英語期末成績反思

WORD（可編輯版本）———英語期末成績反思在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z期末成績反思，歡迎大家分享。

英語期末成績反思1

在三年的英語教學(xué)中,我采取了多種方法來解決內(nèi)容多與課時少的矛盾。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生預(yù)習(xí)的方法是最好的。

首先，它提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使他們精通學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀點，是他們敢與開口，喜歡開口。從而提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，它提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)工作，讓他們自己面對新內(nèi)容，自己去體會，去發(fā)現(xiàn)問題，去解問題。同時，它還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次，它提高了學(xué)生的自學(xué)能力。它讓學(xué)生在沒有老師的狀況下自己去主動學(xué)習(xí)，思考問題。久而久之，它就會提高學(xué)生的自學(xué)能力。

有效的預(yù)習(xí)工作，還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。由于學(xué)生做了預(yù)習(xí)工作，聽課時他就會帶有針對性。對于他不懂的問題會特別留意，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

預(yù)習(xí)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多益處，但是學(xué)生對于預(yù)習(xí)工作并不極其重視。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

一、端正態(tài)度，充分認識到預(yù)習(xí)的重要性

不少學(xué)生不太重視課前預(yù)習(xí)，認為反正課堂上老師會詳盡地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費時間;也有的同學(xué)曾經(jīng)做過預(yù)習(xí)，但不得要領(lǐng)，沒有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學(xué)生意識到預(yù)習(xí)的重要性是首要問題。

二、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標

小學(xué)生對于預(yù)習(xí)工作是比較陌生的，因此他們需要老師賜予一定的指導(dǎo)。老師要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，以便他們更有效的預(yù)習(xí)。

三、預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記

做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補充和延伸。

四、課前預(yù)習(xí)要積極思考、大膽設(shè)疑

預(yù)習(xí)過程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會加深我們對語言材料內(nèi)容的理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會更加積極主動地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學(xué)習(xí)的效果。

總之，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個重要步驟，是他們科學(xué)學(xué)習(xí)必要的一步。

英語期末成績反思2

幾節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)了一種奇異的現(xiàn)象：在我的英語課堂上，學(xué)生是很少舉手回答問題的。是不敢?不會?還是不愿?帶著這個問題，我詢問了幾個學(xué)生，和請教了有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗的林老師。他們給出的答案令我找到了自己問題的所在。

初中階段的學(xué)生課上的積極性和主動性較初中時減弱，覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都是一樣的。或是存在僥幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會有其他同學(xué)回答。抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度。

問題出在了我對問題的設(shè)置上，太簡易的問題，學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。

針對以上兩點，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學(xué)活動中實踐，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和改進課堂教學(xué)效果。

渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和和手勢來組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松快樂的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學(xué)生多激勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要援助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。

讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。援助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

英語期末成績反思3

親愛的同學(xué)們，首先祝賀大家馬上就要進入中學(xué)階段學(xué)習(xí)了。上中學(xué)意味你們成長，很快你們就能夠自主生活與學(xué)習(xí)了?？墒?，中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)是完全不一樣的，也許大家需要一些適應(yīng)的時間。

英語學(xué)習(xí)的重要性，想必大家都體會許多，此處省略N個字，不多贅述。但是國內(nèi)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀并不是極其抱負。很多學(xué)生將英語學(xué)習(xí)當成是應(yīng)付考試的不得已而為之，這個出發(fā)點從一開始就是錯的，造成了很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的痛苦，甚至將英語視為虎狼。

英語學(xué)習(xí)有那么難嗎?不然。杭州教師李淵認為，每一門語言的學(xué)習(xí)都是豐富的，語言是無國界的，但它涉及了不同國度的文化、生活常識、及思維方式。只有真正的了解到這些，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。那么如何從始就能愛上英語學(xué)習(xí)呢?

李老師表示，從英美文化著手是一個不錯的方式，從一些簡易的英語漫畫書看起，到英文動畫電影的觀看，模仿和理解，一步步的對這門語言產(chǎn)生深厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，試著將電影哈利波特中能涉及到的詞匯語法進行分析，事實發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅課上能積極思考，課下記憶也是特別的深刻，很久之后都能記住一個較難的詞匯。

適量的模仿是大有裨益的。中國有句古話叫做，熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。杭州新東方教師李淵告知大家，對于經(jīng)典電影臺詞的模仿，能夠讓學(xué)生在一個環(huán)境場景中深刻記憶，而且能時時運用到生活里，學(xué)以致用說的也是這個道理。此后之中讓學(xué)生感受到極大的自身成就感和英語有用感，才能激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)的積極性。

所以，想方設(shè)法愛上英語，這樣英語學(xué)習(xí)才能soeasy!

英語期末成績反思4

一、分析存在的問題

l.時間安排問題

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標

(2)是否沒有固定的時間安排

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成

(4)學(xué)習(xí)打算是否是只能在開頭的幾天有效

(5)是否把所有的時間都花在學(xué)習(xí)上。

2.注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘

(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西

(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見英語書頭就發(fā)脹

(2)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語

(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力

(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法

(4)是否從不向老師請教問題

(5)是否很少主動鉆研課外幫助讀物。

上述問題，答案“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。

二、自我改進和提高法

1、自我塑造法

(1)選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。有些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，馬上制定一個宏大的學(xué)習(xí)打算，其實這種打算十有-是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實際狀況，從某一方面進行突破。

(2)實行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應(yīng)該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會漸漸濃厚。

2、形成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個人成長的好習(xí)慣;

(2)學(xué)習(xí)時要經(jīng)常準備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱;

(3)將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作;

(4)挑選語言美麗的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的;

(5)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的打算。

形成如下學(xué)習(xí)策略：

(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信

(2)了解思維差異，即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。思維差異需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會，積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式，才能在自己的表達中運用自如

(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念;

(4)經(jīng)常將英語和中文進行對照對比;

(5)要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：

(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達能力;

(2)理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯;

(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時間：一般為5分鐘一篇文章);

(4)有目的的整理當天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。

每天用最佳時間記詞匯，詞匯復(fù)習(xí)要注意科學(xué)記憶，要適時強化復(fù)現(xiàn)以突破記憶瓶頸。英語學(xué)科與其他學(xué)科不同，識記符號多，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，當晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內(nèi)容要定期回顧，要勤反復(fù)，不能等到徹底忘了再去重新識記。

其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構(gòu)詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯題強記等等可以穿插進行。在記憶過程中要口動、手寫，既要用功，更要用心。

第三，要利用一天中感覺最好的時間來記詞匯。這個最佳時間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅定，欲望要強烈。

一天至少閱讀兩篇文章，詞匯記憶不能離開句子，更不能離開語篇。語篇在整張試卷中所占分值最大，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語篇，都和閱讀理解能力有關(guān)，因此，每天要堅持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，精通一些答題技巧。而且務(wù)必像考試那樣限時訓(xùn)練，切忌邊看邊查字典;要進行錯題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細節(jié)理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標題?以后在做題目的時候就形成了良好的習(xí)慣，錯誤自然減少。

從歷年高考題里尋找切入點，“三大步”就是通常所說的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識的復(fù)習(xí);第二輪為高三課本的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)往往一味地做題，忽視課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。

對于復(fù)習(xí)資料，我們認為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機械地死記硬背答案，而是要學(xué)會找到每道題的切入點，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

對于語法復(fù)習(xí)，我們認為應(yīng)重點復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、各類從句以及交際用語。復(fù)習(xí)語法時應(yīng)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語從句時，在注意引導(dǎo)詞的選用、時態(tài)語態(tài)和主謂一致的同時，還要聯(lián)系到動名詞作主語、不定式作主語和主語從句與“名詞+定語從句”的轉(zhuǎn)換，進而復(fù)習(xí)賓語從句、同位語從句、表語從句等，再擴充到帶it作形式主語的主語從句及帶it作形式賓語的賓語從句等。同時對于易混淆的知識點務(wù)必搞清其區(qū)別所在，例如考生常常混淆定語從句和名詞性從句，不知道定語從句務(wù)必要有先行詞，what不能用在定語從句中而只能用在名詞性從句中并且務(wù)必在從句中充當成份，等等。這些常考知識點務(wù)必徹底搞清。

對于書面表達，我們認為學(xué)習(xí)語言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有援助，特別是當自己還寫不出地道的英語句子時更是如此。同時，熟背一些英語范文(如《新概念英語》第二冊)，可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達地道準確，而且對聽力也有援助。另外也可以背一些歷年高考書面表達中所給出的范文，從中可以體會出命題人對書面表達的目的和要求。

英語期末成績反思5

經(jīng)過這次研修，作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師，我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語口語，教學(xué)常識，我們還學(xué)到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是對如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉,興趣是最好的老師。小學(xué)英語教學(xué)務(wù)必舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，要創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們在歡快活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學(xué)引起學(xué)生興趣時，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較穩(wěn)固的知識技能。但如何來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?通過學(xué)習(xí)。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學(xué)習(xí)適時引導(dǎo)，獲得獨到的見解。激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。

反思一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。素質(zhì)教育強調(diào)以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)師生感情，鞏固學(xué)英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時，多給學(xué)生激勵和表揚，這樣自然會滿足學(xué)生的成就感和被賞識的心理，學(xué)生自然會輕松快樂地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。多激勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導(dǎo)和援助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實現(xiàn)親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內(nèi)因需將化為強勁的動力，促使一個人充盈信心，精神振奮，真正把學(xué)習(xí)作為一種樂事。

反思二、創(chuàng)造輕松幸福的情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設(shè)備進行英語教學(xué),幫助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語信息的現(xiàn)實背景，讓學(xué)生積極參與，進行會話表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告知小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多!這樣學(xué)生很快就能精通動物類的單詞。

反思三、更新觀念，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師處于主體地位，學(xué)生處于消極被動的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學(xué)習(xí)中。因此要改變舊的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。

1.用口訣和演唱積累學(xué)英語熱情

Letussingasong.這句簡易的話常迷倒了無數(shù)孩子的心,它能讓我們的英語課堂充盈朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學(xué)英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來援助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我;you是你;he，she，it他她它;I的復(fù)數(shù)是個we;you的復(fù)數(shù)還是you;男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they。

2.利用課外活動保持學(xué)英語的興趣

利用豐富多彩的課外活動，營造學(xué)英語的氛圍為了使英語更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中精通英語知識。

3.運用游戲教學(xué)

在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,而舞臺是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習(xí)的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學(xué)的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則。例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運