅限于形式，幼兒園老師的工作量，班級(jí)，許多孩子很難照顧每個(gè)孩子的生活方式。父母咨詢中心可以有效地解決這個(gè)問題，忙碌的父母可以通過電話向父母咨詢中心尋求幫助，而該咨詢中心則是為父母和孩子提供的。創(chuàng)造各種生活。父母指導(dǎo)和咨詢中心可以利用周末的時(shí)間專注于對(duì)外界的開放，并為大多數(shù)孩子的父母提供現(xiàn)場(chǎng)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。2、編輯家長(zhǎng)手冊(cè)當(dāng)父母面對(duì)“有問題的孩子”的習(xí)慣時(shí)，他們不知道如何及時(shí)，快速和有效地使孩子的不良生活方式，解決方案和“父母手冊(cè)”變得糟糕。解決相應(yīng)的問題。家長(zhǎng)手冊(cè)可以由