12 詞四首 破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

了解著名詞人的生平，詞的風(fēng)格。緊扣“壯”品味詞句。

3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握停頓，節(jié)奏與語氣；

4．體會詞人所表達(dá)的情感；渴望馳騁疆場，為國建功立業(yè)的愿望，但又報國無門，壯志難酬的感慨。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解用壯的意境來理解文章主旨的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解通過虛實(shí)結(jié)合、構(gòu)思層層遞進(jìn)的手法來突出主旨的特色。

搜集關(guān)于辛棄疾的生平與創(chuàng)作資料，制作教學(xué)課件；布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

聽歌曲《精忠報國》一首豪情滿懷的歌曲把我們帶進(jìn)了金戈鐵馬的年代。

二十一歲的辛棄疾聚集了兩千人，參加了一支聲勢浩大的起義軍，并擔(dān)任掌書記。

曾經(jīng)，便率領(lǐng)五十多人襲擊幾萬人的金軍敵營，把叛徒擒拿交給南宋朝廷處決，給起義軍首領(lǐng)報仇。今天來學(xué)習(xí)他的一首豪壯之作?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

二、情感朗讀

古人說：“三分詩，七分讀?！弊x是學(xué)習(xí)詩歌的最好途徑,讀也能反映讀者是否真正理解了詩歌。

要求：字正腔圓，有板有眼，有情有味。

聽讀

指名讀

學(xué)生點(diǎn)評

糾正讀音

劃分節(jié)奏

三、理解題目

“破陣子”——詞牌名，選自《稼軒長短句集》。

“為陳同甫賦壯詞以寄”——標(biāo)題

（我）為陳同甫寫下這首壯烈的詞寄送給他

四、走進(jìn)作者，了解背景：

辛棄疾21歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西

安撫使等職，一生堅(jiān)持抗金，但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長期閑居。辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。他的好友陳亮，也是南宋著名詞人，也都堅(jiān)決主張抗金，這時陳亮找到辛棄疾共商抗金大計(jì)收復(fù)中原，雖然最后未能實(shí)現(xiàn)，但共同的志向使他們成為知心朋友。兩人互贈詞以表心中之情

五

自由讀

體會意境

六

小組討論

翻譯詩句

指名答

齊讀

沉醉中挑亮燈光抽出劍來細(xì)看，夢醒后各個營壘接連響起號角之聲。把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場上軍隊(duì)正在檢閱準(zhǔn)備出征。

戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。多想完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。只可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢。

七

賞析

1、那些文字是寫現(xiàn)實(shí)的？那些文字又是些夢境的？

分上下闋

指名答

教師點(diǎn)評

并提醒學(xué)生做筆記

2、說說這首詞的風(fēng)格。詞中哪個字告訴我們這一點(diǎn)？

豪放雄壯

壯

3、自學(xué)交流

那些文字體現(xiàn)了“壯”？

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。（壯闊的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備場面）

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（壯烈的戰(zhàn)斗場面）

了卻君王天下事，贏得生前身后名。（豪壯的理想抱負(fù)）

辛棄疾的抱負(fù)實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪些詩句中讀出來？

可憐白發(fā)生!（悲壯的現(xiàn)實(shí)情懷）

課堂測驗(yàn)

1．《破陣子》中，從視覺和聽覺兩個角度，再現(xiàn)緊張激烈戰(zhàn)斗場面的句子_馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。________________

2．顧炎武的名句“國家興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感?！镀脐囎印分兄苯颖磉_(dá)這種情懷的句子___了卻君王天下事，贏得生前身后名。

3．_可憐_____一詞體現(xiàn)作者壯志難酬的感情。

4．該詞融_寫景______與__抒情____于一體，富于浪漫色彩。

八、主旨?xì)w納

這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

《破陣子》是一首自抒英雄情懷并用以激勵友人的壯詞。陳亮與辛棄疾同屬主戰(zhàn)派，又同遭打擊。詞中表達(dá)了作者渴望馳騁疆場，為國建功立業(yè)的愿望，但又報國無門，壯志難酬的感慨。

再次指名讀

齊讀

九、研究探討藝術(shù)成就：

其一，虛實(shí)結(jié)合、構(gòu)思層層遞進(jìn)。

整首詞按照“醉態(tài)—夢境—現(xiàn)實(shí)”謀篇布局，有條不紊。夢境中又展現(xiàn)了“戰(zhàn)前準(zhǔn)備、沙場點(diǎn)兵、沖鋒陷陣、功成名就”等多方面情形，生動的描繪了一個愛國者馳騁沙場的全過程。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從而領(lǐng)略到作者運(yùn)筆自如而又章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

其二，結(jié)構(gòu)奇特巧妙。

詞一般是上片寫景，下篇抒情。這首詞打破了這種格式，首尾兩句相互照應(yīng)，描寫現(xiàn)實(shí)。中間八句一氣呵成，描寫夢境。夢境里追憶往事，豪邁激昂；現(xiàn)實(shí)中壯志難酬，沉痛悲憤。二者對比鮮明，深化主題。這種奇特巧妙的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容配合得天衣無縫，顯示了辛棄疾在藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)精神。

十、拓展延伸：壯舉

辛棄疾、陸游兩個偉大的作家，進(jìn)一步發(fā)展了南宋詞，尤其辛棄疾在詞作方面，成就更為突出。他繼承蘇軾的革新精神，突出發(fā)揚(yáng)了豪放的風(fēng)格，擴(kuò)大了詞體的內(nèi)涵，使其豐富多彩，把詞推向更高的階段。和蘇軾并稱“蘇辛”。有人這樣稱贊他

‘人中之杰，詞中之龍’

經(jīng)典詞句1

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

2少年不識愁滋味，愛上層樓。