【教學方案】天上的街市示范方案

《天上的街市》教學方案教學目標1.有感情地朗讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容。2.感知詩中的形象，初步培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。3.體會詩人表達的思想感情。教學重點朗讀并背誦詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。教學難點感知詩中的形象，初步培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。教學課時1課時教學過程一、情景導入當我們仰望繁星點點的夜空時，總能聯(lián)想到許多美麗的傳說。今天，讓我們跟隨著著名詩人郭沫若一起去看看他眼中的夜空吧！二、作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，我國著名的詩人、作家、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。其中《女神》的文學價值最高。（2）背景鏈接這首詩選自詩集《星空》，創(chuàng)作于1921年10月。當時“五四”運動的熱潮已經(jīng)消退，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，知識分子們都陷入到彷徨之中。郭沫若目睹這種現(xiàn)實，感到無限的憤怒。他創(chuàng)作了很多詩作，表達對于美好理想的向往。三、字詞教學1.字音縹緲（piāomiǎo）陳列（chénliè）2.詞義【縹緲】形容隱隱約約，若有若無?！径ㄈ弧勘囟ā！娟惲小堪盐锲窋[出來供人看。陳，安放、擺放?！菊淦妗空滟F而奇異。這里作名詞用?！静簧酢坎缓艿囊馑?。【閑游】閑暇時在外面隨便走走。四、朗讀感知1.觀賞情境課文《天上的街市》，注意朗誦節(jié)奏。2.朗讀指導（1）朗讀基調(diào)這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀節(jié)奏不宜強、聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。（2）節(jié)奏劃分。遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹渺的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。（3）自由誦讀本詩五、整體感知全詩共四個小節(jié)，分別寫了什么？這些內(nèi)容中哪些是實寫，哪些是虛寫？星燈輝映、街市奇珍、騎牛往來、天街閑游第一節(jié)是實寫，剩下的是虛寫。六、詩歌研讀1.詩人看到了什么？想到了什么?是怎么想到的？詩人看到的是若隱若現(xiàn)的街燈，想到了閃閃爍爍的明星；詩人仰望蒼穹，看到閃爍不定的明星，想到了若隱若現(xiàn)的街燈。因為兩者之間很相似，所以產(chǎn)生聯(lián)想。什么是聯(lián)想和想象？課文中是怎樣運用聯(lián)想和想象的。聯(lián)想：因為相似性形成的由一事物想到另一事物的心理過程。想象：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。（1）請從修辭角度對詩歌第一節(jié)進行賞析。這句話運用了比喻的修辭手法，前兩句的比喻把“街燈”比作了“明星”；后兩句則把“明星”比作了“街燈”。這兩個比喻連接了地上與天上，準確地寫出了街燈和明星閃現(xiàn)的情形，生動具體。2.作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？詩中所寫的景物有何特點？天上的街市，美麗、繁華、富庶，商品琳瑯滿目。詩中所寫的景物美好、安寧、和諧。3.詩中所寫的女郎織女的生活與傳說故事一樣嗎？結(jié)合時代背景想一想作者為什么這么寫？創(chuàng)作背景：這首詩選自詩集《星空》，創(chuàng)作于1921年10月。當時“五四”運動的熱潮已經(jīng)消退，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，知識分子們都陷入到彷徨之中。郭沫若目睹這種現(xiàn)實，感到無限的憤怒。他創(chuàng)作了很多詩作，表達對于美好理想的向往。明確：不一樣。傳說故事中女郎織女夫妻分離，但是作者卻著力描寫牛郎織女在天上世界幸福、安定的生活。作者這樣寫主要為了表達自己對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對自由幸福生活的向往和追求。（1）我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。詩人為什么用“淺淺的”“不甚寬廣”來修飾“天河”？詩人大膽地發(fā)揮想象，按照自己的意愿一反傳統(tǒng)寫法，表達了他美好的理想和對黑暗現(xiàn)實的蔑視。（2）作者為什么要用“朵”這個量詞來修飾“流星”呢？流星可以爆裂發(fā)光，形成喇叭花狀，自然就可以用修飾花的量詞“朵”來修飾了?！岸洹弊譁蚀_傳神地寫出了流星的樣子，使天上的街市顯得神奇美妙。4.全詩的最后三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定能夠”，這樣的表達有什么好處？詩中的“定然”“定能夠”用斷定的語氣表現(xiàn)想象的內(nèi)容，說明作者堅信理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，可以感染和鼓舞讀者。七、課堂小結(jié)作者在這首詩中充分地運用聯(lián)想與想象的手法，通過對天上美好生活的描繪,表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對自由幸福生活的向往和追求。這首詩風格自然，用清新的語言、整齊的句式、和諧的韻律，表達了詩人最美好的理想。八、拓展閱讀1.古意【唐】孟郊河邊織女星，河畔牽牛郎。未得渡清淺，相對遙相望。2.《女神》推薦《女神》收入1919年到1921年之間郭沫若的主要詩作，連同序詩共57篇。詩歌多為詩人留學日本時所作，代表詩有《鳳凰涅槃》《女神之再生》《天狗》《立在地球邊上放號》等。在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作?！杜瘛肥恰拔逅摹笨耧j突進精神