冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

【

若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。

】第一單元

位置【學(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷認(rèn)識左右、上下、前后等相對位置的過程，會辨認(rèn)物體的相對位置。2、會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念?！緦W(xué)點感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【學(xué)間3課時。第一課時

左右【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1～2頁?！緦W(xué)標(biāo)1、會用左右描述物體的相對位置。2、經(jīng)歷認(rèn)識左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達(dá)，初步體驗“左右”的相對性。3在活動中感受左右與日常生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點會用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認(rèn)識左右位置關(guān)系的過程。【學(xué)點在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！镜男托率谡n。【具備教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。1

【學(xué)法合作、演示等。【學(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。伸出你的左手、伸出你的右

設(shè)計意從學(xué)生的年齡創(chuàng)設(shè)情

手：聳聳你的左肩，聳聳你特點和心理發(fā)展學(xué)生按照老師的口令右肩；左手摸左耳，右手規(guī)律而言，這樣的做動作。（學(xué)生笑，有摸右耳；左手摸右耳，右手游戲情境設(shè)計，最境

分同學(xué)弄不清，手忙腳摸左耳。

能吸引他們的注的。）

剛才有些小朋友弄錯了左

意力，讓他們積極右，沒關(guān)系。今天我們就來投入到“左右”的學(xué)習(xí)“左右”。（板書：左右）黑板的左邊有課程表。1、理解左邊與右邊。

學(xué)習(xí)中來。黑板的右邊有值日表。紅旗的左邊和右邊都有字。

請小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左或右說一句話。

用左右來描述教室中的物體和學(xué)生自已身上的各個器官，是學(xué)生我的左邊是小明。

那你自己身上有沒有“左于參與的數(shù)學(xué)這是我的左耳，這是我和“右”呢？右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。

活動，交流時可不必拘泥于坐姿，鼓勵學(xué)生用各種方體驗感悟

學(xué)生按照老師的口令

請大家每個人把課桌上的

式表達(dá)。通過學(xué)生的親有條不紊的擺放書桌上

鉛筆盒、課本、練習(xí)本按照自操作活動，讓學(xué)的用品。

從左至右依次在課桌的擺好。

生再次體驗“左右”的位置關(guān)系。2

鉛筆盒在課本的左邊；練習(xí)本在課本的右邊。課本在練習(xí)本的左邊，在鉛筆盒的右邊。

誰能用“左”和“右”說一說課桌上物品的位置？

讓學(xué)生積極參與“左右”的數(shù)學(xué)活動，在具體的情境中靈活運用，進(jìn)一步加深對左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2體“左右的相對性。學(xué)生爭先恐后來做游戲隊列游戲：教師請幾位小朋學(xué)生先面向黑板，背對友到前面來做游戲。同學(xué)們。

教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、（興高采烈的游戲場面向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右學(xué)生面向大家站成一排手、舉起左手……學(xué)生按教師的口令做動

教師繼續(xù)發(fā)口令。

通過游戲的方式作。用左右的位置關(guān)系說明。

把左右位置關(guān)系通過他們的隊列表演，你的相對性化難為發(fā)現(xiàn)了什么？

易，讓學(xué)生充分體我的左邊是***。我認(rèn)為他的右面才是

會左右的相對性，***同學(xué)，你說一說現(xiàn)在也更深一層的理***。學(xué)生下面爭做一團。

自己的位置。

解到確定左右以什么為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好教師找下邊的同學(xué)說一說習(xí)慣。匯報：***他的左邊確這位同學(xué)的位置。實是***，而我們說的是同一位小朋友為什么我們說我們大家看到的***的左的和他自己說的左邊的同學(xué)面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)不一樣呢？究竟誰說錯了？3

準(zhǔn)的。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生說明。同桌互動：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。

請大家小組內(nèi)討論一下。教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。游戲。（我做你說）小朋友們，我們今天認(rèn)識

讓學(xué)生在動手學(xué)生按照老師的要求“左右你們能分清嗎活動，觀察交流中做動作。

師生互動游戲：下面大家舉進(jìn)一步感受左、實踐

我們在樓道里的路隊都要靠右走；我們吃飯時，大多數(shù)人要用右手拿

起右手，用左手摸右耳朵……舉例說明我們身邊哪些地

右。此時，把學(xué)到的知識與實際問題相結(jié)合，使左右位置的相對性得到深刻驗證。聯(lián)系學(xué)生的生應(yīng)用

筷子，還有一小部分人方用到了左右？左手拿筷子……

活經(jīng)驗，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴展到豐富的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常下課時，教師把學(xué)生分為生活的緊密聯(lián)系。4

大組，讓左邊的同學(xué)先離開，右邊的同學(xué)后離開。布置作：本第2頁練一練。板書設(shè)：置

左右左

右【學(xué)思：第二課時

前后【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊3～4頁?！緦W(xué)標(biāo)1、通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。2、通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3在現(xiàn)實情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣激發(fā)探索知識的積極性滲“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”?！緦W(xué)點通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。【學(xué)點5

在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。【學(xué)型新授課?！揪邆洹褒斖觅惻堋眻D。【學(xué)法引導(dǎo)、合作等?！緦W(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意小朋友們，你看一看我們前面有黑板、一面國教室的前面有什么？后面有在現(xiàn)實的情境活動旗，后面有一個書架。什么？前面有講桌，后面有學(xué)生。

中學(xué)生獲得大量的感性材料正確確定前后奠定基礎(chǔ)。學(xué)生互相說，個別學(xué)

請同座位的兩名小朋友互教師對學(xué)生的回答生互相匯報我的前面相說一說己的前面是誰求不要過高***，后面是***。

后面是誰。

學(xué)生初步感知現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情

情境中的前后即可。境

同學(xué)們說的都很好，下面請每個小組最前面的小朋友

通過簡單的游學(xué)生按要求起立。

站起來；最后面的小朋友站戲，使學(xué)生感知前起來。大家看一看他們站的后在玩中學(xué)樂中對嗎？剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要出示教課書中“看圖講故6

悟會生活中處處有數(shù)學(xué)。

同桌互相說一說。

事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？學(xué)生講故事這是故事教師深入學(xué)生當(dāng)中間聽、名字是《龜兔賽跑》，開指導(dǎo)。始跑后兔子在烏龜?shù)那懊妫墒呛髞?，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：

讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)體

學(xué)生1：這個故事中，用

小朋友們這個故事中察情景圖學(xué)驗感悟

到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。

你知道了什么呢？

生大膽想象養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過這個故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力耐心，要堅持到底。教師請三位小朋友站成一學(xué)生互相交流：的后，然后讓其他的小朋友說面是***，***的前面是一說這三位小朋友前后關(guān)***?！?/p>

系。我的前面有四個后面剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)兩個。

在請你們看一看，你的前面讓學(xué)生在積極參……

和后面有幾個小朋友。體驗相對，確定前后。7

與合作交流具體的情境中能正確確定前后一步加

原來最后面的同學(xué)請每一行最前面和最后面的深對前后的理解成了最前面的?！驗榉较蚍戳?。

小朋友站起來?，F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？這是為什么呢？方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。

養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點的意識。通過看一看一擺一說察、操作同口語表達(dá)相結(jié)合握以什么為實踐應(yīng)用

學(xué)生自由操作。學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。

以前后兩個小朋友為一組，標(biāo)準(zhǔn)，來確定前后，互相擺一擺你們的文具，然讓學(xué)生充分體會前后說一說誰在前面，誰在后后的相對性能更面。深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考于動腦的好慣。隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來成一后站你發(fā)現(xiàn)了什么？將學(xué)生學(xué)到的知識主動的同問題相結(jié)合一步體會“前后”的相對性應(yīng)讓前面同學(xué)圍成一個圈。用識的同時斷這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)新問題、新情況養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。要確定圓圈里的小朋友誰學(xué)生認(rèn)真觀察充分在前面，誰在后面。必須先論后匯報。

選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。8

讓學(xué)生積極參與，

出示課本中練一練的第二合交流養(yǎng)學(xué)生題，讓學(xué)生說一說各組運動敢于發(fā)表自己的觀學(xué)生自由表達(dá)。

員的位置。（小兔拔河）

點的意識，樹立自信。學(xué)生根據(jù)自己的觀察自我們的身邊有哪些前后、左主發(fā)言。

右的應(yīng)用。布置作：本第4頁練一練。板書設(shè)：位置

前后【學(xué)思第三課時

上下【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊5～6頁?！緦W(xué)標(biāo)1、通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。2、經(jīng)歷認(rèn)識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。9

3、在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識?！緦W(xué)點體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置?！緦W(xué)點體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。【學(xué)型新授【具備掛圖?！緦W(xué)法引導(dǎo)、合作等。【學(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活教師投影播放一首美妙動

設(shè)計意通過一首美妙動聽的歌曲《彎彎的月亮》。的歌曲，把學(xué)生請小朋友們邊聽邊想，歌曲注意力引創(chuàng)

中都有什么畫面？學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。對發(fā)言不能要求過高能生：小河上面有一條彎說就是最好了。

到讓他們在歌詞所描繪的美麗景色中感受上下。設(shè)情境

的小船。

歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想像了一翻大家看讓學(xué)生在描述具（出示看圖說話掛圖）請小的情景中，將左學(xué)生興致盎然的觀察，朋友觀察后說情景中都有什、上下、前后的并向大家分別匯報：小么？的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個小朋友；小

位置關(guān)系自然地綜合起來，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。尊重了學(xué)生的橋的左面有房子；房子的前面有一口井；

教師認(rèn)真傾聽不要對認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于生的發(fā)言多加限制，只要語養(yǎng)學(xué)生的觀察、10

體驗感

……（就看圖自由發(fā)言）學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報：書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；

句簡練，就要給予肯定，當(dāng)象和語言表達(dá)能然最好能應(yīng)用，上、下、左同時激發(fā)學(xué)生右、前、后的位置關(guān)系。的學(xué)習(xí)熱情。生活中除了左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥柜上通過引導(dǎo)學(xué)生觀的物體的擺放情況，讓學(xué)生櫥子中書具、說一說他們的發(fā)現(xiàn)？食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體教師在學(xué)生說的過程中，多層物體之間上不要刻意要求用位置關(guān)系來位置的相對性，描述，說分類擺放也可以。而豐富學(xué)生已有這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的生活經(jīng)驗，提高悟

（這樣說也可以）它們是分類擺放的；……

描述自己的發(fā)現(xiàn)。游戲：擺放物品。

學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識，同時也綜合運用了左右等請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上描述物品的相對面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上

位置。學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。

面；再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面；……1出示教科書的前兩幅圖：練習(xí)的設(shè)計有利房間和水果架。

于進(jìn)一步鞏固學(xué)生請每小組任選一幅圖說一說上下關(guān)系相對性圖中物體的位置。

的理解，而且把左學(xué)生小組商量后，描述本

右、前后、上下綜組的發(fā)現(xiàn)：

合起來

描1、地球儀在寫字臺的上面；

述物品的位置。綜合性較強11

實踐應(yīng)

2、香焦在蘋果的上面；教師對每組發(fā)言進(jìn)行評價。……2出示“給小動物分房子”

根據(jù)學(xué)生的心理用

學(xué)生自主發(fā)表意見

圖，請大家想一想，這些動點，設(shè)計了給動物，分別應(yīng)住在哪個房子物分房子的學(xué)習(xí)活里？動，有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的思維，但本題會因?qū)W生考慮請描述我的教室的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利教師傾聽，給予指導(dǎo)，讓學(xué)發(fā)展學(xué)生的個性生把自己的見解表達(dá)清楚、思維方式，培養(yǎng)完善。布置作：本第6頁練一練。

學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)：置【學(xué)思

上下上下12

【

若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。

】第二單元

認(rèn)識鐘表【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊7～13頁?！緦W(xué)的1、經(jīng)歷在活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識鐘表的過程。2、知道鐘在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。3、感受時與生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)、點初步認(rèn)識鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時?！镜男托率谡n?！緦W(xué)備電子表?！緦W(xué)法講解、演示等?！緯r排1時。【學(xué)程教學(xué)環(huán)一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計意有學(xué)

教學(xué)預(yù)師：你們喜歡猜謎語游師生進(jìn)行猜謎語游戲，出示謎語：小小駿馬不

生的學(xué)習(xí)熱情有戲嗎？今天老師出一個活小謎語，請大家猜猜。停蹄滴滴答答不休息；經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開

說謎語。告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交流一下猜謎語時的想法。

始學(xué)習(xí)活動。13

生猜：鐘表。師：對，是鐘表，你是怎樣想的？師：現(xiàn)在老師這兒有一個非常漂亮的鐘表。仔細(xì)

二、認(rèn)識鐘表1、拿出鐘實物，讓學(xué)生觀察。鼓勵學(xué)生說

觀察，上面都有什么？學(xué)生交流，觀察。師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？他們是怎樣排列的？讓學(xué)生了解鐘面數(shù)生字排列的順序，滲透指針已有的經(jīng)驗在交行走的方向。一說在這個表上看到了

上

師：看書上的圖，誰知什么？2呈現(xiàn)教材上的鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上

的數(shù)字時針和分道鐘面上表示的時間？針。中語的時刻是時整，并介言溝通有利于學(xué)紹9生活中也叫9點。理解數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、提出：還知道哪些關(guān)于鐘表的知識？給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機會。三、認(rèn)識整時1、師生談，引出火

個性發(fā)展。生

你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識。師：現(xiàn)在請大家回憶一車站情境，進(jìn)一步了解鐘表的用處。給學(xué)生充

的生活經(jīng)驗關(guān)注下，你都在哪些地方見過流鐘表，這些鐘表是干什么分的時間交流。2呈現(xiàn)火車站情境圖，通過觀察，了解火

活動的積極性。表比較典型學(xué)生比14

的？在交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)

車站的特點及鐘表的作用。

較熟悉。

火車站情境圖。師：觀察一下這幅圖，3引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表。認(rèn)識鐘表上顯示的時間。了解整時、時針和分針在表面的位置。知道分針指著12，時針指著3是3。

境你們判斷一下，這是什么先認(rèn)識整時減緩地方，鐘表的作用有哪知識學(xué)習(xí)的難度。些？觀察鐘表上的分和時針，誰能說出鐘面上是幾時？四、認(rèn)識半時1、看書上圖，聰聰

選擇學(xué)生熟悉的

師：有計劃、合理地安排時間非常重要，書上有的星期天。提出書上的問題。給學(xué)生一定時間

身邊的事給學(xué)生六幅圖，記錄了聰聰星期提供自主觀察思天做的幾件事，請同學(xué)們觀察、思考。2、交流學(xué)觀察、思

考的時間。交流活動既是學(xué)

觀察一下，聰聰什么時間干什么？學(xué)生觀察、思考，教師考的結(jié)果。鼓勵學(xué)生選擇自己熟悉的事情。說

展巡視了解情況，并進(jìn)行個示又是學(xué)生學(xué)習(xí)別指導(dǎo)。出發(fā)生的時間以及事新知識的過程。情。

師：誰來說一說聰聰星期天什么時間干什么？你會說哪一件就說3討論說一說的問題。

生活中的問題進(jìn)行討論可進(jìn)一步

哪一件。師：聰聰放風(fēng)箏是在時時，睡覺也是9時，這是4、看圖講事。讓學(xué)生把聰聰一天做的事講出來按時間順序編號。

間的知識。可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍。

怎么回事？學(xué)生討論。師：誰能按照這幾件事發(fā)生的先后順序講一個故事。15

五、課堂練習(xí)布置作：本第10頁練一練。板書設(shè)：99

認(rèn)識鐘表7307:30【學(xué)思16

【

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】第三單元100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【學(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、寫以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)結(jié)合具體物體品受以內(nèi)數(shù)表示的量會、=、〉等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。3、能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。4、了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、100以內(nèi)的數(shù)，會100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)合具體物體品受以內(nèi)數(shù)表示的量〈等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。在對簡單圖形的認(rèn)識中培養(yǎng)的空間觀念?！緦W(xué)點在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)間9本元學(xué)注的題1、從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。2、注重操作、思維、語言表達(dá)有機結(jié)合。3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。17

第一課時

數(shù)一數(shù)（）【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊14～15頁?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體個數(shù)，會用以內(nèi)的數(shù)表示事物。過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù)以內(nèi)各數(shù)的過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣?！緦W(xué)點使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物?！緦W(xué)點培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備長方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長方形、正方形白紙。【學(xué)法引導(dǎo)、講解。【學(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)同學(xué)回答：有。

同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每

目的是讓學(xué)生個工人釘衣服天每人釘袋解我們的生活大約100個，應(yīng)該怎么分？同學(xué)離不開數(shù)學(xué)。讓情同學(xué)們議論：境

們幫師傅分一分好嗎？同組同學(xué)議論議論。18

學(xué)生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學(xué)

創(chuàng)小組匯報：

生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看

哪組想出了比較好的方法說給有多少個，如有50個，那么大家聽一聽。兩把大約就是100個個工人分給兩把。

同學(xué)們想的非常好節(jié)課我2、還可以數(shù)出100個扣子們就數(shù)扣子。有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。

板書：

數(shù)一數(shù)。好。

1、數(shù)扣子（或黃豆）

讓學(xué)生數(shù)，學(xué)按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅生可以一個一個數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？

的數(shù)，也可以5同學(xué)們自己數(shù)與同小組先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子5個的數(shù)，還學(xué)交流匯報：我有（50）個扣子。

抓一把黃豆你的同桌說一說以10個10個同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)的數(shù)（不讓學(xué)生們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學(xué)生用線穿扣子）學(xué)我是兩個兩個數(shù)的。我是5個5個數(shù)的。

數(shù)的對。給予適當(dāng)?shù)脑u價。

生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就探我是1個1個數(shù)的……究與體驗學(xué)生動手操作：小組討論并匯報

2計一把有多少扣或黃樣數(shù)，不限制學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報。讓學(xué)生抓兩次哪個小組匯報你們估計的數(shù)和進(jìn)行估計個數(shù)、估計一把扣子（黃豆）有45個，數(shù)出的是40個，相差5個。

數(shù)出來的數(shù)各是多少？教師評價把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少19

目的是激發(fā)主動探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計。

小組匯報（略）

個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。教師評價3、接著數(shù)①從24數(shù)到35自己練習(xí)著數(shù)由數(shù)實物到直學(xué)生自己數(shù)一名學(xué)生從24數(shù)到35。學(xué)生個人數(shù)，小組交流向班上匯報同桌同學(xué)互相數(shù)（略）同桌同學(xué)互說

一數(shù)。指名數(shù)。②再從48數(shù)到60學(xué)生個人數(shù)，向同組匯報。找學(xué)生代表匯報。③從57數(shù)到100同桌同學(xué)一人數(shù)一個聽而后對調(diào)。誰再給大家數(shù)一數(shù)。教師評價鼓勵學(xué)生。完成練習(xí)1、2、3題

接接著一個數(shù)字往后數(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。通過數(shù)數(shù)練習(xí)，30、31、32、33、34、35．1、同桌同學(xué)互講互聽。49、50、51學(xué)生匯報。

使學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)數(shù)方法，在實

80、81、82

2、數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)的過程中探提示，想一想如何數(shù)，不丟落。索數(shù)數(shù)的技巧，踐與應(yīng)學(xué)生數(shù)，并匯報個數(shù)：用一共有（76）顆五角星。

數(shù)完后把個數(shù)填在書上。匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。3、接龍游戲

并能數(shù)準(zhǔn)確。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……

以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推。戲是為了調(diào)（也可男、女生分成兩組數(shù)）。動學(xué)生學(xué)習(xí)的積學(xué)生活動接龍數(shù)數(shù)

4、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人20

極性。

布作：板設(shè)

課本第15頁練一練。數(shù)數(shù)計單

17【學(xué)思：第二課時

數(shù)一數(shù)（）【學(xué)容教材第16～17頁?！緦W(xué)標(biāo)1、使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)。2、通過實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)以內(nèi)的數(shù)的過程。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作、交流探究?！緦W(xué)點使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)?！緦W(xué)點進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。21

【學(xué)型新授課?！緦W(xué)備圖片、扣子、花生米。【學(xué)法引導(dǎo)、合作等?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)喜歡。

出示圖片（郵票圖）

激發(fā)學(xué)生學(xué)情境

同學(xué)們們喜歡郵票嗎？習(xí)積極性。學(xué)生介紹有關(guān)郵票的一些們看老師給你們帶來了這么創(chuàng)小知識。設(shè)學(xué)生自由數(shù)。

多郵票能介紹一些有關(guān)郵票的小知識？教師評價：略1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)

通過讓學(xué)生用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)用你自己喜歡郵票的張數(shù)。

的方法數(shù)郵票，我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：

數(shù)完后同桌同學(xué)交流郵票的看誰數(shù)的方法個數(shù)和數(shù)的方法誰數(shù)的多這樣不但能（1）一行是10張，正好是多。

夠讓學(xué)生經(jīng)歷探10行，所以是張。究（2）我是一張一張數(shù)的。與體

數(shù)數(shù)的過程激發(fā)了學(xué)生的數(shù)教師評價：大家都動了腦數(shù)積極性還促筋，想出了那么多好的方法進(jìn)學(xué)生的求異驗

真不錯。

思維。學(xué)生觀察后數(shù)珠子。同桌同學(xué)互相說數(shù)法。

2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的22

匯報數(shù)法：

快。我是一個一個數(shù)的，共30數(shù)完后跟同桌同學(xué)說說你是粒。

怎么數(shù)的。我是兩個兩個數(shù)的，共30誰能跟大家說一說？粒。我是四個四個數(shù)的，共30教師評價（略）粒。學(xué)生獨立數(shù)后小組同學(xué)討這里還有兩串珠子誰數(shù)的論數(shù)法。匯報：

快。數(shù)完后跟小組同學(xué)說一說數(shù)第二幅圖，五個五個數(shù)，十。個十個數(shù)，等等。共50粒。第三幅圖，一個一個的數(shù)，十個十個數(shù)，等等。共80

讓學(xué)生通過粒。

教師評價。3、數(shù)花生米

大量的數(shù)實物，在具體的活動中發(fā)展數(shù)感逐學(xué)生估計

各組都有一杯花生米們步探索數(shù)數(shù)的估計以下有多少粒，再數(shù)一方法及技巧。各組同學(xué)每人抓一把，數(shù)數(shù)。完后再把數(shù)加起來。小組派代表向班上匯報：（略）學(xué)生回答：

組長組織怎么數(shù)既快又準(zhǔn)確就怎么安排。再比較一下估計的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報你是如何數(shù)的？4師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)數(shù)的可以一個一個的數(shù)，也可以法。幾個幾個的數(shù)。

在數(shù)數(shù)的時候以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？23

教師評價。實1題、獨立完成后，交流數(shù)完成練一練1、2題。

鞏固數(shù)數(shù)的方踐的方法。匯報交流的情況。1學(xué)生獨立數(shù)并填在書上，法使學(xué)生靈活與應(yīng)

而后小組交流匯報。

的掌握所學(xué)方法。用2題自己先估計在數(shù)一數(shù)、先估計一下，在實際數(shù)一題后小組交流。

數(shù)。布作板設(shè)：

課本第17練一練。100以內(nèi)的【學(xué)思第三課時

數(shù)的組成【學(xué)容第18～【學(xué)標(biāo)1道100以23、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神。24

【學(xué)點使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?！緦W(xué)點進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神?！緦W(xué)備小棒、數(shù)字卡片。【學(xué)型新授課?！緦W(xué)法演示、合作等?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備

讓學(xué)生自己動手創(chuàng)

學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中好的小棒中拿出30根放在桌操作發(fā)學(xué)生的學(xué)設(shè)數(shù)出30根。情境

子上?？凑l拿的快。

習(xí)欲望。25

學(xué)生動手?jǐn)[。小組交流。匯報：（1）每十根放在一起。

同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手?jǐn)[一擺。小組交流。探（2）每十根捆成一捆。誰說說，你擺了幾個十？究我擺了3個十，一眼就看與出是30。體驗學(xué)生擺出60和。

你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？

通過讓學(xué)生動手?jǐn)[動腦數(shù)學(xué)生學(xué)生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。教師板書：3個十是30。6個十是60。8個十是80。出示小棒圖。

經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。學(xué)生看圖討論。

大家議一議10捆是100根。也就是一捆根捆是多少根？10個十是一百。學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學(xué)生回答。（略）

擺一擺，再填空匯報結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。教師口述一題個十和3個一合起來是多少？26

實1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再踐填空。與2、學(xué)生自己用小棒擺一應(yīng)擺，再填空。用題

獨立完成練一練1、2題。集體訂正。同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對口練習(xí)完成3題。

通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。布作：板設(shè)：

課本第20頁練一練。幾十個3是306個十8個十個是4和2個一是42【學(xué)思第四課時【學(xué)容教材第21～22頁。【學(xué)標(biāo)

讀寫100以內(nèi)的數(shù)1、通過計數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。3在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感能積極參與學(xué)習(xí)形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動手操作，自主合作交流探究。27

【學(xué)點通過計數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！緦W(xué)點在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！緦W(xué)備每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片【學(xué)型新授課?！緦W(xué)法講解、合作等?！緦W(xué)程

環(huán)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖節(jié)生答

出示計數(shù)器

激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)創(chuàng)

同學(xué)們你們認(rèn)識這是什么學(xué)

習(xí)欲望。設(shè)情境

具嗎？（生如果不認(rèn)識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。1、認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位。自由讀，在計數(shù)器上幻燈片出示。

通過自己利用計數(shù)標(biāo)出個、十、百位。

同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第器撥數(shù)數(shù)數(shù)二位第三位各是什么位等多種形式調(diào)動學(xué)探究

學(xué)生回答不出來，教師講解）的多種感官參與從右邊數(shù)第一位是個從右邊數(shù)第一位是個位，第二學(xué)習(xí)活動學(xué)生對與位，第二位是十位，第位是十位，第三位是百位。

數(shù)的寫法法以及體三位是百位。驗指生讀，齊讀。

2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。（1）教師說數(shù)學(xué)生撥。28

數(shù)位有了進(jìn)一步的體驗和感悟數(shù)的

學(xué)生動手撥

在計數(shù)器的十位上撥2位意義也有了初步的撥4個數(shù)讀作多少？該怎了解。寫出來？你們試著撥一撥、說讀作二十四，寫作24。一說。你是怎么知道的？（2）寫法及數(shù)表示的意義：因為十位撥的是2十位上是2，就在十位上寫2，撥的是4，所以就是示2個十個位上是4就在個位上寫4表示4個一讀作二十四。板書24。同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？3、練習(xí)撥一撥、讀一讀。教師說數(shù)，在十位上撥4在個位上撥2，讀讀、寫寫、說24中的2表2個十你是怎么知道的？4表示4個一。自己在計數(shù)器上撥數(shù)

讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出55。讀一讀、說一說、寫一（讓學(xué)生說說這兩個5的意義寫。

有什么不同）匯報：讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示44、出示圖片（試一試）個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。

照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來。重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個在學(xué)生操作的同時，學(xué)生動手撥數(shù)、讀數(shù)

位上沒珠，怎么辦？寫幾表

注重讓學(xué)生用語言說意義，“十位上的5示？表示5個十個位上的5表示5個一”。引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。學(xué)生看圖，照樣子撥珠數(shù)器的十位上是幾就在十位29

表達(dá)數(shù)的意義樣學(xué)生對數(shù)的讀法法位理解的就更加深刻了。

同桌交流，匯報：計數(shù)上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾器的十位上的數(shù)是6就在個位上寫幾。示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。1、題：獨立完成

完成練習(xí)1、3數(shù)字多種形式的練習(xí)集體訂正。鞏2、題同桌互讀固指生讀與3、題在計數(shù)器上撥一應(yīng)撥，然后寫出來。

戲。4題：指導(dǎo)第1圖1個〇是十，4個〇是多少？1個△是一5個eq\o\ac(△,是)eq\o\ac(△,)多少？4個十5個一合起來是多少？

固加深理解了所學(xué)知識時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。用4題同桌交流填空字游戲：分組進(jìn)行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。布作：板設(shè)：

課本第22頁練一練。讀數(shù)認(rèn)是2，就在寫2，表示2是4，就在寫4，表示4作24.【學(xué)思第五課時100以數(shù)的順序【學(xué)容30

教材第23～24頁?！緦W(xué)標(biāo)1、會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學(xué)生的思維。2、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解以內(nèi)的數(shù)的排列順序。3、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題發(fā)展學(xué)生的思維?！緦W(xué)點探究圖中隱含的諸多規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討【學(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖?！緦W(xué)法引導(dǎo)、合作等。【學(xué)程環(huán)學(xué)生活動節(jié)

教師活

設(shè)計意激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想教育家第思多惠說考考我們，咱們接不接受他們“教育的藝術(shù)不在的考驗?zāi)兀?/p>

于傳授知識在于情學(xué)生回答：接受。境創(chuàng)

呼喚激發(fā)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生31

設(shè)探

的問題情境新鮮又有挑戰(zhàn)性合爭強好勝的一年級小朋友的特點發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實物投影出示表格，說題目要究學(xué)生打開書48頁，自己求。與在空格處填數(shù)。體全班訂正。驗學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過。然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)2、咱們來看看第二關(guān)。律。全班交流。可能有：豎著看一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行

仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師大膽放手學(xué)生充足的時間學(xué)生自主探究，合作討論己找到了很多規(guī)律養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力加深了學(xué)生對知識的記強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。中的數(shù)個位位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師中（10除外）十位上的可進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；32

及時體驗、鞏固練習(xí)利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識便于老

每一豎行個位上的數(shù)都三關(guān)：相同，（除第一行外）1、師說生答每一橫行十位上的數(shù)都教師和學(xué)生采用一問一答的形

師了解學(xué)生掌握知識的程度。相同等。

式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。小組同學(xué)互相說說自己注意一般六十幾不包括六十。的想法，再全班匯報。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。四關(guān)：完成練一練的1題和數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特實學(xué)生做題。全班訂正。浪

點和心理特點用踐讓學(xué)生將1題獨立寫在1游戲?qū)⑻O果放到合適的學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)與書上。應(yīng)用

里。2、看誰分得清

行鞏固練習(xí)原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機生在亢將2題寫在書上。

學(xué)生口述66的個位十位各奮的思維狀態(tài)下進(jìn)示什么。34、88、62呢？（一步鞏固新知促先觀察再交流最后競賽的形式進(jìn)行）答案寫在書上。3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。

使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。布作：板設(shè)：

課本第24頁練一練。填填比比12【學(xué)思33

第六課時100以內(nèi)數(shù)的大小【學(xué)標(biāo)1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用、>、=比較幾個數(shù)的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用、>、=比較幾個數(shù)的大小?！緦W(xué)點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片?！緦W(xué)式自主探索、小組合作、交流研討?！緦W(xué)程環(huán)學(xué)活動節(jié)

教師活

設(shè)計意情境創(chuàng)設(shè)

教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃以比較誰摘的桃子子，把筐都裝滿了。突然，他多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生們卻爭論起來，都說自己摘的探索欲望，同時再現(xiàn)多。于是兔博士告訴他們數(shù)一實生活中提出數(shù)學(xué)數(shù)結(jié)果小猴摘了8桃子題，了解比較數(shù)的爸爸摘了14個課件在兩大小的實際作用，體上分別出現(xiàn)8和14請你們現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思他們比一比到底誰摘的桃子34

想，又為學(xué)習(xí)新知作

探

學(xué)生回答，得出比較誰多？可以怎樣表示他們之間的銜接。摘的桃子多，其實就是關(guān)系？你是怎么比出它們的大要我們比較數(shù)的大小。小的？1、比較28和34的大小師爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？指名回答（比較28和（繼續(xù)演示課件8和14變成究34的大小。）與

28和34）比較誰摘的多，也就是比較整個新知過程，通過體小組交流自己比的方法什么？驗全班匯報。（可能有按數(shù)的順序比較34在板書2834的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個你是怎樣比的？十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學(xué)生用大于號或小于號把28和34連接起來。2計數(shù)器比較兩數(shù)的大小

學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學(xué)生充分體驗成功愉悅。學(xué)生了解比較兩同桌各在計數(shù)器上撥

師說數(shù)46和43

個數(shù)大小的一般方一個數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。師說數(shù)37和41同桌一人撥37人撥41，并比較大小。35

法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。

同桌說說是如何比的。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)

只要學(xué)生用自己喜觀察兩組數(shù)有何不同。大小的一般方法：先看十位上的方法比較出兩（第一組十位上的數(shù)相的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩數(shù)的大小就行，體同，第二組十位上的數(shù)為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相了算法的多樣化，不同）全班訂正并說說自己是怎么比的。小組交流一下你是

同，再看個位上的數(shù)，個位上尊重了學(xué)生個性化的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。的發(fā)展。完“試一試教師出“一試”的題，學(xué)生先自己填在書上。完成練一練中的2（采用如何想的?？赡苡校合榷喾N形式進(jìn)行練習(xí)）觀察這幾個數(shù)中十位上

多種形式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的實的數(shù)，再按從小到大的1出示23、18、40、38、34趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保踐順序排列起來；先找出60五個數(shù)按從小到大的順持旺盛的精力來參與最小的和最大的數(shù)再將排列起來。應(yīng)剩下的數(shù)排列起來。用學(xué)生將答案寫在書上。2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們

與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。學(xué)生用線將小動物和相應(yīng)的家連起來。

一起幫幫它們吧。布作：板設(shè)：

課本第25頁練一練。比數(shù)大344341【學(xué)思36

第七課時【學(xué)容教材第26頁。【學(xué)標(biāo)

多得多、得多、多一、少一些1、通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3通過數(shù)學(xué)游戲發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)?！緦W(xué)點通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力?！緦W(xué)型新授課。【學(xué)備課件或掛圖、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法自主探索、小組合作、交流研討?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)教師講故事引入：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事放暑假了，丫丫一家三口去境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報：海濱渡假電腦出示畫面極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)境他們?nèi)谠趽熵悮ぃ?/p>

在這幅圖中，你都知道了什學(xué)的興趣體現(xiàn)了生創(chuàng)媽媽撿了22個貝殼；設(shè)爸爸撿了50個貝殼；

么？

活數(shù)學(xué)的思想同時也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能37

丫丫撿了18個貝殼。爸爸最多媽媽第二丫

力和表達(dá)能力一舉多得。1、那么他們誰撿的多呢？自主探索合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重丫最少。

怎樣用語言更準(zhǔn)確的描述

要方式也是新課程所呢？你能用“多一些、多得導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式此環(huán)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說話多”說一句話嗎？探媽媽比丫丫撿的多一些，究爸爸比丫丫撿的多得多。

節(jié)的設(shè)計通過學(xué)生觀察、思考、小組交流等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自與體

使學(xué)生懂得描述幾個兩位數(shù)獲取知識的渠道。之間的大小關(guān)系除可用符號驗丫丫比媽媽撿的少一些“＜、＞、＝”外，還可用丫丫撿的比爸爸少得多語言來描述。還可以怎么說？

教師在關(guān)鍵時刻的講師述：媽媽撿的比丫丫多一能起到畫龍點睛的些丫撿的比媽媽少一些用這也充分說明了“多一些”或“少一些”一師的引導(dǎo)作用。般不超過10。小組同學(xué)完整的描述三“多得多”或“少得多”一訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，個數(shù)的關(guān)系。指名回答。

般超過10。2、猜硬幣游戲

加深對多一些、多得多、少一些、少的多的理解。亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣亮亮存了教育學(xué)生勤儉節(jié)約不枚，紅紅說：我的硬幣比亮花錢的習(xí)慣。亮的少一些。聰聰說：我的學(xué)生以小組為單位進(jìn)行硬幣比亮亮的少得多。（電活動，看哪小組猜的多腦出示紅紅和亮亮的話）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過說得好?？赡苡校?/p>

師：你們能猜出紅紅和聰聰體的努力和小組的紅紅：48、49、50、51的硬幣可能有多少嗎？52、53、54、55。38

合作經(jīng)歷了猜測的知識探究過程不僅獲得

聰聰：0-47都行。因為少一些一般不超過10，少得多一般比10多。

了解題策略而且激發(fā)了興趣在解題過程中獲得成功的體驗。完成練一練中的1題和進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）學(xué)生說圖中的信息并用1、（電腦出示頁上圖即時鞏固練習(xí)有利于實語言描述三種動物的關(guān)你都知道了什么？

學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識練踐系。與

2、兔博士被一道題難住了形式多樣，針對性我們一起幫幫它吧。（出示。另外，練習(xí)具有一應(yīng)學(xué)生說題意。用小組交流想法。

2題）

定的思考性、開放性，激發(fā)學(xué)生的興趣訓(xùn)練51比52只少1，不能說少一些比52少得多咱們來做個游戲吧。

學(xué)生的思維訓(xùn)練面也很廣。45比52少一些。

師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的學(xué)生按老師的要求開始情況說大了還是小了，直到游戲。布作：板設(shè)：

猜出為止。課本第26頁練一練。多少大比、50、51、52、53、54、55【學(xué)思第八課時

復(fù)習(xí)【學(xué)容39

教材第27～28頁?！緦W(xué)標(biāo)1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。2、經(jīng)歷對所學(xué)知識復(fù)習(xí)、整理及自我評價與反思的過程。3、培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。2、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。3、會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關(guān)系。【學(xué)點培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備課件或掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法自主探索、小組合作、交流研討?！緦W(xué)程環(huán)學(xué)生活動節(jié)

教師活

設(shè)計意情境

激發(fā)興趣只要敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)設(shè)這一情境們就會成為勇者天大頭本枯燥的復(fù)習(xí)課變給我們設(shè)計了幾個活動得生機勃勃的創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答學(xué)生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法。

有信心順利完成嗎？活動（一）：數(shù)數(shù)游戲1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準(zhǔn)地數(shù)出紅果的個數(shù)？

興趣被極大的調(diào)動起來?？赡苡校合?0的，再你怎樣數(shù)的？40

開數(shù)5個的；1個1個數(shù)的；始兩個兩個數(shù)的。活動指名數(shù)其余學(xué)生小聲數(shù)。b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。58—100、34—78、49—81學(xué)生按要求寫數(shù)，并說說同桌互數(shù)。

不管學(xué)生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對即可學(xué)生個性化的做法。是怎么想的。學(xué)生按要求填空。全班訂正。

c師說要求生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？d、看計數(shù)器寫數(shù)活動（二）比較數(shù)的大小

采用靈活多樣的形學(xué)生充分觀察，說圖中信1出示26頁圖你看到了式進(jìn)行復(fù)習(xí)的息。

么？

興趣濃厚生保根據(jù)信息說幾種動物的關(guān)系，猜出羊、馬的數(shù)量。先小組交流再全班匯報，說說你是怎樣想的。學(xué)生先獨立做，在集體匯2、填＞、＜、＝。報并說自己是怎樣比的。活動（三）數(shù)學(xué)沖浪師出示27頁最后一題。小組一塊研究探討只要我們能順利完成這項活

持旺盛的經(jīng)歷參與數(shù)學(xué)活動的加深了對知識的掌握與理解。班訂正。

動，我們就能開啟勇者之門，得到相應(yīng)的禮物。41

布作：板設(shè)：

課本第28頁練一練?？从嫈?shù)，比大小數(shù)一數(shù)，比一比【學(xué)思第九課時

數(shù)字開花【學(xué)容教材第29頁?！緦W(xué)標(biāo)1、通過數(shù)字開花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)生通過主動思索，在游戲中說出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心?！緦W(xué)點通過數(shù)字開花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！緦W(xué)點讓學(xué)生通過主動思索在游戲中說出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?！緦W(xué)型新授課。【學(xué)備1～100的數(shù)位順序表、豆粒、紅花。【學(xué)法自主探索、小組合作、交流研討。42

【學(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)激趣引入天—100這100

游戲是一年級學(xué)情

個數(shù)字朋友，想和咱們玩兒個游生樂于參與的活境創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答。

戲，你們喜歡嗎？師：咱們一起來看看到底是什么

動，這樣的引入能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。出示游戲規(guī)則，1、小組按游戲規(guī)則游戲吧！

符合低年級學(xué)生的開始活動?？赡苡校海?以小組為單位輪流向下心理特點，便于學(xué)投到32的，所說數(shù)學(xué)的順序表內(nèi)投豆粒。

生更清楚地了解游實問題有：

（2投中哪個數(shù)就說出與這戲規(guī)則，進(jìn)行活動。踐（1）32比31多1數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?；畋?8少得多。（3）說對一題記分。動（2個十和2個一（4聽出別的同學(xué)的錯誤也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)成32。（3）32+5=37。

1分。（5）10分講一朵花。

慣。（4）98小于32等等（6）小組能得10朵花，就獎勵一面小紅旗。學(xué)生按游戲規(guī)則記錄自己的成績和小組的總成績。小組推選代表在全班

教師和學(xué)生一起參加活動。師：看來這個游戲一點也沒有難

提高學(xué)生的小組團結(jié)合作意識。體現(xiàn)了師生平等的關(guān)系。加深學(xué)生對知識匯報。（回答的問題因倒我們聰明的同學(xué)，咱們提高點掌握。另外，讓投中的數(shù)和學(xué)生的問

難度。

學(xué)生給對方提問，43

題而定。

出示下一步的游戲規(guī)則：

回答問題，既培養(yǎng)當(dāng)投中某個數(shù)，需回答別的同學(xué)了學(xué)生的問題意問的與這個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。識，也使學(xué)生在提問的過程中，思維能力得到不斷地提高。教師總結(jié)本次活動。板設(shè)：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)：1——100比較大小【學(xué)思44

【

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】第四單元

認(rèn)識人民幣【學(xué)標(biāo)1、在現(xiàn)實情境中，充分利用已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識人民幣元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、結(jié)合生活中的購物等活動，學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計算，解決簡單的實際問題。3、通過調(diào)查商品的標(biāo)價的實踐活動，初步獲得一些調(diào)查活動經(jīng)驗，了解人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【學(xué)點結(jié)合生活中的購物等活動，學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計算，解決簡單的實際問題?！緦W(xué)點通過調(diào)查商品的標(biāo)價的實踐活動初步獲得一些調(diào)查活動經(jīng)驗了解人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【學(xué)時3課時。第一課時識人民幣【學(xué)容教材30～31頁?！緦W(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道元=10角、1角=10分。3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育?！緦W(xué)點認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道元=10角、1角=10分?！緦W(xué)點45

能正確地進(jìn)行“換錢”?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法小組合作、交流研討、動手操作?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)學(xué)生自由發(fā)言。

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景貼近兒童生活，情境創(chuàng)設(shè)

圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論1要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備交流。的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師小結(jié)：我們可以通過人民幣小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來

自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機結(jié)合。手操作。

認(rèn)識它。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。2、分一分

的“眼光”觀察投影反饋，一一展示。

師：你會把小組內(nèi)的人民幣按身邊的事物，發(fā)探究生答：元、角、分。與

照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？教師巡視。3、人民幣的單位。師：剛才我們認(rèn)識了好多的人46

現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

體驗

民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。4、元、角、分之間的關(guān)系

通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律生數(shù)一數(shù)有多少得出什么結(jié)論？

師：這些人民幣單位之間有什的排列現(xiàn)象。么關(guān)系呢？①分與角。出示10個1分硬幣。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個1分是1角。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，

從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。學(xué)生用各種方法和老師換

就會越來越多了。錢個1角個5角的、5個2角的別投影演示角與元。

從直觀到抽象，師問：誰會用你們手里1角1使生明白10個1生答：10角。

角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角

分是1角。學(xué)生每種換法，教師都要給予表小組內(nèi)討論交流，后回答。③元與分。

揚。師：咱們一起研究了元與角之讓學(xué)生在大量的間的關(guān)系，研究了角與分之間體驗與感悟中得的關(guān)系。你還想知道誰和誰之出1元＝10角的間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。47

結(jié)論

1、換錢游戲生小組合作討論后每組師拿出1張1元、1張10元、采用靈活多樣的實代表去和師換錢。踐

1張50元的紙幣生來換錢式進(jìn)行練習(xí)。后出示p31練一練第一題，獨激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的與應(yīng)

立完成。

興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知用2出示制成課件的練一練第識，又體驗到了題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂生充分思考后說出方法。

師注要求：從下面的人民幣中趣。湊出一元錢。說出各種做法，師隨機演示。布作：板設(shè)：

課本第31頁練一練。認(rèn)識人幣1元=10角1角=10分1元=100分【學(xué)思第二課時

購買商品【學(xué)容教材第32～33頁?！緦W(xué)標(biāo)1、在模擬購物的活動中，經(jīng)歷元、角、分簡單的計算過程。2、會進(jìn)行元、角、分的簡單計算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡單問題。3、感受人民幣在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。48

【學(xué)點會進(jìn)行元、角、分的簡單計算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡單問題。【學(xué)點進(jìn)行元、角、分的簡單計算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡單問題?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備各種標(biāo)有標(biāo)價的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具實物；食品圖片?！緦W(xué)法小組合作、交流研討、實踐探索。【學(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)情境創(chuàng)設(shè)

師：我們對人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識，今天兔博士、大頭娃和藍(lán)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈鼠帶我們一起來到超市里上積極性，培養(yǎng)學(xué)一節(jié)實踐活動課：購買商品。生的學(xué)習(xí)興趣。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我做售貨員，同學(xué)們都是顧客。聽要求購物。1、買一件商品。

調(diào)動學(xué)生的生活要求：在這四個購物區(qū)內(nèi)每位經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生邊購買物品邊自由發(fā)言。

同學(xué)任意買一件你喜歡的商品。在買的過程中，說出你要

主動探究。探究學(xué)生興致勃勃的來到小超與市購物。體

買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。開始拓展學(xué)生思維，購物。（教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的用品、生活用品、玩具、快餐探究意識。店及售貨員）2、交流。a、小組內(nèi)交流。49

驗

b、要求同學(xué)們在小組內(nèi)人在學(xué)生交流的過互相交流購物情況。

都說一說你購得了什么？付出程中充分發(fā)揮學(xué)多少錢？找回多少錢？對嗎？生的積極性和主c、組與組交流。3、購兩件物品要求：這次購物任選兩件你喜

動性。學(xué)生購物學(xué)生邊說邊比較學(xué)生交流

歡的物品。計算好總價，提前準(zhǔn)備好錢，像剛才那樣，邊說邊買。（教師將蠟筆價格改為8元2角洗衣粉價格改成44角。避免相加進(jìn)位。）4、小組交流。要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。師述：同學(xué)們購物過程中學(xué)會了不少購物的方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。大頭蛙述：同學(xué)們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體的！實踐與應(yīng)用

5、師生交流。教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學(xué)生找錢或判斷是否正確。6、填寫33頁表格。7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6和8元7角。小組討論a買一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)50

布作：板設(shè)：

付多少錢？怎樣付錢？b、1元能買什么商品？8、課堂小結(jié)時間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生隨意購物。9布置作業(yè)發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價格調(diào)查。填寫完整。課本第33頁練一練。買東西【學(xué)思第三課時商品價格調(diào)查【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊～35頁。【學(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過程。2、豐富關(guān)于人民幣的知識，認(rèn)識商品標(biāo)價，學(xué)會解決簡單的關(guān)于人民幣的實際問題。51

3、通過社會調(diào)查和模擬購物等活動，提升生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)點經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過程?！緦W(xué)點豐富關(guān)于人民幣的知識認(rèn)識商品標(biāo)價學(xué)會解決簡單的關(guān)于人民幣的實際問題?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法小組合作、交流研討、動手操作?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意節(jié)1、情景引入

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使情境創(chuàng)設(shè)

教師：前兩節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)識和了解了人民幣，知道了怎習(xí)的狀態(tài)。樣根據(jù)自己的需要來購買商品，布置讓大家搞一次市場調(diào)查。這節(jié)課我們就你調(diào)查的結(jié)果展示給大家。學(xué)生依次說出商品的標(biāo)價食品定價（元）付錢面包2.002元火腿腸1.601元6角……

2、實物投影要求：說出商品名稱，讀出定價所付錢數(shù)實踐與

3、交流調(diào)查情況同學(xué)們以小組為單位，互相交流一下昨天你購物的地點，怎52

應(yīng)

么去的？怎樣知道的這些商品

此活動既鍛煉用

的價格的？你買了什么？比一了學(xué)生的社會實比同種商品誰的便宜？遇到什踐能力又讓學(xué)生么情況沒有？

進(jìn)一步了解了各種商品的標(biāo)價，學(xué)生紛紛拿出自己的調(diào)查結(jié)果，討論、交流。

使其真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。教師巡視，參與交流。4、認(rèn)識商品標(biāo)價（34頁）要求：商品定價，付錢方法學(xué)生興趣昂然5、自辦“小商店”師：我們自己辦個特殊"小商

鼓勵學(xué)生積極參與游戲，在游店”大家都來買東西，好嗎？戲中體驗學(xué)習(xí)的學(xué)生一組內(nèi)活動

聽清老師的要求：每三人一組，老師出示一件商品，三個人各自猜出商品的價格，誰猜的最接近，就將商品賣給誰。誰就說出付錢方法。

快樂，在游戲中鞏固所學(xué)的知識。6、小組合作開辦“小商店”同學(xué)們將事先準(zhǔn)備的小商品拿出來以組為單位輪流“售貨員”顧客，鞏固人民幣的知識。布置作業(yè)

7、全課總結(jié)。課本第35頁練一練。53

板設(shè)：商品價調(diào)查面包2.00元2元火腿腸1.60元1元6角方便面1.00元1元（其他的商品可以再寫）【學(xué)思54

【

若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。

】第五單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減【學(xué)標(biāo)1、結(jié)合熟悉的事物和情境體會加法的意義，知道加減法算式中各部分的名稱，會口算100以內(nèi)簡單的加減法。2、能在教師的指導(dǎo)下，從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，會解決簡單的加減法問題。3經(jīng)歷嘗試探索和交流各自算法的過程激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，使每個人都獲得成功的體驗?！緦W(xué)點結(jié)合熟悉的事物和情境體會加法的意義，知道加減法算式中各部分的名稱，會口算100以內(nèi)簡單的加減法?！緦W(xué)點經(jīng)歷嘗試探索和交流各自算法的過程激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣使每個人都獲得成功的體驗?！緞潟r14課時。第一課時【學(xué)容

整十?dāng)?shù)加位數(shù)和相應(yīng)減法冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊36～37頁。【學(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷進(jìn)一步體驗加減法的含義，了解加減中各部分的名稱的過程。2、知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、積極參加數(shù)學(xué)活動，在原有知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。55

【學(xué)點知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法?！緦W(xué)點知道加減法各部分的名稱，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖，學(xué)具卡片?！玖?xí)式小組合作、交流研討、動手操作?！緦W(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意創(chuàng)設(shè)情境探

1口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2學(xué)生動手操作擺小棒。

復(fù)習(xí)：3個十和5個一，合起來是（）……教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠設(shè)計學(xué)生喜歡是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走的活動，激發(fā)學(xué)進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小生學(xué)習(xí)的積極棒。大家看他是怎么擺的？課件出性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)示與教材圖相似的小棒圖（先出示習(xí)的興趣。30根小棒再出示根小棒現(xiàn)，你也像藍(lán)靈鼠那栶自己擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。教師提問：根據(jù)你的操作，能提出教師放手學(xué)生究1、仔細(xì)觀察，說什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)自學(xué)，給他們充與體驗

出圖意，提問并解答。左邊擺了根小棒右邊擺了5根

說，再匯報。

足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)56

實踐與應(yīng)用小結(jié)

小棒一共擺了多少根小棒？列式是30+5=352學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和。3學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報交流。4、舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。學(xué)生按要求完成練習(xí)。學(xué)生談一談自己的收獲。

生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫采取靈活多樣在書上的形式進(jìn)行練完成練一練的1、2、3題（可采用習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生習(xí)的興趣，使學(xué)看圖說題意，并列式計算。生永遠(yuǎn)保持旺第4題對口練習(xí)可采用教師和盛的精力來參名學(xué)生先做示范（可加、可減）再與學(xué)習(xí)活動。讓同桌進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？布作：板設(shè)：

課本第37頁練一練。57

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)3個十和5個一，合起來是（）......30+5=35【學(xué)思第二課時【學(xué)容

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊頁?！緦W(xué)標(biāo)1在操作試算的過程中學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。2、會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。3、掌握把十看成是幾個十進(jìn)行計算的方法，增強學(xué)習(xí)計算的興趣?！緦W(xué)點在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。【學(xué)點會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。【學(xué)備課件或掛圖，學(xué)具卡片。【學(xué)型新授課?！玖?xí)式小組合作、交流研討、動手操作?！緦W(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意58

復(fù)習(xí)：3個十和5個十，合起來是（）個十，是（）……1頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。創(chuàng)設(shè)

教師出示教材38頁的情景圖說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個時又送來一箱裝有個蘋果。情2細(xì)觀察圖意現(xiàn)在有多少個蘋果？境并解答。左邊一箱裝有20個蘋果右邊右邊一箱裝有30個蘋果共有多少個蘋果？列式是20+30教師提問：如何進(jìn)行口算呢？請大1生按教師要求家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺己操作擺小棒，邊擺邊的，然后再說出自己的想法。先組說，使學(xué)生充分反饋。內(nèi)說，再匯報。2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報交流。一捆小棒是探10根兩捆加上三捆是究五捆五捆是50根三與個十加兩個十是五個體十個十是50以，驗20+30=50。

教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作討論報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)3、學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出習(xí)的情感。的，并板書：20+30=504學(xué)生說圖意并教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生式計算。說算理。

重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？59

學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、回到情景圖，教師邊演示邊提問，減數(shù)、差。

還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。學(xué)生按要求完成練習(xí)。1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題采取靈活多樣寫在書上

的形式進(jìn)行練實踐

2、完成練一練的1、2、3題（可習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)與

生看圖說題意，并列式計算。

生永遠(yuǎn)保持旺應(yīng)用小學(xué)生談一談自己的收結(jié)獲。

3、第4題對口練習(xí)：可采用教師盛的精力來參和一名學(xué)生先做示范（可加、可減習(xí)活動。再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？布作：板設(shè)：

課本第39頁練一練。整十?dāng)?shù)、減整十?dāng)?shù)20+30=50加數(shù)、加數(shù)、和50-20=30被減數(shù)、減數(shù)、差【學(xué)思60

第三課時【學(xué)容

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（2）冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊40頁?！緦W(xué)標(biāo)1、在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。2、會口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。3、在操作過程中感受口算方法的合理性，增強學(xué)習(xí)計算的興趣?！緦W(xué)點在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法?！緦W(xué)點會口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)?！緦W(xué)備課件或掛圖，學(xué)具卡片。【習(xí)式小組合作、交流研討、動手操作。【學(xué)程環(huán)節(jié)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意口頭完成教師出示的有復(fù)習(xí)可以分（當(dāng)合理的復(fù)創(chuàng)數(shù)的組成習(xí)題。設(shè)算：70+6=情6+30=

42可以分成（）和（）?？谒悖?/p>

習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅實的基礎(chǔ)。境探仔細(xì)觀察說出圖意一關(guān)師出示教材40頁的情教師放手學(xué)生究解答。（樹上還剩20圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。與桃子，小猴子摘了16體，問樹上原來有多少驗桃。列式是20+16或61

自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)

16+20）

生能力的前提學(xué)生按教師要求自己操教師提問：如何進(jìn)行記算呢？請大下，激發(fā)學(xué)生熱作擺小棒，邊擺邊說，家用小棒擺一擺，用自己的方法算愛學(xué)習(xí)的情感。使學(xué)生充分反饋。可能一算（交給學(xué)生邊擺邊說，教師深有以下兩種情況個入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說讓學(xué)生充分的加1個十和6個一，等的情況）。然后說說自己的想法。說，即可以深刻于3個十6個一是組內(nèi)說，再匯報。所以20+16=36。還可能有把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、學(xué)生按要說一說，再

領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。填書。

完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出下面各題十位上得幾，再計算重點讓學(xué)生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。實踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。完成練一練的1、2、3、4題（可采取靈活多樣用多種形式練習(xí)）的形式進(jìn)行練第3題：小動物回家先展示三個小習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)動物后展示他們的家，提問：每個習(xí)的興趣，使學(xué)小動物要回哪個家？然后設(shè)計試生永遠(yuǎn)保持旺題。（把全班學(xué)生分成三組，每組盛的精力來參代表一種動物進(jìn)行口算，使每個學(xué)與學(xué)習(xí)活動。生都有口算的機會。）小生談一談自己的收結(jié)。

同學(xué)們，今天你們有什么收獲？布作：板設(shè)：

課本第41頁練一練。整十?dāng)?shù)兩位數(shù)口算：70+690+46+3062

20+16=3616+20=36【學(xué)思第四課時【學(xué)容

兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（）冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊42頁?！緦W(xué)標(biāo)1、在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。2、會口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信?！緦W(xué)點在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法?！緦W(xué)點會口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)?！緦W(xué)備課件或掛圖，學(xué)具卡片?！緦W(xué)型新授課?！玖?xí)式小組合作、交流研討、動手操作。【學(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計意63

節(jié)口頭完成教師出示

復(fù)習(xí)：

恰當(dāng)合理的復(fù)創(chuàng)

的有關(guān)數(shù)的組成和

1里面十為學(xué)習(xí)新知設(shè)情境

口算習(xí)題。

個一，49里面有（）個十和（）個一。2、口算：（前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中包括46+20學(xué)生按教師要求擺

教師放手學(xué)生小棒邊擺邊說出1、教師提問：如果把46+20改成自學(xué)，給他們充己的想法。46-20又該怎樣計算呢？大家拿出足的時間和空在集體交流時可準(zhǔn)備好的小棒，動手?jǐn)[一擺，邊擺間操作、討論、會出現(xiàn)三種思維過

邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報。在相信學(xué)程：

匯報。

生能力的前提探究與體驗

1、從四捆中去掉兩捆剩兩捆和6根，是26根。2個十去2十，還剩2個十和6個一，結(jié)果是26。3分6，先算40-20=20算

下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言20+6=262、完成試一試：教師出示題目，引表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報）。實踐與應(yīng)用

學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。

1、學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)采取靈活多樣信息，列式并口算。的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)2、自主小天地，學(xué)生編出自己的試習(xí)的興趣，使學(xué)題，同桌間互相解答。生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參64

3、完成練一練的1